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墨晨晨 《学生之友(初中版)》2011,(22):33-33
随着社会的不断进步与发展,作文教学越来越受到语文老师和学生的关注,在作文教学中作文批改又是一个重要环节。一般意义上说,学生通过作文批改这一环节能知道自己作文存在的优点与不足,以后能扬长避短。但是从实际情况看,仅仅是教师批改,学生收效甚微,作文批改的创新已势在必行。 相似文献
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刘印兰 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
在语文教学中,作文是一大难题,而作文批改更是一件头疼之事。多数教师千篇一律的作文批改方法是:学生写,教师改。教师面对一大堆的作文本,改来改去,改得是头昏眼花。批改后发给学生,学生却不屑 相似文献
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在作文教学中,大多数教师重视作文指导和教师批改。而轻视对学生修改作文的引导,甚至认为让学生修改作文是老师偷懒的一种体现。其实教师引导学生对文章反复修改,不仅可以使文章不断完美,也能使学生的写作水平不断提高;同时,它也是教师作文教学和学生的习作过程中必不可少的环节。我们在教学实践中对引导学生进行作文修改作了以下几个方面的大胆尝试,现列举出来,敬请批评指正。 相似文献
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作文批改,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节。在长期的作文教学实践中,大多数语文教师仍旧采用学生写教师改的传统方法,工作非常辛苦,但收效甚微,这说明作文批改由教师承包有许多弊端,传统的批改方法必须要改革。 相似文献
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作文是学生语文素质的综合反映,作文的批改问题,是作文教学的一个重要环节,关系到学生作文质量的提高,因此我们应该予以充分重视。一般说来,作文批改的方式有三大类型:老师批改、学生批改、师生共改。一、老师批改此种类型有四种方法:1.全批全改。全批全改是老师改作文的传统方法。这种方法要求对全班学生的作文进行全面具体毫无遗漏的精批细改,有眉批、旁批、总批(评语)、得分,且有一套系统的为学生所理解的圈点批注符号。这是老师最投入、最费力的一种批改方法。好处是能全面深入的了解学生的作文情况,了解学生作文心理的每一个细节,给学生的指导也最深刻、最具体、最全面。缺点是老师的精力有限,长此以往,不堪重负, 相似文献
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认识别人作文中的错误,可以使自己的作文少出现或不出现这种错误。在实际教学中,我用“三环五步”教学法培养学生批改作文的能力,进而提高学生的写作水平。 相似文献
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作文批改是作文教学的重要环节,作文批改的主要目的在于提高学生的写作水平。因此,衡量一种作文批改方法的标准就是看它是否能有效地提高学生的写作水平。 相似文献
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随着新课程改革的进行和教学领域的开放,作文教学普遍受到重视,表面上作文教学呈现出前所未有的活跃局面,但学生的作文水平并没有得到实质性的提高。其中一个很重要的原因就是“让学生自己批改作文”这一点没有得到广大教师的重视。在这里我想谈谈对这一问题的看法。 相似文献