探索有效评价 给力课外阅读

要使学生爱读书,且有序、持续地读书．只有建立常规化、科学化、多样化的评价体系．才能激发学生课外阅读的兴趣．提高课外阅读的效率。因此有效的评价是开展课外阅读活动的助推器．它可以持续给力．让学生把阅读变成悦读．把阅读当做一种生活．当成一种享受。     

学生课外阅读实践指导

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面．增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读便是实现这一目标的重要途径。课外阅读不仅能丰富学生的语文积累,提高口头表达能力和书面语言表达能力,     

品读经典快乐习作

开展经典阅读、以读促写活动,是提高学生语文素养的一条行之有效的途径。为此,我们结合实践。开展了品读经典、快乐习作的实验与研究。旨在引导学生正确读书．读好书,用阅读经典名著带动学生快乐习作。以此提高学生的阅读和写作能力。     

让读书成为习惯 用书香浸润人生——翔宇实小“每天读书一小时”活动设想

一、让学生明确读书的重要性,创设良好读书氛围 《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”、“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面．增加阅读量．提倡少做题,多读书．好读书．读好书．读整本书”。     

让学生在语文课上学会『读书』

“语文”是一门研究语言艺术和文字艺术的工具性与人文性相统一的重要学科．在语文教学过程中要有效实现“语文”的语言功能．作为教师首先要教会学生读书。读书是语文学习活动的开始。常态的语义学习的媒介是一篇篇阅读文本．因此,常态的语文学习活动也应该从文本阅读开始。要让学生学会读书．我们就要有意识地在语文课上做好如下几件事。一、培养学生不动笔墨不读书的习惯     

大学读书的最佳方法

许多大学新生很难应付从高中到大学对阅读要求上的转变。这里的10条贴士可以快捷有效地帮助你掌握提高阅读的方法。1．理性阅读。应当了解阅读,并在清楚阅读目的后乐在其中。不要以其他人都不去读书为理由而让自己也不读书。2．定个时间。如果坚持每天同一地点或同一时间开始阅读,阅读的能力将会变得越来越强。选择一个适合你的读书地点和一个心情兴奋的读书时间。     

低年级阅读教学中的读写互动

古人云,“读书破万卷,下笔如有神．”这句话见证着阅读和写作有着紧密的联系．人民教育出版社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为：“阅读与写作相结合,一方面培养学生的阅读能力,在写作中加深对课文的理解．另一方面可以提高写作能力．立足文本找写作材料,有利于培养观察和想象等能力．”     

“动笔阅读”的新尝试

“不动笔墨不读书”．是我国传统语文阅读的一条宝贵经验,是阅读者进行自主阅读、感受、理解、欣赏、评价和表达的一种好形式,也是提高阅读能力、提高阅读效率的一条很重要的措施。我们认为,在课程改革深入发展的今天,在实施语文薪课标的当下．在引导学生“自主、合作、探究性阅读”的过程中,引导学生开展“动笔阅读”的活动,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,是十分必要,也是十分紧迫的。     

灵活运用阅读策略，构建高效班级读书会

新颁布的《语文课程标准》相当重视学生的课外阅读．特别强调对阅读能力的培养．在质与量方面都作了明确的规定：要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。现在儿童文学教育已成为小学语文教育的主体．成为提高儿童文学阅读能力的主要文本．     

营造书香校园 构建生态阅读

学校通过创设浓郁的读书环境与氛围．培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯．书香弥散在校园的每个角落。构建生态阅读．对提高阅读质量．加强素质教育起着举足轻重的作用.     

