对青少年科技辅导员队伍稳定与发展影响因素的调研与策略建议

国家《青少年科技辅导员标准》(简称《标准》)最终应落实到科技辅导员队伍的规范建设。根据调研,对于这支队伍的建设,要在稳定队伍基础上谋求发展的宗旨,应有与社会一般模式相接轨的、鼓励其专业发展的政策制度体系,其中《标准》研制是整体工作的切入点,职称制度是核心和目标。《标准》的制定、从业资格的认定、专业技术职称制度的确立是整体工作的必要建设程序,职称制度的最终落实需要得到政府教育主管部门的支持。     

关于河北省青少年科技辅导员基本情况的调查研究与课题建议

本文是国家《青少年科技辅导员标准》（简称《标准》）课题研制工作的分支内容。拟通过对该领域从业人员基本情况的调查分析,得出符合实际的结论,为随后进行的“《标准》理念向度研究与研制策略”、“《标准》中青少年科技辅导员若干基本条件与要求”、“青少年科技辅导员队伍专业化发展”等专题的研究提供最基础的认识平台,使《标准》文本的最终形成建立在实证、统一和面向发展的前提之上。     

高职院校辅导员专业技术职称评聘的沿革与思考

结合高职院校辅导员的工作特点,做好辅导员系列专业技术职务评聘工作,有利于增强辅导员队伍的归属感,也是当前辅导员队伍建设发展的重要问题之一。高职院校辅导员系列职称评聘未来发展走向应当从侧重职业的工作定位、侧重实绩的考核定位、侧重发展的平台定位等三个方面进行。     

打造“四型”辅导员队伍

2011年,黄山市徽州区为全面贯彻落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》,制定了打造"四型"少先队辅导员队伍计划。一是建设学习型辅导员队伍。建立辅导员学习和培训制度,通过现场会、培训班、理论测试等形式,提高辅导员队伍的整体工作素质与业务水平。二是建设实践型     

浅析高校辅导员队伍的专业发展

高校学生辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的建设,很大程度上决定着高校思想政治教育工作和管理工作的效果。近年来,各地高校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,在辅导员队伍建设和发展方面取得了明显成效。但我们也看到,在落实辅导员队伍建设的各项政策,促进高校辅导员队伍专业发展等方面还存在一些问题,需认真研究、及时解决。     

辅导员队伍建设中建立督导制度的探究--以梧州学院为例

高等学校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量,在大学生的健康成长中起着非常重要且不可代替的作用。梧州学院作为一所新升本的学院,学校党委对辅导员队伍的建设特别重视,建立了较为完善的辅导员队伍建设工作规定、辅导员考核办法,多次举办辅导员培训班,以提高辅导员队伍的整体水平,真正落实中央16号文精神。文章尝试在原有制度基础上建立辅导员督导制度,来进一步加强辅导员队伍建设,从而真正落实教育部24号令。     

加强辅导员队伍建设的制度研究与实践

在我国高等教育中,辅导员是高校思想政治教育和管理工作的落实者,因此加强高校中思想政治工作队伍建设,提高他们的综合素质,推进高等院校学生工作干部的专业化、职业化水平对构建社会主义核心价值观具有深远的意义。本文具体研究了高校辅导员队伍的制度建设、辅导员队伍的选聘与配备、辅导员队伍的考核与晋升、辅导员队伍的培养与发展以及对辅导员队伍今后发展的建议等内容。     

高校大型仪器设备技术队伍专业能力现状调查与分析

大型仪器设备是建设创新型国家的重要支撑，而高水平的实验技术队伍是提高大型仪器设备使用效益、促进科技自立自强和人才培养质量提升的关键因素。基于问卷调查结果，目前大型仪器设备技术队伍专业能力发展主要存在三组矛盾：学历水平提高与职称评审受限间的矛盾、岗位高要求与专业能力不足间的矛盾、专业培训需求强烈与培训制度不健全间的矛盾，其原因是技术人才队伍的管理理念落后、职称评审政策落实不到位、多类制度建设缺失、专业能力发展指导缺位等。该文提出了有关对策建议，以期为新时代大型仪器设备技术队伍高质量建设提供参考。     

坚持质量导向和内涵发展努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平

在加强高校辅导员队伍建设的工作中,应当坚持质量导向和内涵发展,按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路,全面推进高校辅导员队伍的科学化建设.具体来说,从确立辅导员岗位职责、职业准入、工作评价和成长发展标准等方面入手,努力抓好辅导员知识体系支撑和培养培训机制建设,提升辅导员工作和队伍建设质量,促进思想政治教育学科和辅导员自身的发展.     

对高校辅导员队伍建设的思考

高校辅导员队伍建设要逐步实现辅导员队伍的职业化、专业化、专家化和辅导员工作的科学化.目前,高校辅导员队伍建设存在着辅导员数量不足、相关的政策有待落实、人员“流失”现象严重和人员素质参差不齐等问题.坚持辅导员选拔标准、加强针对辅导员的培训和进修工作、健全考评和激励机制、落实相关的政策和待遇是解决以上问题的对策.     

