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克拉申第二语言习得理论的监控假说是英文歌曲辅助教学的理论依据。在实践教学中,学唱经典的英文歌曲,运用经典中文歌曲英文版作为例句,使用此教学方法取得了良好效果。英文歌曲辅助教学要遵循一些原则,并且要注意在英语教学中引进音乐的频率。 相似文献
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英文歌曲是外国文化的重要组成部分,也是日常生活中所接触到的比较多的英语语料之一。它在为语言教师提供最丰富多彩的语言素材的同时,还能在很大程度上激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的意识。在教学中把英文歌曲引入英语课堂,取到了较好的效果。笔者根据教学经验谈谈感想,与同行们交流。 相似文献
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周丽萍 《中国科教创新导刊》2010,(10):162-163
目前,中职英语教学陷入教师难教、学生厌学的两难境地。调查显示英文歌曲是受到学生欢迎的教学形式之一,兴趣是最好的老师,作为中职的英语教师,可以抓住学生的这个兴趣点,研究如何更好地利用英文歌曲辅助英语课在导入、听力、阅读理解、语音语调等方面的教学。 相似文献
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鲁荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
在英语教学中以英文歌曲为学习形式的教学方法已经被广大英语教师熟悉并被广泛采用。英文歌曲在培养英语学习兴趣和英语语感方面的优越性十分突出。通过英文歌曲学英语,可为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围,有助 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
在这个科技发展日新月异的时代,英语学习者可以通过各种途径来提升自己的英文水平,而其中,学习英文歌曲无疑是最便捷省时的一种途径。本文旨在通过分析英文歌曲对学习者语感、语音、词汇及搭配、语法、写作、背景文化知识等方面的具体作用论证英文歌曲对英语学习的重要性。 相似文献
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本文主要介绍英文诗歌对中学生的艺术、文化、情趣、哲理等方面的人文影响。强调英文诗歌对中学生人生发展的重要性,以唤起他们对英文诗歌学习的重视。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):12-13
音乐是人类传达感情的第二种语言。将英文歌曲引入到课堂教学上来,不仅可以为正常课堂教学提供辅助作用,还可以在大学英语教学的多个层面发挥作用,提高学生的综合英语运用能力。本文试图从工科院校的大学英语教学现状为出发点,探讨英文歌曲在课堂教学中的辅助作用。 相似文献
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孙淑芳 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(4):107-109
通过分析英文歌曲在课堂导入、语音知识、词汇量扩充等方面对于听力课程的辅助作用,得出了英文歌曲在听说课程的教学过程中,可以让学生在积极参与、主动实践过程中掌握英语语音特点、单词等语言知识,从而使我们的听力课堂变得生动、有趣的结论。 相似文献
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在英语教学中,运用赏析的教学策略可以增进学生对英文诗歌的文化理解,具体操作方法有赏析诗歌字词特点,感受诗情画意;赏析诗歌写作方法,感悟诗歌魅力等. 相似文献
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唐艳红 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):24-25
《语感论》认为:语感,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力衡量语感的品位素质有四个基本标准.即广度、深度、美度、敏度。 相似文献
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大学语文中的诗歌教学要通过设置情景、引发想象和知人论世等方法,让学生更好地领悟诗歌中深的意蕴和强烈的感情,使大学生的人文素养得到提高。 相似文献
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我国有悠久的诗教传统,教师可以把中国古典诗歌教学作为切入口,改变中职生文化素养不高的现状。在诗歌教学中,教师要言传身教,让学生爱上美妙的诗歌;因材施教,向学生推荐优秀的诗作;轻吟低咏,和学生感受音韵之美;浅酌细品和学生同享人性之美。教师引导他们接受诗歌的熏陶,从诗歌中汲取足够的养分,性灵回归诗意。从而达到达到陶冶情操的目的。 相似文献
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李祥蓉 《中国科教创新导刊》2010,(28):120-121
启发式教学法是在教师主导下,调动、培养和发挥学生学习主动性、积极性,激发思维,探索知识,发展智力的教学活动。本文从高职大学教英语启发式教学入手,提出高职英语教学过程中应利用好英文歌曲教学这一辅助手段,启发式教学,逐步提高学生的英语语言能力,对英语的欣赏和鉴别能力,激发学生的学习英语的动机。 相似文献
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在英语学习中,听力是最基本的技能,是理解和吸收口头信息的交际能力,是巩固和培养说、读、写语言能力的重要手段。实践证明,英文歌曲优美的旋律和节奏、原声电影富有感染力的内容和情节很容易调动学生的英语学习兴趣。本文将探讨英文歌曲和原声电影对高职英语听力教学的辅助作用。 相似文献
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本文从叙述者及其功能分析的角度出发,对诗体小说《叶甫根尼·奥涅金》进行分析,力图在外国古典诗歌的教学思路上开辟出一条新路,提高学生鉴赏诗歌的能力,从而增强其人文素养。 相似文献