课堂教学中如何充分发挥学生的主体性

所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。素质教育作为一种主体性教育,充分弘扬人的主体性,强调要以学生为出发点,按照学生的内在要求发展学生的个性、开发学生的潜能,使学生能主动全面地发展。课堂教学是培养学生主体性的主要阵地。那么在课堂教学中如何充分发挥学生的主体性呢？我认为应注意以下几点：     

如何在教学中体现学生的主体性

在新一轮课改中,老师以全新的观念,积极投身课改,在改革与探索中不断实践课程标准理念,收获很多。在此,我就谈谈自己在初中化学教学中是如何实践＂以学生为主体,老师为主导＂的这一理念的做法,与同行探讨。一、老师在教学设计中必须体现学生学习的主体性传统意义上的教学设计,主要是老师从主观愿望出发,以老师为中心,以教材     

例谈课堂教学学生主体性的激发

要想使学生获得良好的发展，就必须让学生的主体性得到充分的发挥。因此，在教学中，对学生主体性的激发是每个教师都不能忽视的问题。     

课堂上如何体现学生的主体性

教学反思:看自己和周遭的课堂教学,不难发现,学生在课堂上还是习惯当收音机的角色。主要表现在:学生围着教师转。课堂教学不是教师讲授,学生接受,就是教师提问,学生回答。     

课堂教学中如何发挥学生的主体性

针对目前学生的主体性在课堂教学中缺失比较严重这一现象,结合教学实际,我从激发学生兴趣。师生间建立融洽的和谐关系等方面入手,充分利用一切教学手段,来调动学生的积极性,留给学生自主的空间,从而更好地达到教学效果。     

中小学课堂教学中如何真正体现学生的主体性

我国新一轮基础教育课程改革大力提倡以学生为主体的教学方式变革,即要求体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。如何在中小学课堂教学中真正体现学生的主体性,首先教师应具备正确的学生观和与之相适应的教学观;具备广博而深厚并不断更新的知识储备;具备创新的素质。在教学过程中,做到能够创设积极的课堂教学环境,进行以问题为纽带的教学,并且要接纳并关注到每一个学生。     

课堂教学中如何体现主体性教育

<正>在课堂教学中教师起主导作用,学生起主体作用。从主体性教育的角度来看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主学习。     

浅谈新课程下课堂教学改革的三个着力点

要全力推进新课改下的课堂教学改革，需要重点做好三件事情；教育理念的转变、教师角色的调整、教学方式的改变。这三件事落到实处，课改必然带来突破。     

在课堂教学中,如何发挥学生的主体性

小学数学课应该是和生活紧密相关的,是充满欢乐和自由的,应该是以小学生身心特点为出发点,融趣味性和实践性为一体的。如今的素质教育是充分弘扬人的主体性教育,注重培养和形成学生健全个性和精神力量,形成学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答教师的问题的课堂形式,     

新课改下教师如何进行课堂教学

新一轮课程改革倡导新的教育理念，而将新的教育理念落实到新的课堂教学中，必然会引起课堂教学的新变革，作为中学教师怎样才能将新理念应用在课堂上？本文从历史教师的角度谈谈笔者的观点。     

课程改革如何体现学生的主体性

课程改革当以学生发展为本，以主动性探索实践为主，使学习变成一种教师引导下的学生的学生自己寻找、证实和确认的过程。课程改革中学生的主体性体现在：建立与自主性探索学习方式相适应的课程微观结构；新课程要体现师生间的交际性；重视课程编制中学生的参与性。     

音乐教学中如何体现学生的主体性

课程改革,既是对传统教学的反思,又是一种挑战。通过学习,我深深体会到：不能墨守成规,守着老教案、老方法进行复制教学,只有不断学习、创新,更新观念,才能最大限度地发挥音乐学科的魅力。学生往往排斥课本上的欣赏曲目,对欣赏课不感兴趣,而一味喜欢流行音乐。     

课堂教学：学生主体性发挥探析

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学如何有效发挥学生的主体性,本通过时间,知识,方法,互动,生成等方面进行阐述。     

如何在初中语文课堂教学中体现学生的主体性地位

以教为本的思想,严重挫伤了学生学习的积极性,长期千篇一律的课堂教学模式让学生精疲力尽,无所适从,严重制约学生的进步与发展。"以学为本"、"以学生发展为本"理应成为初中语文课堂教学的主旋律,只有在具体的课堂教学过程中更多关注学生的主体性地位,课堂教学才会有质的飞跃。     

如何发挥学生的主体性

一、以民主、平等的态度面向全体学生 学生是否发挥学习的主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,而从心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师。在教育上,虽有相对的统一要求（如基础知识、技能等）,但个体的差异及其发展则是绝对的。过去,我们过多强调统一性,而忽略学生个体差异性。课堂教学绝不是消除差异性,而是为每个学生提供适合发展的条件,促进其更好地发展。教师以民主、平等的态度面向全体学生,是调动学生主体性的关键。     

浅析课堂教学中学生主体性的体现

众所周知,课堂教学是素质教育推进的直接载体,更是"课标"中学生主体地位具体的实践基地。在低年级数学教学中,如能恰当地选择教学方法,不仅能极大地调动学生的主体性、积极性,更能充分体现学生的主体地位。     

高中政治课堂教学中学生道德主体性的建构

随着市场经济的持续发展和社会文化变革的推进,如何弘扬人的主体性逐渐成为素质教育的核心问题。在中学的政治课堂教学中建构主体性德育,对学生的道德主体性进行培养,是新课标下高中政治课堂教学创新的重点之一。不应回避的是：     

数学课堂教学如何体现学生的主体性

一切以学生为主体,以学生的发展为根本的主体性教学是当前教育教学的主旋律.在数学课堂教学中如何体现学生的主体性?下面就结合教学实践,谈谈我的认识和具体做法.     

如何在政治课堂教学中发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育。在课堂教学中发挥学生的主体性，使他们成为具有独立和自主个性、全面发展的人。但在思想政治课教学过程中，学生主体作用发挥往往很不理想，主要原因在于传统的教学方法让学生没有自觉性和创造性。因此，政治教师在教学实践中，要树立起以学生为主体的思想，让学生积极主动地参与课堂教学。