共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新一轮基础教育课程改革强调要形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,培养学生的创新精神与实践能力。这一课程目标的确立,是顺应时代要求做出的正确选择。在教学实践中,如何达成这一目标呢? 相似文献
2.
如何贯彻素质教育的要求,真正发挥学生在课堂中的主体地位,使中学政治课堂“活”起来,是当前政治教学中很值得研究的重要课题。要使学生掌握知识,培养能力,真正地提高学习效率,我认为,生动活泼的课堂是必不可少的。 相似文献
3.
4.
5.
孙玉香 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):90-90
怎样使物理课堂活起来,是老师们上每节课前都苦苦思索的问题,也是老师们最费神的问题.而有的学生提到物理也是摇头,有的虽然很感兴趣,但是成绩却不理想.我在长期的教学实践中,充分利用各种有效手段,营造积极的课堂氛围,创造好的学习情境,让物理课堂活起来.以下是我的几点心得体会. 相似文献
6.
7.
我在长期的教学观察发现:如果学生对学习没有兴趣,不仅不会有学习的积极性和主动性.还会直接影响到教师教学的效果。刚此,要想提高教学效率,首先得激发学生的学习兴趣。思想品德课在很多学生眼中是一门副科,内容空洞、乏味,没有实用性。在以考试为主的观念下,认为学不学习都是无所谓的。 相似文献
8.
陈艳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):93-93
“兴趣就是最好的老师”。农村中学的学生,有相当一部分对英语学习缺乏兴趣,他们与教师的配合态度冷淡,上课往往不专心听讲,注意力分散,有些学生对这门课甚至到了完全放弃的程度。因此,作为中学的英语教师,在教学的实践过程中,首先应该想到如何去激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
9.
如何让一堂政治课课堂气氛活跃,学生发言积极,师生互动频繁,并能在学生的脑海中留下深刻的印象,应该是每一位政治教师期盼的境界,下面就此话题结合本人多年教学感悟谈谈自己的一点粗浅认识。第一、浓厚的学习兴趣是上好思想政治课的催化剂首先,是把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明,学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点,能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣。 相似文献
10.
11.
文丽华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
新教材以新课标为依据,突出学生的主体性,培养其创新精神和实践能力,关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的素材引入新知,使抽象的数学具有丰富的现实背景。新教材图文并茂,新颖活泼,形式丰富而开放,注重教学过程和学生的实践应用相结合。 相似文献
12.
初中思想政治课是让学生把握时代脉搏,培养社会责任感的重要途径。如果把思想政治教学将德育知识等同于一般学科知识,只是简单地灌输和传授,忽视学生的情绪感受和情感品质。就不能调动学生自主学习的主动性和积极性。也无法提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此。伴随着新一轮课改。教师扮演着组织者、引导者、促进者、帮助者的角色,利用情景、协作、会话等学习要素,可充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。 相似文献
13.
14.
初中思想政治课是让学生把握时代脉搏,培养社会责任感的重要途径。如果把思想政治教学将德育知识等同于一般学科知识,只是简单地灌输和传授,忽视学生的情绪感受和情感品质,就不能调动学生自主学习的主动性和积极性,也无法提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此,伴随着新一轮课改,教师扮演着组织者、引导者、促进者、帮助者的角色,利用情景、协作、会话等学习要素, 相似文献
15.
朱文娟 《中国科教创新导刊》2008,(34):142-142
新课程理念走进了我们,课程不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程,教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,形成“学习共同体”。所以课堂的主流应该是学生的自主学习,课堂的主人应该是学生,而教师则应该成为课堂教学的研究者、设计者.引领者和学生主动学习的合作者,指导者和组织者。在课程标准是新的,教材是新的情况下,如何把课堂还给学生,让他们成为课堂的主人,我认为要做到以下几点。 相似文献
16.
17.
18.
兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接的因素,是学生学习的强大动力。感兴趣的事物会使学生忘乎所以、乐此不疲。有趣的数学课堂,让学生舒心、安心,积极踊跃地发表所见所闻、所感所悟,乐于把自己的理解、感悟与他人共享。数学教学既要重结果,更要重过程,教师要创设趣味课堂,用趣味化教学来调动学生的积极性,让学生亲历知识的形成过程,动手去做、动眼去看、动口去说、动脑去想。学生动起来了,思维活跃了,课堂自然也就活起来了。 相似文献
19.
20.
屠静波 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):96
《数学课程标准》指出:学生的学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而现今的课堂气氛沉默、压抑、缺少活力.主要表现在:1.被动性长期以来,这种以被动性为主导的学习方式严重压制了学生学习的积极性.被动的学习方式强调对知识的机械记忆和死记硬背.对学生学业成绩的评价也主要是考查学生对教 相似文献