快乐ABC

学外语,兴趣是关键。我认为进行愉快教学,向40分钟要质量,遵守趣味性原则极为重要。兴趣是学习的强大内在动力。有了兴趣,孩子们就会主动、自觉地参与到教学的过程中来,变"要我学"为"我要学"、"我乐学"。怎样才能让学生感觉课堂的40分钟是非     

夯实基础,更新教学理念——高中物理教学体会

现代高中物理教育的课堂教学要求我们广大教师要坚持激发学生的兴趣、丰富学生的情感、发展学生的智力,要坚持以学生为主体,使学生从"要我学"变成"我要学",教师不再成为课堂上唯一的"传道授业解惑者",课堂要克服教师讲学生听的单向信息传递,做到师生、生生之间的多渠道、多方面的互动.由此可见,培养学生课堂学习中的积极     

孩子的『三分钟热度』

Q我的孩子才二年级,但已经换过好几个兴趣班了,每次都是他自己吵着要学,可都不能坚持学下来.如此折腾,不仅白白搭进不少学费,孩子也没学到什么东西.像这样学什么都"三分钟热度",我们应该怎么办?     

创设教学情景在低年级语文教学中的必要性

素质教育要求课堂教要坚持以学生为主体,以教师为主导,教师在整个课堂教学中要起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用.组织教学强调学生对知识的主动探究和主动发现.如何根据这一教育思想提高教学效率呢?在教学中.我做到使学生在愉快的教学情景中"乐学、会学、爱学",达到"乐在其中"的有效途径,收到了预期的教学效果.     

试论初中语文教学中如何引导学生自主学习

传统模式下的学习是建立在对人的依赖性、受动性和客观性基础上的,它使教师的教和学生的学都处于被动状态。教师引导学生自主学习要依赖学生的兴趣,在学生"能学"的基础之上,再引发其"想学",教其"会学",以便让学生建立学习的责任感,从而"坚持学",从"要我学"彻底地转变为"我要学"。     

结合生活教数学

正一、动手动脑学"自主"教师在课堂教学中如何让学生建立"能学"、"想学"、"会学"、"坚持学"的意识是十分重要的。我认为,激发孩子们的学习兴趣是前提。首先,对学习要有兴趣,兴趣是主动学习的动力。如果学生能认识到学习的重要意义,具有强烈的内部动机,那么,"要我学"就自然转变成"我要学"。作为低年级教师要有敏锐的"嗅觉",发现生活中孩子们喜闻乐见的问题,并将其转化为数学问题,创造性地改变教材内容,创设孩子主动思考的平台。     

初中语文高效阅读训练实验报告

素质教育要求我们转变教育观念,把教给学生学习方法、培养各种能力放在教学工作的首位,使学生由“要我学”变为“我要学”,由“要学会”变为”要会学”。语文教学的任务是培养学生读写听说的能力。因此.近几年我在初中语文教学中进行了高效阅读教改实验,收到了良好的成效。 一、实验目标 指导学生学习和掌握高效阅读的理论与方法,通过具体训练,使学生的阅读速度达到每分钟700字以上,阅读效率达到每分钟500字左右(阅读效率=阅读速度×理解率)。     

浅谈高校思想政治理论课“以学生为本”的教学理念

"以学生为本"的教学理念,就是要坚持以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的内在动力,学习的积极性、主动性和创造性,使学生变"要我学"为"我要学"。所以,确立"以学生为本"的教学理念,是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的关键。     

提高课堂教学实效之我见

课堂教学在学校教育中的重要地位不言而喻,要通晓学生心理,做到启导得法;构建新的教学模式,在创新上下功夫;遵循"乐学"原则,使课堂成为一片乐土。应该变"要你学"为"我要学",使学生感到课堂上的每一分钟都是一种享爱,让他们的个性得到生动活泼、主动和谐的发展,达到强身、健体、育心的目的。     

浅谈我的“课前五分钟”实验

<正>目前的素质教育提出了和传统教育截然不同的口号,贯彻"教为主导,学为主体,练为主线"的原则,认为学生是学习的主人,应以教师为主导,学生为主体,应极大限度激发学生的学习兴趣。而我从2000年以来所推行的"课前五分钟训练",坚持每节课前五分钟完全     

浅谈初中英语自学能力培养

在课堂上,教师应当在发挥指导作用的同时,充分利用学生的主体作用.激发学生学习英语的积极性,实现"要我 学"向"我要学"的转变.指导学生掌握正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,让学生感到"我会学"、"我能学". 教师要把培养学生自学能力贯穿整个教学活动中,学生只有掌握了自学的本领,终身学习(Lifelong Learning)才有可能实现.     

在生物教学中渗透辩证唯物主义思想教育

一、深化认识,坚持开展渗透教育 由于考试制度的限制,生物学科似乎被打人了"副科"、"弱势学科"的行列.我认为,学生要学的课程太多,负担太重,将中学课程适当分出轻重,在课时设置、教学内容等安排上适度体现差异,这是科学精神的体现.     

英语课堂教学对学生创新能力的培养

创新思维是创新能力的核心,创新思维以其主动性、独创性的思维方式,突破习惯思维的束缚。因此,我们教师要利用一切可能的机会和条件,力求培养学生的创新思维方式,使学生从"要我学"转变为"我要学"。让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解。     

激发学生学习兴趣提高历史教学质量

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.素质教育要求使学生由"要我学"转变为"我要学".只有学生对历史学科感兴趣了,才会主动学好、会学历史.在教学中,教师要采用多种方法激发学生学习兴趣.     

探寻打开自主学习兴趣之门的钥匙

"授人以鱼不如授人以渔."引导学生自主学习,是教师"授人以渔"的最佳选择.对于普通高中学生而言要坚持自主学习,首先要培养学生自主学习的兴趣.怎样才能培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,使得学生"愿学、乐学"?我从音乐学科入手,通过自己的教学实践,逐渐发现和掌握了如下几个策略.     

《生活与哲学》教学互动摭谈

在思想政治课堂教学中,始终存在着由"你教我学"向"我要学"的思想转变。坚持哲学教学中的互动,使师生在思想、心灵、情感上相互沟通,这是培养中学生的学习兴趣,养成"我要学"的理念,调动学生学习《生活与哲学》的行之有效的方法。     

学生自主学习三部曲

一、强化学生"我要学"的欲望 在全面推动素质教育的新课改中,要对学生松绑、减压,把学生解脱出来,使其真正成为学习的主人,从而唤发学生"我要学"的自发欲望.一是要改进课堂教学方法.教师在必要的基础知识的传授式教学中,应有机地运用启发、探讨、点拨方法,尽量减少被动接受带给学生的负面影响.     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

浅谈如何在语文教学中转变学生的学习方式

通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。     

把复习的主动权还给学生

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、掌握内化、灵活运用的目的。复习时,让学生准确把握学习内容的重点和难点,把复习的主动权还给学生,变"要我学"为"我要学",会收到事半功倍的效果。我的做法是:一、寓教于乐,激发学生参与复习的兴趣1.引进竞争机制。小学生争强好胜,适当组织一些竞赛,会调动起他们参与的热情,使他们主动参与到复习中来。如,对于词语复习,可组织学生进行默写词语的比赛:先给学生出示几十个词语,给他们几分钟时间速记;然后让