层进式议论文构思训练

规范的议论训练是高中阶段作训练的重点,议论除了在内容上要有理有据、有思辨性,还要在结构上有条有理、思路清楚.本次作就是在并列式作的基础上,进一步训练层进式结构,使学生学会层层深入的说理.     

考场作文一点通议论文第二招：层进结构

议论文层进式的基本结构是：“是什么——为什么——怎么办”，文章层次分明，环环相扣，步步深入。或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等。层进结构比并列结构和对照结构更能体现思维的缜密，使文章更灵活，更具有个性化色彩。结构形式层进结构常以“3步式”形式出现，3步式指的是：“什么是”“为什么”“怎么样”。     

“名言类”议论文层进式结构的策略支架

我们通常将议论文结构分为三类:并列式、对比式、层进式.一般说来,并列式、对比式结构框架清晰,能够在短时间内让读者掌握写作者的思想脉络,多适用于演讲稿、发言稿等.而对于追求思维缜密的议论文而言,还是应该力倡层进式结构,因为层进式结构遵循由浅入深、层层深入、步步推进的论证思路,最能体现写作者的精进性、流畅性、深刻性等思维品...     

层进式议论的常见思路

层进式是议论文最基本的结构方式之一，其特点是，后一层的议论总要较前一层深入一步。但若追问一句，究竟怎么个层进法?又有哪些主要表现?本文拟就这个问题作番探讨，但愿能对同学们有所启发。     

基于计算思维的层进式计算机课程教学方法

本文探讨了计算和思维的内在关系,介绍了计算思维的基本概念,然后阐述了计算思维与计算机科学之间的联系。就目前在计算机课程教学中如何培养学生的计算思维进行了分析,以此为切入点提出了基于计算思维的层进式计算机课程教学方法。     

层进式,并列式,孰优孰劣?

同事赴南京参加高考作文阅卷,回来后和我交流阅卷体会,说到议论文结构时,他郑重地告诉我,高考作文忌讳写并列式,这类作文一般判分45分左右（满分70分）。我不以为然,当时就想写一些文章谈谈我的浅见,后因事耽搁未及时写。最近一次学校月考,     

浅谈语文教学中的层进式阅读

语文教学中层进式阅读的主要步骤有:朗读课文,整体感知;局部雕琢,品味语言;分类积累,巩固剖析;专题研究,质疑鉴赏;对比提高,延伸写作.     

层进式试题的类型及解题策略

最近高考试题中出现了一种新的题型——层进式试题，其特点是涉及的材料比较复杂，或新情境所涉及的问题比较难以理解，命题者往往设置一些阶梯，帮助学生在解题过程中分析、理解，以达到彻底解决问题的目的。命题者设置的阶梯分层进式试题的设问形式有以下二种类型：     

借鉴模仿范文 层进式提高写作能力

如何提高高中生的写作能力,是当前语文教育教学中亟待解决的问题。本文以高中语文层进式模仿写作为切入点,对其三要素构思指导进行探讨,引导学生借鉴范文如何提出论点、如何选择论据、如何进行论证的方法,在借鉴、模仿写作中层进式增强写作能力。     

以追问思维架复式结构——议论文结构“有创新”例说

主题导读。议论文写作,说理要明、要透。如何把道理讲明白、讲透彻?外显结构的有机建构和内隐思维的周全深入尤其值得关注。议论文常用结构模式有横向并列式、纵向层进式、正反对照式、起承转合式、引议联结式等。写作时,选取怎样的结构模式,取决于考生的论证思路和逻辑。思维推进结构的搭建和行文的展开,行文中的结构意识又促进思维的延展,它们相互推动,缺一不可。     

运用层进式教学法的几点体会

层进式教学法就是根据人的思维从具体到抽象、从特殊到一般、从零散到系统、从实践到理论的认知过程，再从理论到实践的运用过程，对有效信息进行传输、加工和运用，来逐渐培养学生掌握知识了解理论、解决问题的能力，以达到既加强思想教育，又全面提高学生素质的目的。     

