日本教育流行“高大协作”

日本教育界的朋友问记者,可知道近两年流行的“高大协作”?记者一时语塞,便称本人平时学习不够,愿虚心请教。朋友便娓娓道来:原来所谓“高大”,是高中与大学的简称;而所谓“高大协作”,就是大学课堂向高中生开放,高中生到大学听课也可以取得学分。这种合作对出类拔萃的高中生来说,可以提高自己的学问,自然是如鱼得水,颇受欢迎;而对大学来说,这也是向高中生推销自己的机会,这是因为,日本人口出生率     

日本教育流行“高大协作”大学课堂向高中生开放

所谓“高大协作”，就是大学课堂向高中生开放，高中生到大学听课也可以取得学分。这种合作对出类拔萃的高中生来说，可以提高自己的学问，自然是如鱼得水，颇受欢迎；而对大学来说，这样做也是向高中生推销自己的机会。这是因为，日本人口出生率不断下降，“少子化”现象加剧，大学生源也受到影响。据日本文部科学省调查，２００２年参加高考的１８岁人口为１５０．２万人，与１０年前相比减少了５０万人。“高大协作”始于２００２年２月，当时在东京都多摩地区召开由产业界、政府和学术界人士参加的“学术、文化、产业网络”成立筹备会议…     

日本“高大合作”呈发展趋势

在日本,高中生到大学听课、学生所在高中承认其修得学分的所谓“高大合作”目前呈发展趋势。从2002年四月开始,广岛县的17所大学及短期大学为高中学生提供85个正规科目和15个开放讲座,预计有152所高中的学生参加。像广岛县这样几乎覆盖全县的试验在日本其他都道府县还没有,其规模是全日本最大的。     

校园盘点

在美国高中，一些成绩好的高中生在高中就可以选修AP课程：AP为Advanced Placement的简称，即“大学先修课程”。考试成绩优秀的学生在大学里就不用再选这门课了。多数大学委员会都承认这些学分。美国各州近年参加AP课程学习和考试的高中生都明显增加，原因是美国学费按学分算钱，大学一门课大约3个学分，费用在几百到几千美元不等。     

日本的开放远程教育及其启示

这个报告评述了开放远程教育在日本当前的地位。开放远程教育在日本被用于不同层次的非义务教育——在高中、大专、大学和研究生院均有。研究结果显示,个别化学习和小组合作学习(cooperativelearning)不同于小组协作学习(collaborativelearning),日本开放远程教育现在参与跨国联盟中,为了保证远程教育的质量并得到国内与国际的认证,需要介绍引进协作学习的方法。多媒体教学模式是最近开发并确认有效的教学模式,对教师与学生都提供了必要的支持。为了提升日本的开放远程教育,在受关注的领域里,本文提出了七个策略:①课程大纲的设计——提高透明度与信任;②互相认证与知识产权保护;③教与学的研究;④开放远程教育联盟——提高公众的接受程度;⑤电子图书馆和开放源码知识。⑥教师专业发展——提高教师应有的责任感。⑦社团发展。需要在未来的研究中对这七个策略进行探索。本研究广泛地参考了日本开放远程教育所有网址提供的内容,希望这个报告成为未来研究者有用的资源。     

俄罗斯高中与大学衔接的教育模式探析

在俄罗斯高中与大学的衔接已经积累了多年的经验,且双方专业衔接的领域非常广泛。高中与大学根据自身的办学特色,积极寻求合作伙伴,开展多学校、多专业、多种形式的合作。衔接的目的是为了提高教育质量,也可以为高中生升学提供保障和优惠条件。学习借鉴俄罗斯高中与大学衔接的宝贵经验,对我国高中教育多样化发展模式具有十分重要的借鉴意义。     

高中生应该养成的学习习惯

高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就能把成绩提上去,对于高中学习来说,预习、听课、复习、做作业、记笔记等都是必不可少的环节,不但要这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯。     

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,信息技术教学也逐渐得到了重视。为了顺利提升高中信息技术教学的效果,教师可以应用翻转课堂的新型教学模式激发学生的学习兴趣和积极性,全面提升学生的信息素质与能力,最终全面提升高中信息技术的教学质量。本文将基于高中生的实际情况,浅谈翻转课堂在高中信息技术教学中的应用策略。     

日本的开放远程教育及其启示

这个报告评述了开放远程教育在日本当前的地位.开放远程教育在日本被用于不同层次的非义务教育--在高中、大专、大学和研究生院均有.研究结果显示,个别化学习和小组合作学习(cooperative learning)不同于小组协作学习(collaborativelearning),日本开放远程教育现在参与跨国联盟中,为了保证远程教育的质量并得到国内与国际的认证,需要介绍引进协作学习的方法.多媒体教学模式是最近开发并确认有效的教学模式,对教师与学生都提供了必要的支持.为了提升日本的开放远程教育,在受关注的领域里,本文提出了七个策略:①课程大纲的设计--提高透明度与信任;②互相认证与知识产权保护;③教与学的研究;④开放远程教育联盟--提高公众的接受程度;⑤电子图书馆和开放源码知识.⑥教师专业发展--提高教师应有的责任感.⑦社团发展.需要在未来的研究中对这七个策略进行探索.本研究广泛地参考了日本开放远程教育所有网址提供的内容,希望这个报告成为未来研究者有用的资源.     