高校辅导员工作职业化与专业化探究——以淮阴师范学院为例

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分。职业定位模糊、职能不规范、自我认可度低、稳定性弱等,是制约辅导员提高工作职业化和专业化程度的主要问题。相关部门必须注重提升辅导员自身的专业素养、专业能力,促进其综合发展,从而实现辅导员整体队伍的专业化和职业化,进一步加强和完善大学生思想教育工作,最终提高我国高等教育的教育质量和管理水平。以高校辅导员职业化和专业化发展为基础,立足当前实际,分析淮阴师范学院辅导员队伍发展现状,提出实现高校辅导员队伍职业化和专业化的建议。     

高职院校辅导员系列专业技术资格评聘的沿革与定位

结合高职院校辅导员的工作特点,做好辅导员系列专业技术职务评聘工作,有利于增强辅导员队伍的归属感.在国家对于高职院校辅导员系列职称评聘工作的前期探索基础上,这项工作的未来发展走向应当从侧重职业工作、侧重实绩的考核、侧重发展的平台等三个方面进行定位.     

试论高校辅导员队伍的专业化建设

提高待遇增强高校辅导员职业认同感,明确专业发展目标增强辅导员专业发展的动力,完善辅导员准入制度健全岗位选拨体制,制订辅导员专业标准健全岗位管理体制是高校辅导员队伍专业建设的应对之策。     

基于学科建设的辅导员队伍专业化探讨

当前高校辅导员队伍专业化建设存在德育观念模糊、岗位基础薄弱、专业标准缺失等问题。要实现高等教育的跨越式发展,必须以建设大学生辅导学的学科专业和职称体系为核心,提升大学生辅导员的专业化、职业化水平,从而形成一支政治强、业务精、德才兼备、乐于奉献的辅导员队伍。     

关于市属高职院校专职辅导员岗位设置与考核的几点思考

市属高职院校辅导员工作负荷大、职级职称难上,队伍难以稳定。需要落实与恢复辅导员的教师身份,建立基于职称、职级就高不就低的辅导员岗位分配制度,加强与重视辅导员录用、培训与深造工作,建立符合辅导员工作特点的科学考核与评价体系,使辅导员队伍成为维护校园稳定的中坚力量。     

高校辅导员队伍专业化与职业化建设再思考

随着教育主管部门和各高校对辅导员工作的重视,辅导员队伍建设取得了一定成绩,但仍然存在着梯度建设不足、专业结构不合理、发展空间有限等问题.这需要高校按照专业化和职业化要求,加快辅导员队伍建设,通过构建职业准入制度、改善职业环境、建立培养机制等,实现辅导员人员配备专业化、结构设置合理化、动态管理规范化.保持队伍的稳定和活力.     

新时代高职辅导员队伍建设的新内涵与新路径探索

加强辅导员队伍建设是高职院校应对全新发展要求的必然选择，也是推动辅导员工作质量提升的切实保障，更是促进辅导员自身专业化发展的必由之路。目前，高职院校辅导员队伍还存在工作职责不明确、专业素养有待提升，激励机制不完善、稳定性不足等主要问题。高职院校应从重视辅导员队伍建设、积极搭建激励与发展的协同平台、“内培外引”、提高辅导员政治能力、引进阶梯式和职级式工作模式、完善辅导员准入与准出制度等方面入手，推动辅导员队伍的专业化建设和发展。     

关于河北省青少年科技辅导员基本情况的调查研究与课题建议

本文是国家<青少年科技辅导员标准>(简称<标准>)课题研制工作的分支内容.拟通过时该领域从业人员基本情况的调查分析,得出符合实际的结论,为随后进行的"<标准>理念向度研究与研制策略"、"<标准>中青少年科技辅导员若干基本条件与要求"、"青少年科技辅导员队伍专业化发展"等专题的研究提供最基础的认识平台,使<标准>文本的最终形成建立在实证、统一和面向发展的前提之上.     

创新高校辅导员队伍建设的思考

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》以及2006年4月27日全国高校辅导员队伍建设工作会议精神为指导,研究探索了高校辅导员队伍建设的制度保证,提出了高校辅导员队伍建设应本着专业化培养、职业化发展的精神进一步完善辅导员的选聘、管理、培养机制,并从辅导员队伍建设的质量保证和辅导员队伍建设的素质保证等方面进行了深入探讨。     

加强辅导员队伍建设提高思想政治工作质量

东华大学重视学校学生政治辅导员队伍建设,积极贯彻落实中共教育部党组《关于进一步加强高等学校思想政治队伍建设的若干意见》和中共上海市教育工作委员会《关于进一步加强高校辅导员队伍建设的决定》文件精神,着力加强辅导员队伍建设、制度建设,建设目标明确,各项措施有力,队伍稳定,充满活力。一、学校领导重视,各项制度健全。东华大学高度重视学生政治辅导员队伍制度建设,1999年以来,校党委多次召开会议研究学生辅导员工作,并两次专门发文,明确学校加强辅导员队伍建设的目标和相关措施。学校每学期组织一次对辅导员工作情况的书面抽查,并作为辅导员工作考核的重要依据。本学年,学校加强