浅谈中学化学探究式教学

一、探究式教学的理解 科学探究指的是科学家用以研究自然界并基于此种研究获得的证据,提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指学生用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。     

初中地理探究式教学研究

初中地理探究式教学能够激发学生学习地理学科的积极性和学习兴趣。还能培养学生的团队合作精神,促使学生主动学习,有效构建自身知识体系,充分发挥学生的主体作用。     

探究式教学在初中地理教学中的运用

新课改背景下,在初中地理课堂上,探究式的教学方法早已得到了广泛应用。探究式教学方法不同于以往的传统教学方法,在探究式教学中学生为课堂学习的主体,通过积极参与问题的讨论、探究活动获取知识。在这一过程中,探究性活动不但激发学生的创造性思维,同时让学生亲身体会知识的来龙去脉,提高其学习兴趣。作者通过总结多年教育工作经验,系统介绍了探究式教学在初中地理教学中的运用,并通过一些经典案例加以说明。     

探究式教学在地理教学中的应用研究

探究式教学是20世纪80年代末以来国际教育界比较推崇和实施的一种新的教学模式。在我国,探究式教学刚刚起步,目前主要在基础教育阶段开展。为加强新时期高校课程教学改革,使其更好地发挥教育教学功能,依据建构主义教育理论,开展高校地理课程的教学改革实验,分析、总结了在高校地理课程教学中实施探究式教学的必要性和应用成效,探讨地理探究式教学的设计与组织,最后提出开展探究式教学需注意的问题及对策等,以期为同类学科的教学实践提供参考并提高教学效应。     

中学地理探究式教学

探究式教学主要指教师指导学生通过自主参与多种形式的开放探究式学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决同题、培养能力的一种重要的教学方法。     

浅析中学地理的探究式教学

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,十分注重实际应用。学生要真正地学好它,一方面需要教师不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生对地理学科的重视,保证必要的时间投入;另一方面教师要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力,并千方百计创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。     

地理课堂探究式教学初探

探究式教学是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。     

初中地理探究式教学刍议

培养学生的地理知识素养,是地理课程改革的一个基本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。这需要教师面向全体学生,开展多样化的探究式教学。     

探究式教学方式在中学地理教学中的应用

随着新课程理念的实施,传统的应试教育已不符合现代社会的发展.中学地理教育在响应新课程理念的同时,也加速了教学方式的改变.传统地理课堂主要采用满堂灌的教学方式,近些年来日益重视的是一种参与性和体验性的教学,即“探究教学”.2003年我国新颁布的《普通中学地理课程标准》中也倡导在教学中采用科学的探究式教学.     

探究式教学方式在中学地理教学中的应用

随着新课程理念的实施,传统的应试教育已不符合现代社会的发展。中学地理教育在响应新课程理念的同时,也加速了教学方式的改变。传统地理课堂主要采用满堂灌的教学方式,近些年来日益重视的是一种参与性和体验性的教学,即"探究教学"。2003年我国新颁布的《普通中学地理课程标准》中也倡导在教学中采用科学的探究式教学。     

地理探究式教学之我见

探究式教学的特点是通过探究式活动来引发学生的好奇心,进而培养学生探究科学的兴趣。在地理探究活动中以地理基础知识为载体,力求让学生通过这一过程掌握学习地理的方法,从而调动学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。     

浅谈地理课堂探究式学习的基本步骤

＂探究式学习＂作为一种教学方法,早在20世纪50年代就由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布提出了。他说：＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂地理探究式教学有助于提高学生的科学素养。而科学素养的养成正是新课改的核心。     

浅谈探究式教学在地理课堂教学中的应用

探究式教学是教育改革与课程改革中一条非常好的途径.营造一个鼓励创新和想象的课堂情景、善于联系实践进行问题探究式教学、科学合理地对学生进行过程评价是成功实现探究式教学的关键.     

把探究式教学引入中学地理课堂

地理是中学教育教学体系中的重要组成部分。地理学科的知识具有综合性、丰富性以及人文性。文章从中学地理教育教学的角度,主要分析了探究式教学对中学地理课堂的影响,重点讨论了把探究式教学引入中学地理课堂的方法:更新教学观念,创设探究式问题情境,组织探究式讨论,进行探究式演示。     

在化学新课程中科学探究式学习的设计与组织

《美国国家科学教育标准》中对科学探究是这样表述的：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。”由此可知，探究的目的是获取知识、探寻真理；探究的载体是搜寻、调查、研究、检验等科学方法，并且是基于问题的一种认识活动。     

谈谈如何进行“自主探究式”地理教学

地理知识日新月异,地理教育飞速发展,教学改革的大潮风起云涌,“自主探究式”地理教学越来越受到专家学者的推崇。因为自主探究性学习作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式,在世界范围内受到广泛的关注。在我国,这种学习方式虽然起步晚,但随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进,以主动探究、构建自己的知识为特色的自主探究性学习也已经逐步为大家所认可。在新一论中学地理课程改革拉开序幕之时,我们该怎么办？     

浅议地理教学中的探究式学习

当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍地应用,原因在于探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性特点,它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。笔者对此谈一些粗浅的认识。一、创设问题情境,引发学生     

初中地理教学中探究式学习方法应用分析

探究式学习方式是我国新推出的一种教学模式,与传统灌输式教学方法有着明显区别。探究式学习方法主要强调学生进行自主探究式学习,进而逐渐实现自我发现的过程,着重对学生的主体性发展的关注。在新课程标准教学背景下,以初中地理进行实践探究,教师要及时转变教学模式,更新教学观念,积极采用探究式学习放法引导学生参与到教学中。教师要进一步创新教学模式,为学生寻求更深层次的提高学习能力的有效方法,推动学生进一步习得地理知识。     

探究式教学:地理教学中的新贵

新一堂课改春风吹进了地理教学.可是"探究式教学"在中学地理课堂却是步履维艰.在地理课堂进行探究式式教学尚存在一些问题,笔者根据自己的经验作了详细的介绍.     

初中地理探究式学习浅探

探究式教学,就是以探究为主的教学。针对初中地理教学现状,本文阐述了初中课堂组织和课外探究式学习活动的做法,以及教师在探究式学习中应该发挥的重要作用。