高中课堂问题观察及建议

普通高中新课程实施以来，我坚持下课堂听课几十节，对高中新课程课堂教学有了深入的了解，在为新课堂中师生的变化和收获感到欣慰的同时，也观察到目前高中课堂教学中存在的一些问题，在此予以简单透析并提出改进建议。     

改革提问方式,搞活课堂教学

<正>在初中、小学课堂听课与在高中课堂听课,给人印象最深的不同之处是:初中、小学课堂气氛活跃;高中课堂气氛沉闷个中原因,除了不同学段学生年龄和学识、习惯等方面的差异外,更主要的恐怕与高中教师的教学方式,尤其是课堂提问方式不当有很大关系。专家认为:上课踊跃发言是促进学生认真听讲、勤于思考的重要手段;培养学生上课积极回答问题的习惯,就是培养学生专心听讲、勤于思考、跟着老师思路走的良好习惯。因此,要提高高中学生的听课效率,更好地领悟知识,就要从改变提问方式入手,培养学生在课堂上积极主动发言的习惯开始。如何改革提问方式,促使高中生在课堂上积极主动地发     

日本建立高中提前毕业制度

据日本产经新闻网2012年6月1日消息．日本文部科学省当日决定建立高中提前毕业制度。优秀的高中生可以用2年时间完成高中学业并获得大学入学资格。     

浅谈高中教育与大学教育衔接的问题与对策

如何做好高中教育与大学教育的衔接一直都是教育界比较关注的话题。要想解决高中教育和大学教育衔接中存在的问题。需要大学教师和高中教师的积极协作。而对于高中教师特别是高三年级教师来说,更是责无旁贷。如果高中教师能关注并协助大学教师很好地解决这个问题。就会使学生在大学生活和学习中少走一些弯路。从而顺利地实现由基础教育向高等教育的过渡。     

浅析高中语文互动课堂的构建意义与具体途径

随着当前教育制度的深化与变革以及相关教育理念的改变,社会各界对高中阶段语文教师的语文课堂教学的要求也越来越严格。要求语文教师在提高高中生语文知识学习效率以及语文知识水平的同时,也更要注重高中生核心素养的培养以及综合能力的提高。因此,本文从高中阶段语文教学中师生互动教学法的重要意义展开研究,进而围绕高中阶段语文互动教学来展开具体的阐述,希望可以促进互动式的语文教学方法在高中语文课堂中的普及与推广,进而促进高中语文课堂效率的提升。     

日本联合研究生院的启示

日本“联合研究生院”是为便于大学和研究生院之间进行协作和交流而设立的。不开设研究生院的大学教师和硕士课程的研究生,可以在“联合研究生院”博士课程听课,并进行科研工作,以提高其学识与研究能力。日本的“联合研究生院”是由同一系统的两个以上的大学、学部联合而成,只设博士课程的研究生院。“联合研究生院”有两种类型:一类是讲座联合,另一类是教师联合。“讲座联合     

论高中体育高效课堂的构建

受到应试教育的影响,在高中阶段很多师生都认为体育课无关紧要,高中生要把主要精力放到文化课的学习上。因此,高中体育课通常流于形式,课堂教学效率低,学生对体育课失去兴趣。新时期对高中体育教学提出了更高的要求,为了提高学生的身体素质和体育素养,体育教师必须发挥主导作用,构建高效的体育课堂,让高中生养成终身体育锻炼意识。本文通过分析造成当前高中体育课堂效率偏低的原因,进而提出构建高效体育课堂的策略。     

例谈高中信息技术引导型教学策略实践

在当今信息技术飞速发展的时代背景下,能够利用自己所学习和掌握的信息技术,将其应用于学习与生活中解决一些实际问题,已经逐渐成为当前高中生必须具备的能力.新课程要求高中信息技术课堂也要突出学生的主体地位,而教师则应有效应用引导型教学策略,实现高中信息技术课堂的高效性.     

关注中国高中生所关注的

《课堂内外》高中版(全彩)是面向中国高中生的综合性月刊,把"拓展视野、优化成长"作为核心定位。从《课堂内外》高中版(全彩)起步,许多高中生"一夜成名",以其优秀的综合素质,步入耶鲁、密西根、美国常青藤大学、北大、清华、复旦、人大等多所著名大学!《课堂内外》高中版(全彩)立足高中现实生活,彰显青春新锐个性,跨越校园围墙看世界,全面优化高中生的思想力、行动力、竞争力,引导中国高中生的主流成长方向!     

分科导致理科班男生斗殴现象增多

为了更全面地了解高中生对文理分科的看法，《课堂内外》高中版以重庆三中为主，在几所高中抽样调查了几百位高中生。在调查表的填写中，同学们不但表达出了自己对文理分科的看法，对高考模式的设想，更不乏一些生猛有趣的回答。     

美国双重注册计划政策探析

美国的双重注册计划（Dual Enrollment Programs）是指为在校的高中生提供选修大学课程、获得高中及大学双重学分的机会的计划。双重注册计划最初只为那些学习成绩优秀的高中生提供一种选修大学课程,在获得高中与大学学分的同时挑战自己的机会。自佛罗里达州1973年通过颁布法令来推动双重注册计划以来,各州纷纷制定各种政策广泛推行双重注册计划,以促进高中生由高中到中等后教育的过渡。