医学高校开展校园文化活动的策略研究

大学生校园文化活动是高校精神文明建设的重要组成部分,是校园生活多样化的一种表现形式.文明、健康、积极向上的校园文化活动对大学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展有着直接而深远的影响.高校校园文化活动不仅是一项细致复杂的思想品德教育工作,也是提高学生学习质量、丰富学生校园生活、促进学生交流的有效途径.优秀的校园文化活动可以更好地提高学生的学习质量,丰富学生的校园生活,促进大学生的综合素质的提高;而相反劣质的校园文化活动则是在浪费学生的时间,严重影响大学生的学习质量.     

大学生校园生活满意度的实证研究

通过自编问卷对某大学1—3年级本科生进行了校园生活满意度抽样调查,研究发现:大多数在校大学生对校园生活感到满意;大学生对行政管理的满意度最高,而对班级的满意度和对教学的满意度则较低;大学生对校园生活的满意程度不存在性别差异和城乡差异,一年级学生对教学的满意程度显著高于二年级学生,一年级学生对行政管理的满意程度则显著低于三年级学生;行政管理满意、教学满意和班级满意是影响大学生校园生活满意度的最主要因素。     

关于校园文化建设的几点思考

校园文化是学校教学、科研和行政管理过程中逐渐形成和发展起来的,是社会主义精神文明的组成部分.它有广义和狭义之分,广义指学校校园生活存在的总和;狭义是指学校教学过程以外的师生的校园生活存在方式.良好的校园文化对学生优良品质的形成有很大影响.     

校园集体舞教学的几点体会

<正>传统的体育教学难以吸引学生,学生也难有其他校园生活,学生因为缺少必要的锻炼,体质逐渐下降。创新体育锻炼形式,丰富学生的校园生活,就显得尤为重要。而学生跳集体舞,就不失为一种创新之举。     

一种基于虚拟世界和社交网络的远程教育校园生活平台模型

传统在校教育中.课常外的自发交互是学生获取社会经验、建立对校友认同感的重要途径.而目前的远程教育学生校园生活平台不能有效地激发和支持远程学生间的自发交互.为此,本文提出了一种基于虚拟世界和社交网络概念的远程教育校园生活平台模型.其要素包括:三维在线虚拟校园场景,使学生能获得对彼此的存在直观感知,从而增加自发交互的可能;利用学生简历信息发掘其潜在社会联系,并通过社交网络网站进行提示,为其自发交互提供互信基础;通过学习活动事件的自动挖掘和通知让离线学生可以继续保持对彼此学习活动的感知.     

重要的一课——谈国旗下讲话与学生语文学习

在长期的语文教学实践中,我认识到,语文学习要生活化,要指导学生多途径、多形式地学习语文,特别要充分利用校园生活来学习.如果学生的校园生活丰富,那么他的语文学习机会也就多,成效也将明显.     

为学生发展服务的校园生活重塑

校园生活对中小学生发展的重要性不言而喻,基于学生的发展需求重塑校园生活,提升学生的校园生活品质,是新时代学校教育的重要使命。江苏省宜兴市湖?实验学校从课堂改革出发,构建开发合作的课堂模式,开发个性化的活动课程,建立发展性的评价体系,让学生在幸福的校园生活中健康成长。     

构建校园生活课程的探索与思考

学校教育最本质的任务是教育学生学会做人,而校园生活是培育学生学会做人的一片沃土,丰富多彩的校园生活,蕴涵极为丰富的教育资源,具有独特的育人功效。把校园生活经整合提炼成课程,以课程的形式规范校园生活,让它更好地发挥育人的功能,则是我们的一大尝试。一、校园生活课程的构建用课程教学的形式规范学生校园生活,通过生活知识学习与实际生活锻炼,引领学生学会做人、学会生存、学会学习、学会创造。我们把学生在校内除课堂学习和活动课、选修课以外的活动称为校园生活,包括吃穿住行、生活消费、为人处事、交往娱乐、课外学习、培养兴趣、…     

高质量教育与校园生活重塑

高质量教育是通过丰富而完整的校园生活实现的。当前我们的学校硬件条件已经达到世界发达国家水平,但是学生在学校校园生活的主体性、生态性、丰富性以及完整性都亟待完善。本文从空间、关系、课程与校园生活重塑三个维度,论述通过重构学生校园生活促进学校高质量教育发展。     

高校校园生活状况调查分析及其对策

对三所大学的学生校园生活现状做了初步调查分析,提出应加强对高校校园生活的全面追踪了解,引导大学生建构适应新世纪社会发展需要的校园生活方式。     

小学真情实感作文教学“三步曲”

