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一个人具有较好的语文表达能力.已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑.以致要考虑在大学普遍开设“大学语文”课。从小学.到中学.到大学,这是一条教学长河;大学是下游,中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水.才能保证下游不但水质好.而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。 相似文献
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李富强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):15-16
目前,具有较好母语的语文表达能力,已成为谋职的一个先决条件。从小学,到中学,到大学,这是一条教学长河;大学是下游,中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水,才能保证下游不但水质好,而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的,板子光朝中小学语文老师身上打,这是很不公平的。 相似文献
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现在,具有较好的语言表达能力,已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对学生的语言表达能力普遍感到忧虑。从小学,到中学,到大学,这是一条教学长河,大学是下游,中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水,才能保证下游不但水质好,而且水流宽广。中小学语教学质量的好坏直接关系到大学生的语水平。造成学生语水平每况愈下的原因是多方面的,这里就如何改进中学语教学的问题谈一点我的看法,向大家请教。 相似文献
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语活动课的出现,是中学语教学的一次大改革。作为课程的一部分,语活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和不可替代的优势。 相似文献
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长期以来,语文教学都面临着教学时间紧、内容多的问题。因此,如何提高语文课堂教学效率,成为了语文教师长期思考的问题。要提高初中语文课堂教学效率,可从以下几方面着手。 相似文献
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从古至今,教育学家都有一个共识,那就是教学离不开艺术。教师只有采用最佳教法,用生动活泼的形式进行教学,培养、增强学生学习语文的兴趣,才能有效地提高课堂教学水平和教学质量。那么,中学语文课堂教学艺术有哪些呢? 相似文献
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语文学科所要培养的听说读写四项能力即语文能力,其高度综合的表现形式即语感。语文教育既要重视语感训练,又要将语感训练与思维训练结合起来,这样才能提高学生的语文素养,才能培养学生的创新精神,真正实施素质教育。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学,对学生提高听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有举足轻重的作用。阅读活动的根本价值在于为人的发展提供食粮.它把古今中外的优秀文化产品提供给每个学生,在潜移默化中塑造他们的灵魂,丰满他们的血肉。 相似文献
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有这样一件事:一位语文老师正在精心准备他的课,那是一篇古文。语文老师把文中的通假字、词义活用、一词多义等现象,做了一张又一张投影片,打算上课时用。此时刚好有一位制作课老师经过,他看着语文老师做的投影片,有些不解,他说:“干吗要把这些搞得那么复杂?你辛辛苦苦做,学生还要辛辛苦苦记。这些东西记住它有什么用?不如多点时间让学生做点实际的事,动手做一点作品,多学点科学知识,这对学生的将来有用,对社会的发展也有用。不过学点写作是要的。”语文老师听了他的话,不知如何回答,只说了一句“你不懂”。听了这件事,不… 相似文献
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谢少利 《学生之友(小学版)》2012,(18):11-11
小学是学生接受正规教育的开始,小学阶段的学习对学生今后的人生有着深远的影响,其中语文作文的教学可以帮助学生在感悟文字的同时,提高自己的表达能力。本文将就小学语文教学的现状以及如何提高小学语文教学水平提出一些想法。 相似文献
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俗语云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”朗读,是中学语文学科的重要特性,是中学语文教学不可缺少的重要环节。中学语文课本所选的篇目,大多是文质兼美、适合朗读的好文章。在中学语文教学中必须狠抓朗读训练,提高自身的课堂朗读教学的语言艺术水平。课堂朗读的教学语言艺术对于提高语文教师的教学水平,提高整个中学语文教学的质量具有十分重要的作用。 相似文献
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当前教学注重培养的学生语文能力,而且语文是所有学科中的基础科目。因此,语文教学应当作为重中之重,应当切实抓好。但是,目前中学语文教学是否真正担起了这份“职责”呢?我认为情况并不乐观。下面,我结合自己从教的经历、体验谈一下自己对中学语文教学存在的弊端、解决的办法等方面的认识。 相似文献
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郑金妹 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):37-38
社会已进入了合作化时代,在工作与交往中,许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力,口才对于某些人来说将直接影响到其事业成功与否。当今社会,人们已越来越强烈地意识到口才的重要,所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。而语教师必须承担起这份责任。 相似文献
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传统的语文教学,是一种“读经式”的教学,此种教学方式虽然弊端种种,但其长处也很明显。它使传统文化在学生中得到很好的传承。在西方现代教育观念影响下的现代语文教学有助于学生现代人格的培养,但其短处也不少,兼之在应试教育模式的阴影下,学生对于传统文化知之甚少。北京大学教授孔庆东在《天津时报》(2003.2.21)上撰文认为,“许多大学生连中国古典四大名著都未读过”。虽然此语未必尽然,但也确实反映了当前语文教育的一种现状。鉴于小学生认知能力还处于起步阶段,小学语文教育侧重于识字和语法等汉语基础性知识,这或许无可厚非。但中学语文教育决不应只是停留在语言方面,而应上升到文化方面。它应该承担起培养文学情趣、传承民族文化的职责。在新课程理念的引导下,如何继承乃至发扬传统语文教育的长处?笔者认为,在中学语文教学中注视意象教学是一个有效的手段。 相似文献
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