农村小学生书写习惯培养策略

良好书写习惯的养成,不仅能够让学生写出规范的文字,更重要的是能够培养学生的文化素养和学习品质,这对学生的终身发展具有重要价值——书写习惯的养成教育一直以来就是小学语文教学的重心工作。结合农村小学书写习惯教育的实践,探讨几种有利于小学生书写习惯养成的教学策略。     

如何培养农村小学生良好的书写习惯

众所周知,对于小学生来说,书写水平不但反映他们的学习态度,还能体现学生的语文综合素养。小学阶段是培养学生书写习惯的关键时期,作为农村小学老师,一定要结合自己学校的学习环境、资源情况,重视培养学生的书写习惯,使受信息技术的冲击以及农村教学资源限制影响的小学生书写水平较差的现象得到改变,帮助学生培养书写习惯,使学生练就一手好字,促进学生综合素质的提升。     

农村牧区少数民族小学生规范汉字书写存在的问题及策略研究

汉字是中华文化的重要载体,也是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字作为汉语的书写符号系统,是各民族学生学习文化知识的基础工具,作为少数民族小学生从小就应该认识规范汉字、写好规范汉字,切实增强对中华文化的认同感。目前,农村牧区小学生,尤其是农村牧区的少数民族小学生,在规范汉字书写方面存在诸多问题。本文通过对农村牧区少数民族小学生规范汉字书写存在的问题进行梳理和分析,并针对存在的问题提出相关的策略。     

基于书写观的小学生汉字书写规范分析

随着电脑科技的快速发展与普及,"电脑输入"对汉字书写带来了极大的冲击,导致小学生在初习汉字时十分不规范,这引起来教育领域的广泛关注。对小学语文识字教学中有关学生汉字书写规范进行研究,有利于提升小学语文教学效果,培养学生良好的汉字书写习惯。以教学实践的方式,联系小学生的实际情况,从学校、家庭、社会等方面构建良好的氛围,并提出针对性的教学建议。     

浅谈农村小学生流失原因及对策

近几年来,农村学校生源一年比一年少,学生流失严重,学校面临生存危机,这是农村学校和各级教育行政部门非常关心的问题。我从事农村教育已经八年了,结合这几年的教育经验及我校的实际状况,谈谈农村学校学生流失的主要原因及对策。     

农村小学生心理障碍及其对策

健康的认识经历了如下发展历程 :神灵主度模式→生物医学模式→生物、心理社会模式。可见随着人类社会的文明进步 ,在健康中 ,心理健康占了重要的地位。从广义说 ,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲 ,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致 ,即认识、情感、行为、人格完整和协调 ,能顺应社会 ,与社会保持同步。但是 ,在农村 ,还有很多的小学生存在着种种心理障碍。一、认识障碍小学生的识别能力差 ,对“真、善、美”不能正确地把握 ,不能正确、清晰地评判外界事物。主要表现为 :盲目崇拜、盲目模仿…     

农村小学生缺乏课外阅读习惯的原因及对策

养成良好的课外阅读习惯不仅在学生的语文学习中有着重要的作用,更对学生在人生道路上的自主发展有着巨大的影响.在对农村小学生课外阅读情况现状调研的基础上,通过归因分析,聚焦缺少重视缺失氛围缺乏兴趣三大影响农村小学生课外阅读习惯养成和能力提升的问题,立足校本实际,从提供阅读书籍、设定阅读任务、开展阅读活动、整合家...     

影响农村小学生自主学习的因素及其对策

课程标准强调要培养学生的创新精神和实践能力,要求学生不但掌握老师教给的知识,而且在此基础上举一反三、触类旁通。     

农村小学生错别字多原因分析及对策

识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一,对完成义务教育阶段语文课程的目标和任务具有十分重要的意义。纵观农村小学生汉字书写状况,写错别字的现象十分普遍,这对学生语文素养的整体提高带来极大的障碍。本文试图通过分析错别字产生的原因以及提出对应策略,以期给大家提供教学参考,帮助农村小学生提高识字写字水平。     

农村小学生错别字多原因分析及对策

识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一,对完成义务教育阶段语文课程的目标和任务具有十分重要的意义。纵观农村小学生汉字书写状况,写错别字的现象十分普遍,这对学生语文素养的整体提高带来极大的障碍。本文试图通过分析错别字产生的原因以及提出对应策略,以期给大家提供教学参考,帮助农村小学生提高识字写字水平。     