开启阅读教学之窗，提高学生语文素养

作者围绕在阅读教学中,教师怎样才能使学生爱读书、多读书、读好书,提高语文素养的主题,从“激发阅读兴趣,激活学习思维”,“激发想象能力,拓展阅读思维”,“传授读书方法．发展延伸阅读”等五个方面来阐述。     

为学生架起课内外阅读的桥梁

当前小学语文教学一个重要的任务就是通过扩大学生阅读范围,增加阅读量．来培养学生的阅读兴趣,从而提高语文阅读水平。要想实现这个目标．就必须让学生多读书,“好”读书,还要读“好”书。然而仅仅靠语文课本当中的几百篇文章、几十万字的阅读量是绝对达不到要求的．也是达不到我们的训练目的的。所以为了使学生提高语文阅读水平．就要把目光转向课外阅读．并为学生在课内学习与课外阅读之间。做好过渡．结合起来．使得课内阅读和课外阅读两者都不偏颇。     

读书两题

一 培养读书好习惯 运用好“以课内带课外．课外促课内”的方法,把课内学到的阅读方法．拓展到课外去求发展。 1．养成做笔记的习惯 根据阅读能力的不同。提出不同要求。可以摘抄一些词句．做一些仿写;或是摘录佳句、精彩片段、名人名言等,进而提高到写读后感．养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。     

女儿爱读课外书

良好的读书习惯是一个人一生的财富,必须从儿时养成。培养孩子读书习惯应该从购书、阅读开始。亲子共读不失为融洽亲子关系、提高孩子阅读品质的好方法．     

线上平台在大学生英语自主阅读能力培养方面的应用研究——以好策读书系统为例

信息技术的发展带动了网络学习平台的广泛使用。为了发展和提高大学英语学生自主阅读能力,有一些高校引进好策读书系统。该论文对好策读书系统平台在培养学生自主阅读能力方面的作用进行了实证研究。研究表明,好策读书系统阅读平台的使用提高了实验组的英语阅读考试分数,也提升了学生自主阅读的意识和能力。     

课堂教学中培养学生阅读能力

培养提高学生分析问题．解决问题的能力。关键是在教学过程中要教会学生一种行之有效的学习方法，提高学生的自学能力。读书是我国几千年来传统教育的主要学习方法．学会读书是培养学生自学能力的一条重要途径。在教学实践中．笔者深深地体会到：具有一定阅读能力的学生，分析问题、解决问题的能力要比缺乏阅读能力的同学强得多，同时他们的学业成绩也比后者好得多。因此在课堂教学过程中，     

尊重幼儿的发展需求

现如今,很多的园所或是教师培训,都会向教师推荐一些书籍或组织教师共同阅读一本书,写下自己的读书心得,并集体交流。一个人读一本书略显孤独．少了可以交流的书友。大家齐读书,不仅可以相互交流．更增加了自己读书的动力和学习意识。“阅读”栏目将设立“共读一本书”子栏目．分享大家集体阅读的心得和快乐,并向广大园所征集教师的读书心得。本期向大家推荐的书籍是《与幼儿教师对话》。     

读书之乐乐在“班级读书会”

如何尽早引导学生热爱阅读．正确面对丰富多彩的课外阅读世界．真正发挥读书明智的作用．促进身心健康成长．从而使学生的阅读潜能得以充分的释放呢？创建“班级读书会”,营造良好的读书氛围是一种有益的尝试．     

浅析小学语文教学的重要性

阅读教学,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此教师要拓宽阋读的范围,要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读．不但能提高阅读能力,而且能丰富积累自己的语言,提高写作能力,还能在一定程度上陶冶情操。     

小学语文阅读能力培养之我见

语文是一种语言学科．文学的宝库中．我们随时随地都能了解到世界各地的历史文化、风俗习惯、名人古迹、天文地理、哲学史诗等。这些社会知识不仅能拓宽学生的知识视野．还能有效激发学生的阅读兴趣．培养学生阅读的情感．提高学生的语文素养．逐步使学生养成热爱读书的好习惯。更重要的是能提高学生的感悟作品、鉴别评价的能力．让学生找到适合自己的阅读方法和技巧．小学阶段对学生阅读方法的指导和阅读技巧的培养．是我们一线教师长期研究的重要课题。那么,如何采用多种手段。切实有效地培养学生的阅读能力呢？笔者结合教学实际谈几点体会。