智慧是维系成功的纽带

宁夏材料作文:机遇与坚持不懈的精神(材料略)。题目自拟,写一篇800字文章。有人说,成功要靠机遇和坚持不懈的精神;还有人说,谋事在人,成事在天。其实这两种观点雷同,都是强调了人们从事某种事业,要获得成功的两个必要的条件。但是,人们是不是有了一定的机遇和执著,就会有创造,有成功呢?一种人认为,精诚所至,金石为开,所以一直一直在努力,那么     

智慧是维系成功的纽带

有人说,成功要靠机遇和坚持不懈的精神;还有人说,谋事在人,成事在天。其实这两种观点雷同,都是强调了人们从事某种事业,要获得成功的两个必要的条件。     

有一种智慧叫放弃

人们常常赞誉那些功成名就之人，认为必须学会坚强、执著、永不放弃，才能成为生活的强者。殊不知人生坎坷，许许多多的记忆总被雨打风吹去。想一想，毕竞人的时间和精力有限，不可能在所有方面都有潜力可挖掘，很多时候我们需要学会放弃，而选择放弃也是一种生存的智慧。诗人泰戈尔说：当鸟翼系上黄金时，就飞不动了。在颠簸崎岖的分岔路口。我们难道仍然要继续选择那最危险的路走吗?     

师爱——维系教育的纽带

<正>随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布,我国学生核心素养的培养问题被提升到一个新高度,学生发展核心素养成为教育研究的新热点。在学生发展核心素养的背景下,在教育教学中发挥主导作用的教师,其核心素养的培养与研究工作同样不容忽视。教师的核心素养是多方面的,既有知识方面的素养,也有能力方面的素养,更不能缺少态度方面的素养。但与其他职业相比,教师职业具有复杂性、创造性、示范性、     

智慧是成功的通行证

他从小就立志做记者,拿新闻界最高奖——普利策奖。很多听说他梦想的人都不禁嗤之以鼻,有的人甚至还嘲笑他是疯子。只有母亲义无反顾地支持着他。这让气馁的他义无反顾地选择了向前,全身心投入到新闻理论知识的学习中。     

用智慧取得求职的成功

世上的事有时候总是无巧不成书，在找工作时，我竟然和自己的同学娜娜共同竞争一个职位，这真的让我感到很难为情。我和娜娜相互对视了一下，能看出娜娜也有此尴尬。不过，还是我先打破了冷场：“我们既然来了，就都试试吧，省得落下遗憾。”[第一段]     

情感——维系课堂生命的纽带

面对汹涌澎湃的知识经济浪潮，教育开始了从传统教育向现代教育的转变，即由传授继承已有知识为中心的封闭型教育向着重培养学生创造思维、创造精神、创造能力的开放型教育转变。在这种大背景下，“课堂”这个相对稳固的特定环境也赋予了新的生命意义。一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法，必然与传统教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而发展，而不是单纯为“传授知识”而存在，其课堂效率将伴随生命意识的提高而提高。因此，应该研究生命型课堂教学的特殊性，并依此为原则，组织教学，使其真正“活出…     

从斯腾伯格的成功智力理论看教育智慧的结构

教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说,它是一种成功智力,是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的,理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。     

从斯腾伯格的成功智力理论看教育智慧的结构

教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说,它是一种成功智力,是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的,理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。     

成为有管理智慧的教师

一位教师应该有课程智慧和教学智慧,除此之外,还应具备基本的管理智慧。管理智慧的核心是教师的民主精神,除此之外,还包括相关的管理技巧和管理威信。民主管理对教师来说,什么是民主呢?民主就是尊重学生,遇事肯与学生商量。如果学生出了事情之后,教师不与     

好书相伴，生命如歌

我是一个比较蒙昧的人，没有过人的智慧，没有坚定的信念，没有不懈的精神，没有执著的追求……因此面对这流光溢彩的世界，心中不免有些茫然和彷徨，甚至常常还会生出一些失落和忧伤。     

智慧的海洋 成功的阶梯

由江苏教育报刊社主办的《小学生数学报》20年来走过的历程，让我真切的感到，他们不仅用智慧和辛劳，而且更是用爱心来编辑一个个生动的版面，来撰写一篇篇能满足儿童需要的文章，他们用行为兑现了自己的承诺——学生的好伙伴、家长的好助手、教师的好参谋。这份看似普通的小报可以说是儿童成功的阶梯。     

成就人生的四个经典问题

人生,是一个奇妙而又未知的世界。未来是一个什么样的色彩,谁也不知道,谁也不能预计,但人生我们可以用自己的生命去创造。     

道统:维系儒家七圣的纽带

<正> 当我们打开儒家经典时,我们不难发现,有几个显要人物常常列在一起,前后相继,这就是被儒家所崇拜和赞美的七位圣人——尧、舜、禹、汤、文王、武王和周公。那么儒家对这七位圣人作如此排列有何目的,他们又是怎样被排在一起,为什么儒家对他们之间的道统关系如此看重?本人曾在拙文《论儒家的人格崇拜》(参见《安庆师院学报》,1991年第1期)中已粗略涉及,本文试图对上述诸问题作进一步探索。一、儒家七圣的承接关系自从人类与猿揖别,开始自己的活动历史以来,有多少人曾在这块土地上劳动过、生息过。然而,他们连同他们的肉体一起,已消失在茫茫的历史中。无论如何,人类文明的历史就是由这些无数个人的心血和智慧凝聚而成的。正是出自对这些文明的开拓者和创造者的感     

情感：维系政治课堂生命的纽带

政治课课堂教学最忌枯燥乏味，也最容易出现枯燥乏味。陶行知说过，“真教育是心心相印的活动”、“教学不是无情物”。“沁人心，莫先施于情”，教师作为知识的传授和情感的调动．应以学生为主体，以情感为突破口，挖掘更多的情感元素，让高深的理论成功地实现“软着陆”，让学生在课堂上“如沐春风雨露”。     

从孔子那里汲取智慧

在中国几千年的历史中,孔子开创的儒家文化是中国传统文化的根基和主流,对中华民族的发展产生了深远的影响。通过学习《论语》及一些相关资料,使学生能较深入地了解孔子的思想及其在中国思想发展史和世界思想发展史上的地位,批判地继承优秀的文化思想,提高人文素养。