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"来自于生活的作文才是真实感人的。其实生活中处处有习作素材,教师要引领学生去挖掘、体会,学生仔细观察,亲身体会,认真思考,才能有感而发,写出真情实感的好文章,感染读者。第一步:感受校园生活——以"活动"为支点,点燃习作激情1.多彩的校园生活学校生活蕴含着丰富的教育因素,多彩的校园生活为学生创造了说真话的机会,点燃了习作激情。     

边远欠发达地区高职院校学生校园生活满意度研究

分析边远欠发达地区高职院校的学生校园生活满意度的影响因素,即经济压力、学习成绩、课余活动和就业压力等,并提出提高学生的校园生活满意度的建议。     

构建校园生活课程的探索与思考

学校教育的最本质的任务是教育学生学会做人,而校园生活是培育学生学会做人的一片沃土,丰富多彩的校园生活,孕育极为丰富的教育资源,具有独特的育人功效。把校园生活经整合提炼成课程,以课程的形式规范校园生活,通过教学与训练,引领学生自主发展成长,让他更好地发挥育人的功能,则是我们的一大尝试。一、校园生活课程的构建形成校园生活课程随现代教育的发展,为适应学校教育新变化,解决学校教育面临的新问题应运而生。地处鄂西山区昭君故里的湖北省兴山县第一中学,已有68年的办学历程,由于山大人稀,人口居住分散,学生在校寄宿。上世纪末,靠“…     

开发校园资源，书写快乐作文

习作教学一直是语文课堂的"老大难"问题,费时费力,效果差强人意。笔者尝试发掘校园生活资源,寻觅与学生情感、趣味相结合的"生活",开通渠道,指导学生观察积累;把握习作契机,引导学生勤思巧练;开展多元评价,进行花样展示。让儿童写熟悉的校园生活,让儿童的习作有话可说,有话会说,有话想说,更加真实、鲜活、富有创造力。     

校园生活素材在作文教学中的运用

生活是写作的源泉,要写出优秀的文章,就离不开对生活的感悟。校园生活占据了学生生活的主体。我们要引导学生捕捉校园生活中的亮点并运用到作文中,进而写出真情实感的好文章。本文着重从慧眼看校园:捕捉亮点,蓄积素材;灵心品校园:感悟生活,升华素材;巧手绘校园:点拨技法,妙用素材三个层面,系统的论述了在作文教学中如何捕捉与运用校园生活素材写出真情实感的好文章。     

构建校园生活课程的探索与思考

学校教育的最本质的任务是教育学生学会做人，而校园生活是培育学生学会做人的一片沃土．丰富多彩的校园生活，孕育极为丰富的教育资源，具有独特的育人功效。把校园生活经整合提炼成课程，以课程的形式规范校园生活，通过教学与训练，引领学生自主发展成长，让他更好地发挥育人的功能，则是我们的一大尝试。     

边远欠发达地区高职院校学生校园生活满意度研究

分析边远欠发达地区高职院校的学生校园生活满意度的影响因素，即经济压力、学习成绩、课余活动和就业压力等，并提出提高学生的校园生活满意度的建议。     

帮助新生快速适应环境的途径与方法

为帮助新生快速适应校园生活,连云港经济技术开发区职业教育中心采取分层管理、人人参与的管理方式,通过开好第一次班会,上好第一节课,精心召开迎新生典礼,由学生设计教师节庆祝活动,丰富学生课余生活,改善学校硬环境等途径,不仅消除了学生对学校环境和校园生活的陌生感,而且也使学校管理走上了"科学化、人性化、合理化、平等化"道路.     

关于对大学生学干工作的几点思考

以某大学为例,校园生活非富多彩,学校运行井然有序,学生组织的功劳无可厚非.学生会、党支部是每个院的必备学生组织,为了能使学校的管理统一化和规范化,还特意成立了校学生会、校党委.除此之外,学校还成立了社团联合会(简称“社联”),旗下成立了百多个社团.校园生活多姿多彩,使学生干部们得到了很大的锻炼,但是他们身上依然存在一些问题.对于最终都要走上工作岗位的他们来说,学干经历无疑成为他们宝贵的财富.     

实施课堂有效教学,提升校园生活质量

校园生活是学生生命历程中重要的生活内容,是教师职业生涯中主要的生活场景。校园生活质量是关乎师生生命意义、精神品质的重要内容,是衡量学校教育本质、教育价值的重要标识。校园生活质量可以从两个维度加以衡量:快乐与进步。快乐是指身心愉悦的程度,意味着师生在校园生活中自由、舒适,身心健康舒展;进步指身心发展的程度,意味着师生在校园生活中获得了具体的长进、得到了实质的成长,从而有一种精神的充实感、生命的成就感、生活的幸福感。只有快乐而无进步抑或只有进步而无快乐,都不是高质量的校园生活,因而都不可能获得真正的教育幸福。