层进式教学在初中语文作文教学中的运用

随着社会的快速发展,教育进行了更深层次的改革。对初中语文作文来说,作文教学面临较大的挑战。在初中语文作文教学中,要重视层进式教学,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,进一步促进作文教学质量的提升。     

英美文学的层进式教学与大学生的创新能力培养

信息化时代对高素质人才的需求为英美文学的教学改革指明了方向：以文学赏析为中心,加强学生语言能力的训练与人文精神的培养,形成语言—文学—文化三位一体的层进式教学模式,有利于激发学生的学习动机,培养其创新能力,提高其综合素质。     

层进式教学模式在电工实训教学中的探索与实践

随着各类院校扩招,师生比严重失衡,教学资源远远落后于扩招的进程,致使电工电子实践传统教学存在一定的缺陷。因此,我们针对实践教学的课程性质,提出层进式实验、实训教学模式,以学生为中心,并结合学生专业特点及工程背景,依据学生基础强弱,设计出一系列实践项目,按照层进式教学形式完成实践教学。     

浅谈培养中职文秘学生交际能力的层进式训练法

按照先心理后技巧,先初级后高级的循序渐进模式,采用层进式的训练方法是一种提高学生交际能力的有效方式。本文主要探讨了层进式训练法的四个层次:一、培养乐于与人交流的精神品质;二、情境中提高交际水平;三、走出课堂,在熟悉环境中加强训练;四、让社会来锻炼学生的交际能力。     

细读、深掘、整合历史教材--高中历史层进式课堂教学初探

高中历史课程标准对学生的历史学习提出这样的要求“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系……培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。”近几年来高考历史试卷非常重视贯彻新课程的这一理念,援引新材料,创设新情境,设问新角度。这就要求教师平时教学应有意识地引导学生细读教材内容、深度挖掘其隐性知识、合理整合历史信息。     

高职软件专业层进式项目化实践教学体系的研究

文章针对软件专业实践教学体系中存在的不足,提出基于职业情境的层进式项目化实践教学模式,着力于构建开放的实践教学平台。从实践教学体系项目设计、教学实施、考评方案、师资队伍建设、开展学生第二课堂等方面进行了探索和研究,以期提升学生项目开发和就业能力。     

层进式突破计算难关,提高物理学困生自信——对物理学困生的计算专题教学研究

在物理教学中，计算类题型一向是教学的难点之一，也是物理学困生，在学习中最没有信心解决的一类型问题．由于他们一直以来对物理计算类题型解决能力较低，从而打击了学好物理的信心和积极性，甚至还产生了心理上的恶性循环，对整个物理学科的学习产生抗拒心理。如何解决这一问题，是许多老师都在研究的一个问题。作者在教学实践中，总结出一套付合学生学习心理发展，层进武的计算专题教学方法。在实践中尝试使用，并取得了良好的效果。本文将对实践中的一个个案进行详细分析，以供广大教师进行共同研究使用。     

层进式任务：指向深度学习的微专题教学路径

高中语文教学如何让学生实现深度学习是教学的核心问题。在探索微专题教学策略的高中语文教学实践过程中,我们应遵循循序渐进原则,保证每个微专题的各项学习任务遵照层进式原理,从目标、内容、思维各要素精心设计、有序推行,并始终扣住利于学生思考、体验、实践的目标,积极促使学生对各个微专题的学习能达成深度学习,从而实现学生语文核心素养的提升。     

双减背景下语文层进式模块教学的实践与探索

探索课堂教学改革、提高教学实效是落实双减政策的必然要求.倡导教学目标分层、学生分层的层进式模块教学可利用教师缄默的模块设计,有助于教师设定不同层级的教学目标,变零碎提问为自主探索,开展差异性教学,确保全体学生的个性化发展,是在课堂教学中落实双减政策的有效尝试.