小学中高年级英语写作教学现状问题与对策

英语写作是小学英语课程教学中的重要环节,也是学生英语学习中的重难点内容.英语教师应从多角度出发,不断探索更新写作教学方式,有效提升学生的英语写作能力,培养学生的写作素养.本文以小学中高年级的英语写作教学为例,对目前英语写作教学中存在的问题进行分析,并提出有效的解决对策.     

提高学生英语写作能力的方法探索

英语写作是英语听、说、读、写四项技能之一,是英语教学中重要而又极易被忽视的环节.多年以来,由于受“应试教育”的影响,中学阶段没有把英语写作作为一项重要技能培养,到了大学,学生英语写作基本知识薄弱的问题凸显.英语写作教学成了困扰英语教师的一大难题.如何提高英语写作教学的效率和学生的写作能力也就成了教学实践中需要解决的问题.笔者在多年的英语写作教学中有针对性的实施教学,提升了学生的写作水平,收到了良好的效果.     

高职高专公共英语写作常见错误分析及对策探讨

英语写作教学是高职高专公共英语教学的一个重要组成部分,注重学生的实践能力和应用能力的培养.而从高职高专非英语专业学生英语学习的现状看,写作可说是最薄弱的环节.学生在进行英语写作中常会出现诸如语法、词汇、句子结构、受母语影响等方面的错误.针对学生英语写作中普遍存在的问题,笔者通过自己的教学实践,提出几点建议,望对今后的英语写作教学能有所帮助.     

高中英语写作教学质量提升策略探析

在高中教学阶段,英语是高中生学科教学中的学科重点.为了培养学生的英语写作能力,提升学生的英语综合应用能力,教师可结合高中英语写作教学的实际,对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨,包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练.     

谈高中英语写作教学

英语写作是英语学习的最高阶段.中学生必须具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感,才能进行英语写作.因此,英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务.旧的传统写作教学日益受到抨击,不能激发学生积极主动学习的积极性,形成"学生听到写作心烦,教师见到习作头痛"的现象.如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?     

从高考英语作文命题趋势谈高中英语写作教学创新

当前英语写作教学过于注重写作目的的直接性,学生英语写作能力得不到循序渐进提高,高考英语中写作仍是考生一大短板.本文结合工作实践,探究在高中英语写作教学中运用“过程写作法”,以实现学生英语写作能力可持续提高.     

合作原则在大学英语写作教学中的运用

英语写作是大学英语教学的重要组成部分,传统的写作教学在外语人才培养过程中发挥了重要作用,但通过写作教学大力提升学生交际水平方面仍待强化.大学英语写作因素.教学存在许多制约语用学与大学英语写作的内在联系,运用合作原则指导大学英语写作教学具有重要作用.     

浅析高职英语写作教学中存在的问题及解决办法

英语写作是高职英语教学的一项重要内容,同时也是英语教学的薄弱环节.本文介绍了高职院校英语写作教学的当前状况,分析了学生英语写作中存在的问题,提出了改进英语写作教学的方法.     

初中英语写作教学现状及对策分析

新课程指出,学生是教学的主体,英语学科应从英语的语用特点出发实现教学方法的创新.很多学生提到写短文就头疼,写作成了学生学习英语的薄弱环节.我从事初中英语教学多年,现就初中英语写作教学中现存的问题进行分析,探索初中英语写作教学的原则和可行的对策.     

高中英语写作教学的现状与对策

英语写作是语言综合运用能力的书面体现,在高考中,英语写作占了相当大的比重,是高中英语教学的重要组成部分.然而,英语写作也是很多学生学习中的弱项.文章结合笔者的教学实践,围绕学生和教师两方面探讨了如何提高英语写作水平.     

图式理论与英语写作

英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节,学生投入时间较少,考试得分较低,而大多数老师上课时也不同程度的忽略了这个部分的教学.本文通过建立一个完整的图式和英语写作教学的联系,来说明如何写好英语作文,如何提高英语写作教学的水平.     

艺体专业大学英语写作教学困境与优化建议探索

写作教学是大学英语教学中的一个重要环节.教师所在院校艺体专业学生英语基础整体相对薄弱,书面表达能力提高缓慢,写作教学成效不理想.文章从学习者和教学环境角度,分析了学校艺体专业大学英语写作教学困境,并提出了优化探索建议,旨在为艺体专业大学英语写作教学折射出一些启示,实现提高艺体专业学生英语写作能力的目标.     

关于提高大学英语写作能力的思考

写作教学在大学英语的教学中长期未受到足够的重视,造成了写作教学相对薄弱的现状.学生写作水平普遍不高,对写作有畏难情绪.作为一种重要的语言输出形式,英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分.该文针对当前大学生写作困难的现状,从个人的教学实践出发,提出提高学生写作能力的具体方法.     

浅谈高中英语写作教学的有效性

<正>引言在高中英语教学过程中,英语写作一直都是重点和难点,大部分教师运用各种教学方式来教学,期盼归纳出合理科学的对策帮助学生们有效提升写作能力。本文从高中阶段学生英语写作教学现况着手,围绕学生英语写作技巧的提升,先说明了英语写作教学现况,后阐述了高中生英语写作技巧的提升策略。1.高中阶段英语写作教学现况高中阶段的学生英语写作练习其实始终渗透在英语教学的整体过程当中,学生们真正的英语写作水平也是均衡学生英语运用水平与英语整体能力的关     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

浅议如何提高学生的英语写作水平

英语写作是语言输出的重要途径之一,也是评价学生学习成效的手段之一.目前来说,英语写作仍然是中学生学习中的薄弱环节,一提到写作文学生就发怵.而英语写作是中考分值比较大的项目,所以如何提高学生的英语书面表达能力就成为教师教学工作的重中之重.英语作文水平的高低可以反映出学生的整体英语素质和综合能力,培养学生的英语写作能力也可以促进听、说、读等其他能力的提升,所以教师要改革、创新教学方法,激发学生的写作兴趣,在提高学生英语成绩的同时,让学生爱上英语写作和英语学习.以下是笔者在教学过程中的一些尝试,在此与各位分享.     

如何提高高职学生英语写作能力

高职院校学生的英语写作问题主要表现在英语写作教学模式陈旧单一,缺乏实践练习,写作作业布置不合理等方面.高职院校的英语写作教学应当注重学生英语基本功的培养,注重学生英语写作技巧的培养,改进英语写作教学法.     

元认知策略运用于英语写作教学的实证研究

如何提高英语写作教学效果是我国当前高等教育的一大难题.本文通过教学试验研究,在英语写作教学中融入元认知策略训练,探讨通过培养学生的元认知能力是否能有效提高写作教学效果.研究结果表明,在英语写作教学中融入元认知策略训练能使学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平得以快速提高.     

浅谈高中生英语写作水平的提高

写作是学习英语必须掌握的四大基本技能之一.英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力.另外英语写作的分值在高考试卷中所占的比重越来越大.但是在平时的教学中,学生英语写作训练却存在着许多大的问题.在此我谈谈自自在教学中的一些心得.     

高中英语写作教学中的思维训练探索

英语是语言学科,教学的根本目的在于应用.在教学过程中,教师不仅要关注知识的传授,还要关注知识的应用,借助听说读写训练,提高学生应用英语交流和写作的能力,提升学生英语核心素养.文章分析高中英语写作教学现状,探索高中英语写作教学中的思维训练策略,旨在为高中英语写作教学提供帮助和借鉴,以提高高中英语写作教学质量.