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数学的特点是思维的严谨性和语言的准确性,在整个教学过程中,语言是完成教学任务的主要手段。教师的教学语言直接影响到课堂教学效果,由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征,数学教学对教师的课堂教学语言提出了更严格的要求,如何把繁复的数学定义、定理,用数学的思想、方法通俗易懂地教给学生,让学生比较容易地掌握数学的内涵和要义,是摆在数学教师面前的一个大问题。这些问题的解决,一定程度上依赖于语言表达能力的改善,依赖于语言艺术的提高,考虑到教育环境下受教育者的知识水平和认知水平等特点,教学中的语言表达显得尤为重要。 相似文献
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贺玉亮 《福建基础教育研究》2012,(2):54-55
在数学课堂上,教师的教学语言非常重要,前苏联著名的数学教育学家斯托利亚尔甚至认为“数学教学也就是数学语言的教学”.在全面推进素质教育的过程中,数学课堂教学语言必须在科学化的基础上不断向民主化、和谐化、人性化的方向迈进,以其特有的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果.如何让数学课堂教学语言更具艺术性,如何在实际教学中发挥数学语言独特的魅力以促进课堂教学效益?这是值得我们深入研究的问题。 相似文献
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数学课堂上教师的语言是一门学问,如何展示教师的语言魅力,涉及到师生之间的对接沟通,直接影响着学生学习数学的兴趣,以及课堂教学效果的优劣。教师的语言要富有激情、通俗易懂、风趣幽默、精炼恰当、亲和激励,这样可以使学生在愉悦的环境中学习数学,更能激发学生的求知欲,不断提高课堂教学效果。 相似文献
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教学语言要扣住学生心弦,促动学生积极参与。教学语言要立足问题思考,诱发学生自主探究。教学语言要张扬群体个性,刺激学生求异创新。教学语言要催生内在动力,实现学生享受数学。 相似文献
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数学的语言是美丽的,它是一种内在的美,表面显得枯燥乏味,其实却蕴藏着丰富的内涵。充分理解、掌握它,就能领略其中的微妙之处,感受其中的美的意境。在课堂教学中,教师若能运用高超的语言艺术,则能引领着学生享受数学语言之美、感受数学课堂之魅力。 相似文献
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前苏联教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下,数学课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展,它能给学生美的享受、精神的愉悦和带来丰硕的学习成果,从而体现出其独特的魅力。 相似文献
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数学教育作为教育的一个方面,自诞生之日起,就深深地烙上了人文价值的烙印。数学教育作为科学教育的基础,只有在传授知识、培养能力的同时关注人文价值的追求,才能真正实现数学教育的价值。新课程下的数学教育同时关注了数学的科学价值和人文价值,为学生的和谐发展开辟了新天地。 相似文献
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在日常教学中,学校及教师往往对语教学语言的运用比较在意,对数学课堂语言的关注程度不是很高。在多次的数学课堂实践中,我认为数学课的语言运用对一节课的效果起着关键作用。具体有以下几点: 相似文献
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数学的特点是思维的严谨性,语言的准确性,在整个教学过程中,语言是完成教学任务的主要手段.教师的教学语言直接影响到课堂教学的效果.由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征,数学教学对教师的课堂教学语言提出了更加严格的要求,如何把繁复的数学定义、定理, 相似文献
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为彰显数学课堂人文魅力,作为一名教师,要不断学习教育理论,更新教育观念。要充分发挥学生的主体作用,用科学手段培养、激发学生学习数学、探究数学的兴趣,用多样化的教学方式来搭建课堂舞台,激活数学课堂教学。 相似文献
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语言,是思维的载体,是我们进行交流的工具。教学,更是离不开语言。那么,在数学教学中,怎样让数学语言焕发它独特的光彩呢? 相似文献
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数学语言是教学思维的载体.数学教学也就是数学语言的教学.在数学课堂教学中,教师应加强对学生的语言训练,以提高学生的数学思维水平.教学中可从这几方面进行训练:在概念传述中训练语言的准确性;在学具操作中训练语言的条理性;在结论概括中训练语言的简练性;在联想求异中训练语言的多样性;在分析推理中训练语言的逻辑性. 相似文献
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我一直认为.教育的奥秘是藏在教师的评价里的。数学较其他学科丽言.更注重理性思考.若数学教师的评价语言干涩乏味.那么对严谨的数学课堂无疑就是雪上加霜。我们的教学所面对的群体是小学生.他们正处在充满感性的年龄段.这就更要求我们教师能在课堂评价语青上多做些努力与突破.让教师充满魅力的评价语言.有效激发学生的学习热情. 相似文献
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郏春玲 《学生之友(小学版)》2012,(5):42-42
著名哲学家赵鑫珊曾讲过:“希望我们的老师能在课堂上随时向学生提出数理学科的美,因为那是一种点金术。”在教学中,深挖教材美的因素,就能创设良好的教学氛围,充分调动学生学习的积极性。一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐喻悦的气氛, 相似文献
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小学生语言表达能力的培养,是数学课堂教学不可忽视的一个重要任务。要提高小学生的思维能力,就必须重视数学语言能力的训练。 相似文献
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有人说数学教师在课堂中只要做两件事,一是提问,二是表扬。由此可见激励性语言对学生以及对数学课堂多么重要。精彩的激励性语言可以使课堂井井有条,可以使课堂激情澎湃,可以使课堂温情脉脉,可以使课堂其乐融融。但一堂课中的激励性语言在不同时段,使用的方式、使用的语言应有所不同。1.课前循循善诱。在课的前半部分,教师要对整堂课有 相似文献