新课改背景下学生自主学习能力的培养

在新课改背景下,学生自主学习能力尤为重要。这要求教师在教学过程中,运用科学方法培养学生自主学习能力。教师行为的影响、学生榜样的树立都是指路标,将学生引导到自主学习的道路上。同时,通过激发学生思维的兴趣,给学生思维发散的机会,来培养学生思维的品质,提高学生思维能力。学生只有养成自主学习习惯,不断提高独立学习能力,才能满足知识经济和学习化社会的需要。     

新课改背景下如何培养高中生自主学习能力

培养高中生自主学习能力促进其个人发展和适应是社会的需要,也是新课程改革的重要目标。本文从自主学习的含义着手,分析时下高中生自主学习能力培养的必要性,并就如何培养高中生自主学习能力进行分析。     

新课程背景下高中生物自主学习能力的培养策略

新课程改革的实施为当前的教育教学带来了一股清新的气息,面对着这个崭新的局面,力主培养学生的创新精神以及自主学习的能力成为了每一位教师的奋斗目标。学生步入高中,所面对的生物学的知识更为丰富多彩,但是在学习中也会遇到众多的"拦路虎",这就需要教师做好积极的引导,充分调动学生自主学习的积极性。本文着眼于提升学生自主学习生物的重要性,探究了在生物教学中提升学生自主学习能力的策略。     

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养探析

新课标明确指出英语学习的主体是学生,所以就应该鼓励学生尽可能发挥自身的主观能动性,重视学生在英语课堂上自主学习能力的培养,以达到高效课堂的目的。不过怎样来提升学生在英语课堂上的自主学习能力呢?本文主要针对这一问题展开了深入的分析和思考。     

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养探析

新课标明确指出英语学习的主体是学生,所以就应该鼓励学生尽可能发挥自身的主观能动性,重视学生在英语课堂上自主学习能力的培养,以达到高效课堂的目的。不过怎样来提升学生在英语课堂上的自主学习能力呢?本文主要针对这一问题展开了深入的分析和思考。     

高中学生英语自主学习能力培养

培养高中学生英语自主学习能力的前提奈件是：教师应对自主学习有正确的认识,尽快让学生掌握一些学习策略。主要策略是：方法引路,培养自主;营造氛围,体现自主;自我调控,学会自主;展示成功,实现自主。常用做法是：鼓励学生互相帮助、共同进取,有意识地给学生布置一些课外任务,教学生有效利用各种信息资源,要学生记录自己的学习体会,让学生自行准备和设计一些语言材料用于课内的教学。     

高中学生英语自主学习能力的培养

学会与会学是两个不同的概念,“学会”是给学生“只供一顿饭”．“会学”是使学生“终生受益无穷”,因此培养学生自主学习英语的能力对学好英语尤为重要。     

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养策略

新课改背景下注重初中英语学生自主学习能力的培养,使每个学生独立、自主获取知识的学习方法,学生拥有了自主学习能力,不仅可以掌握丰富的学习资源,而且有助于学生在英语学习中发掘出各种学习潜能。     

新课改背景下如何在高中数学课堂上培养学生的自主学习能力

高中数学有着较强的抽象性与逻辑性,传统的灌输式课堂导致学生兴趣缺乏、自主学习能力缺失,课堂教学质量难以保障．因此,教师应结合新课改要求,创新课堂教学模式,科学设计教学内容,并提高训练题内容的针对性,加深学生对理论知识的理解程度,潜移默化地提高学生的自主学习能力．基于此,文章分析了培养高中生自主学习能力的意义,结合高中数学课程教学案例提出了培养学生自主学习能力的策略,以期为相关从业人员提供一点参考．     

高中学生自主学习能力分析及其培养方法

一、什么是自主学习能力国内研究者认为自主学习能力是学习者对学习过程中承担责任的认识能力与监控和管理自己学习的能力,同时也包括对学习过程作出决策的能力。国外研究者把自主学习的维度定格在八个方面:①制定适合自己的目标;②采纳达到目标的有效策略;③监控取得进步的行为表现;④营造物理和社会环境与目标相融合;⑤学习时间的充分利用;⑥自我评价学习方法的好坏;⑦对学习结果作出正确的归因分析;⑧调整今后的学习方法。庞维国主张从纵向和横向两个角度界定自主学习。横向包括:学习动机的自我驱动;学习内容的自我选择;学习策略的自我调…     

浅论高中学生英语自主学习能力的培养

本文阐述了自主学习的内涵和特征,分析了阻碍高中学生英语自主学习能力提高的因素,旨在寻求一种切实可行的教学途径,改善学生的英语学习方式,提高学生的英语自主学习能力。     

高中生物课堂中学生自主学习能力培养分析

自主学习能力,顾名思义,就是让学生不受任何外界其他因素干扰,自己支配自己的学习行为。自主学习方法区别与传统学习方法,它更注重培养学生的探究精神、分析解决问题的能力及创新能力等。俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”自主学习能力是学生学习活动的重要依据和保障,也是新课改实现培养新型人才的基本要求。本文对高中生物课堂教学学生自主学习能力培养进行了简单的研究和分析。     

新课改下高中化学自主学习能力的培养

新一轮的课改要求我们要培养学生的自主参与、探究发现、合作交流的学习方式,提高学生的自主学习意识,并且积极创造有利的自主学习条件和因素,不断加强学习化学的独立性,促使化学自主学习能力的形成与发展.     

高中生物教学培养学生自主学习能力的路径探析

根据新课标的要求,生物教学应具备一定的自主性特点。而高中生物教学的目标之一,就是培养高中生的自主学习能力,促进学生成为创新型人才。本文论述了提高学生自主学习能力的意义,并结合实践教学经验,从多方面分析了高中生物教学中培养学生自主学习的方法策略,希望和同行间的学习和交流。     

新课标背景下学生自主学习能力的培养策略

在整个教育教学活动中，教师和学生都是处于主体地位，教师是教的主体，学生是学的主体。教师的作用体现在对学生学习的引导和指导，即帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，从知之不多到知之较多，并不断提高学生的学习兴趣，引导学生运用知识，形成技能，发展能力。那么，在这个互动过程中，如何调动学生学习积极性，实现由“要我学”到“我要学”的转变，笔者认为，在教学中可以采用如下教学策略。     

高中生物教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力,有多种途径和方法。在高中生物教学中,应着重通过引导学生开展自主阅读、自主分析与综合、自主查阅资料等自主学习活动,培养学生的自主学习能力。     

在新课改背景下培养学生自主学习的能力

要实施素质教育,教师就必须转变教育观念,否则就会言行不一,说的是素质教育,走的仍是应试教育的老路。转变观念需要现代教育理论作指导,需要教师自觉地加强理论学习和业务学习,坚持不懈地努力实践,逐步建立起新的教育观和人才观。实施素质教育,要把学生放在教育教学的重要位置,教师心中要有学生,     

新课改下高中物理自主学习能力培养刍议

“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化”这是新课改高中物理课程教学基本理念之一．学会学习是时代对人的发展要求,自主学习能力的培养尤其重要．因此如何让学生自主学习,如何培养学生自主学习的能力便成为当前基础教育急需解决的问题．本文以高中物理课堂教学作为切入点,积极探索自主学习能力的培养,以期提升高中物理课堂教学的有效性,推动新课改在高中物理教学中的实施．     

培养高中生化学自主学习能力初探

新课改后,全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式,特别是关于学案的研究,进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究,以期培养学生自主学习的有效性和持续性。