跨越“代沟”

慢慢在长大的我似乎和父母越来越无法相处了，空气总是那么紧张，我也不想这样，可自己却无能为力，怎么办呀?     

“代沟”略谈

差异是代沟形成的主要原因,但这不是再正常不过的事情吗?每个人的思想总是有差异的,而两代人的思想差异,在一定程度上标志着社会的不断更新。为什么     

如何解决师生之间的“代沟”

理解是沟通的前提 最初，有些同学不敢接近我，他们总觉得老师就会找家长告状，不会了解他们的感受。我们班有个学生叫王海兵，家住房山区闫村镇肖庄村。父亲是个残疾人，今年60多岁了；母亲是智障病人，是个低保户。王海兵同学为了让其他同学看得起自己，特意扎耳钉，每天上学还把头发弄得很时尚，经常逃课、不爱学习。后来我和王海兵同学谈了几次话，感觉他非常的自卑，几次都很委屈地说自己为什么要出生在这样的家庭里，他告诉我在特别烦的时候要以抽烟来解烦。     

说“棱柱”

“棱柱”是人教版《数学》第二册（下A）第九章第七节的内容。本节课的知识目标：通过本节课的学习，使学生能够了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质。能力目标：通过棱柱概念的学习培养学生的抽象、概括能力，通过棱柱性质的掌握培养学生的归纳、推理能力。     

理解——跨越“代沟”的桥梁

关爱、责任、尊重、感恩、分享、沟通、欣赏、反思、理解、微笑，是幸福家庭的十大规则，也是每个人需要在生活中不断提升的获得幸福的能力。[编者按]     

现代大学组织内的“代沟”探究

当前,代沟作为一个普遍的社会现象已经引起了人们的高度重视。文章从大学组织的角度探讨了代沟问题,首先阐述了代沟说的起源及大学组织内部代沟的表现形式,进而分析了代沟对大学组织的影响,最后论述了大学组织内部代沟的存在意义,旨在为高校的和谐发展提供一定的理论参考。     

“三级跳”：轻松跨越“职场代沟”

无论是初涉职场者还是跳槽到新的工作单位的“老鸟”,往往会惊讶地发现,身边并非都是清一色的同龄人。与不同年龄段、不同文化背景、不同职业履历的人共事,便无法回避“职场代沟”的存在。年龄的差异导致观念、知识结构与行为方式的不同,“职场代沟”有时会给沟通与协作带来障碍,甚至成为让职业发展从此搁浅的鸿沟。“代沟”里翻船的例子多得是。面对“职场代沟”,许多职场人士会恨不得能有如“三级跳”运动员一样,跨鸿沟如坦途。事实上,职场上也存在能跨越“代沟”的“三级跳”。     

消除“网络代沟”做“E时代”教师

随着网络时代的来临，网络以其无穷的魅力和方便快捷的沟通，成为现代人生活的一部分，学生以其对网络的敏感和对新生事物的好奇，很快地成为上网族，而对一些教师而言，因为种种原因，没有接触或很少接触网络的不在少数。以前，我们经常提及的“代沟”，而今它已不仅仅表现在两代人对社会和一些现实问题的不同看法和见解上，在信息技术的“E时代”，成年人和孩子在语言沟通，情感交流等诸方面，沿着两个相反的方向发展，因此，网络也成了横亘在部分教师与学生之间的一条鸿沟，“网络代沟”摆在了我们面前。     

大学与中学体育教学“代沟”成因调查及对策研究

在新的历史时期,研究大学与中学体育教学现状对于学校体育教学的改革十分必要。本文主要采用问卷调查法和文献分析法等方法进行了相应的调查分析,从中发现:当前的中学体育教学与高校体育教学严重脱轨,并且在体育教学中存在着诸多毛病,为使中学体育教学与高校体育教学尽快接轨,在现阶段的体育教学中,应当加大对大、中学体育教学的管理力度,同时在学校体育教学中应采取各种有效的手段消除大、中学体育教学之间的“代沟”。     

说填“代沟”

不知从何时起,“代沟”成为人们议论的话题。一时间,报刊杂志纷纷讨论这一引起家庭和社会躁动不安的现象,许多文章里也披露了关于两代人在生活观念、行为方式上的分歧和冲突。相互理解、信任、默契成了两代人共同追求的目标。无数家庭似乎都在作相同努力——填“代沟”。     

例说圆锥曲线问题中的“存在性”

在近年的高考中对学生探究能力的考查频率越来越高,尤其是以圆锥曲线为背景的探索性问题在高考中屡见不鲜,因而对此要引起我们高度的重视．究竟怎样能正确而迅速的解答“存在性”问题,本文举例说明,以飨读者．     

城乡二元视野下“农民工家庭代沟”现象及其探析

中国晚发外生型的现代化转型导致了中国的城乡二元体制,伴随城市的快速发展,农民工向城市流动的规模不断扩大,由城乡二元结构所引起的"农民工家庭代沟"现象日益突出,具体表现在价值观念和行为模式的方方面面,其给农民工个人、家庭乃至社会带来了不可忽视的影响。"农民工家庭代沟"主要是由城乡二元结构下农民工家庭中父母子女间生活环境、社会地位、文化素质的差异引起的,缓解这种现象需要从子女、父母、社会三个层面采取相应措施。     

拉近师生“代沟”是提高教学效果的“捷径”

建立新型的师生关系是新课程实施与教育改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。达到这一目的就须要建立在对学生充分了解的基础上，赏识学生、激励学生、爱护学生。而长期的应试教育使教师忽视了对学生的研究，没能深入到学生心灵和学生进行沟通，这就造成了横在教师和学生之间的一条难以逾越的“代沟”。代沟的表现存在于“生活方式”、“价值观念”、“拥有的知识或能力”、“目标追求”、“拥有的地位或经验”等5个方面。     

例说“二级运算”处理策略

求解数学题时常将同一种方法连续运用两次或多次,使问题获得解决．这就是本文所指的二级运算处理策略,现举例说明如下．     

论基础教育中的“信息代沟”

在理想的教育图景中,中小学教师尤其是德育工作者,需要对学生的思想行为和文化有足够的了解,这是提高教育有效性的前提。如果不能熟稔中小学生的生活世界,我们就无法理解学生为什么会沉溺于网吧和网络游戏等电子娱乐方式,就不能进行有针对性的教育。但是随着信息时代的来临,中小学教师对学生文化却越来越陌生了,这一问题对年长的教师尤为突出。那么,这种师生间的文化“沟壑”日益凸显是怎样形成的？怎样才能走出这一教育困境呢？     

“人的性别决定”教学案例

1教学目标知识目标:概述人的性染色体和常染色体;解释人的性别决定。     

北师大版四年级（上）第五单元“Our School”（第一课时）

一、说教材 本课以Mocky参观学校为主线，以学习新单词为辅线，向学生呈现有关学校的场所，以培养学生的综合运用语言的能力。因此，我拟定了如下的教学目标： 知识目标：1．能听会说单词our，school，classroom，office，playground，math，English，their；[第一段]     

“线段和角”常见错例分析

线段和角是学习平面几何知识的基础。同学们在学习本部分内容时,常见的错误有：对于直线、射线、线段和角这些基本概念理解不透彻,对直线和射线的无限延展性认识不到位。常出现“延长直线”“射线是直线的一半”等错误,形和量区分不清,把线段和线段的长混为一体等。下面举例说明：[第一段]     

学生与父母有“代沟”班主任也得管

“现在的孩子啊，整天对你怒目而视，话也不好好说，父子俩倒像对儿仇人!”一位父亲说起自己上初二的儿子时忍不住叹气。