小学生良好书写习惯的培养

<正>《语文课程标准》中对小学阶段认真写好汉字有明确的要求,而练字对学生性格和品德的养成都有帮助。虽然小学阶段每个学段的写字要求有所不同,但要让小学生写好字,还需要从正确的写字姿势、写字方法、书写习惯抓起,这样,才能写出规范的汉字,提高写字的质量。把字写好,     

小学生写错别字的原因及纠正方法

人们常说的错别字 ,包括两种情况 ,即错字和别字。错字 ,指把这个字的字形写错了 ,书上、字典上没有这个字形。如把“武”写成了“武”。别字 ,指的是该写这个字的时候 ,却写成了那个字。如把“川流不息”写成了“穿流不歇” ,其中的“穿”、“歇”字形虽然没有错误 ,但用错了地方 ,导致词语的意思发生了大变化 ,这就是别字。学生从一年级起就几乎每节课都与汉字打交道 ,但为什么还写错别字呢 ?笔者根据自己的经验认为 ,之所以学生会写错别字 ,不外乎两方面的原因 ,即汉字方面和小学生方面的原因。由于汉字字数比较多 ,结构复杂 ,有些字的构…     

小学低年段汉字书写姿势纠正措施分析

汉字书写需要有正确的姿势才能有好的书写效果。文章分析了小学低年段汉字书写姿势纠正的必要性,指出了汉字书写姿势不正确产生的多方面影响,然后在教学中指出汉字书写姿势不正确的主要原因,包括教师的忽视,学生自身的问题以及家长没有强调等,最后提出了要时刻强调书写姿势,采用多样化的辅助措施,根据小学生的生理标准布置任务等策略,由此强化小学低年段学生的书写姿势。     

浅析农村小学生作文困境的原因及对策

近年来,农村小学生把作文视为学习中的＂拦路虎＂,凭空构想,瞎编乱造。究其原因主要有：社会实践太少、写作素材不足,情感虚假、写作欲望不高,作文指导不力、学生缺乏兴趣。而要引导学生走出作文困境则可以从以下几方面入手：参与社会实践、丰富作文源头：指导观察,选取素材;开展活动、丰富素材;注重实际、写应用文;捕捉亮点、写即兴文。刨设情境、体验写作快乐：听声联想;看物联想;入境联想。营造写作氛围、激发写作兴趣：为学生提供展示自我的天地,给学生表现的机会;鼓励学生留心生活。     

浅谈小学生良好书写习惯的培养

良好的习惯让学生终身受益,其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中,有的同学的字让人看了赏心悦目,有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期,坏习惯一旦养成就很难改变。因此,培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题,作为小学语文教师,我们有着义不容辞的责任。     

培养小学生良好书写习惯的策略

小学阶段是培养学生书写能力的重要时期,在此阶段明确书写要求能督促学生养成良好习惯,有助于学生感受文字美,应从多方面纠正书写问题,努力提高学生书写水平。     

规范小学生英语书写问题初探

英语作为一门世界性语言,越来越受社会的关注。特别是随着中国融入世界的程度愈深,英语作为一个交际工具更加重要。这样对于英语学科教学在各学段都是普遍重视的,书写是英语学习的一个重要环节,它对于学生学好英语起着非常重要的作用。     

农村留守小学生课外阅读现状及其对策

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其意义和价值不言而喻。它不仅可以提高学生的思想水平和写作技能,还可以提升学生的智力,促进学生身心全面发展。在当今农村,特别是经济欠发达地区的农村小学,留守小学生课外阅读却没有得到足够的重视。要消解农村小学生课外阅读问题,有必要为农村留守小学生课外阅读创造有利的环境条件、开展好有效的课外阅读指导、重视课外阅读成果的展评等。     

小学生错别字原因分析及纠正方法探析

语言文字是沟通、交流思想的重要载体,语文课程所承载的一个重要使命就是训练学生的语言文字运用能力,可是,翻开学生的作业本、作文本、测试卷,发现形形色色的错别字令人啼笑皆非,有些错别字屡纠屡错。消灭错别字对语文老师来说刻不容缓!