观察感悟生活是写作的金钥匙

学生对写作素材的积累主要有两条途径，一是观察感悟生活，二是读书看报。但无论哪种途径，究其本质而言，源头仍然是生活。生活是写作的源泉。没有生活，写作便成了无源之水，无本之术。只有热爱生活并善于观察的人，才能从生活中发现素材，积累素材，蓄积感情，从而产生强烈的写作欲望。     

谈作文教学中的创新教育

一、积累生活素材。让学生有话可写积累,就是用眼睛去看,时时处处留心注意,并养成一种良好的习惯。写作不是凭空捏造,素材源于生活,一切写作都要建立在生活素材的基础上,观察生活,体验生活,让学生到生活中去,让生活中的点点滴滴叩开学生写作的心弦,培养并激发学生的写作兴趣。要想写好文章,必须重视观察事物,积累生活素材,提高观察能力,从生活中来,到生活中去。     

小学作文教学与学生生活的沟通的研究

小学生普遍认为写作最大的困难是没有写作素材。“小学作教学与学生生活沟通”是积累写作素材、激发写作兴趣、提高写作能力的有效途径。它的基本途径是：开放语课程，构建生活课堂；培养观察，积累写作素材；改革作教学，激发写作兴趣。     

在作文教学中培养学生积累素材的能力

文章是生活的写照,学生通过联系生活、观察生活来积累素材是写作的重要途径。要持之以恒、日积月累地培养学生观察生活、积累素材的良好习惯,让学生做生活中的有心人。     

实践,写作素材的重要来源

写作来源于生活,实践是写作之本。写作的原则是"说真话、写真事、抒真情"。老师要引导到生活实践中去寻找素材,为写作开发源头活水。可以从"观察实践、动手实践、活动实践"三个方面进行写作素材的积累。     

巧将生活素材变为写作素材

高中生具备了一定量的生活素材,但往往缺乏将这些素材进行思维加工,将其转化为写作素材的能力。如何巧将生活素材变为自己的写作素材是本文阐述的重点。     

浅析学生写作素材的挖掘

学生在写作文当中容易“言之无物”,这是他们怕写作文的一个因素.如何挖掘学生的写作源泉,做到“言之有物”,有材选,有素写？本文就从学校素材、家庭素材、偶发素材这三方面出发,鼓励并指导学生观察生活、积累素材,从而写好作文.     

观察生活是创作的第一源泉

观察生活是写作的基础，是积累写作素材的重要途径。教师应千方百计地帮助学生引起对观察生活的兴趣，认识观察生活的意义和作用，教给其方法，使其爱观察，会观察。     

从素材到题材——打造自己的写作题材宝库

素材匮乏,题材雷同是初中生写作中的常见问题。面对如此困境,笔者从指导学生观察生活,积累素材着手,进而指导学生围绕常见的写作主题,对积累的素材进行分类,然后优化写作素材,从而实现从积累素材到打造自己写作题材宝库的写作目标。     

开启心灵感受生活——谈作文素材的采集

作文是一种自内向外的表现，作者对外部世界的认识就是写作的基础，所以作者思想认识的深刻与否，思维敏锐与否，决定了文章内容的丰富与深刻程度。如何使学生的作文内容丰富起来？关键在于培养学生对生活的观察和感受能力，使学生善于从生活中采集写作素材。[第一段]     

放飞学生的写作性灵

写作的素材来源于生活，让学生学会从观察生活中寻找写作源泉，获取写作素材，从平时的语文学习中积累优美的词句，在课外阅读中拓展素材，在语文教学中激发写作兴趣，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。     

让作文呈现多彩的光芒——浅谈高中生写作素材的挖掘

在写作的教学实践过程中,常常存在学生无内容可写、写作素材单一的问题。究其原因,是因为学生缺乏写作素材。正所谓巧妇难为无米之炊,丰富的写作素材是学生写好作文的基础。文章从立足课本、观察生活、拓展阅读入手,归纳素材挖掘的方向,以期提高作文教学效率。     

小学作文课堂教学的趣味性

正一、感受生活,素材采集侧重趣味性如何让学生采集自己感兴趣的素材呢?关键在于培养学生对生活的观察力和感受能力,使学生善于从生活中采集写作素材。从生活中采集写作素材的途径主要是观察和感受。作文教学中,首先要让学生学会观察生活,捕捉自己感兴趣的事物。在写作文的过程中,观察与人的感觉、知觉等情意活动联系在一起,而且作者在观察时对所获得     

找寻学生创作的源头活水

生活是如此精彩纷呈，学生作文却无话可说，可悲可叹！本文旨在探究如何培养学生观察生活的能力，如何引导学生从生活中、书本中、媒体中汲取写作素材，从而找寻到学生创作的源头活水。     

如何指导学生写好观察作文

学生作文之所以言之无物是因为他们平时不注意观察。其实生活中蕴藏着丰富的写作素材，运用感官感知世界，进而认真思考，探求事物内在奥秘，并仔细揣摩、体味，必能广泛地获取各种素材。“生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。”     

浅谈作文教学中如何教会学生观察

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径．一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人．才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。     

如何引导学生通过感悟生活累积写作素材

生活是写作的源泉,通过培养学生勤于思考、留心生活,学会观察、扩大知识面、选好材料就能提高其对生活的感悟的敏锐性,积累写作素材。     

高中生积累写作素材方法谈

学生的作文存在“假、大、空”的现象,学生苦于无话可说,无事可写,作文没有真实性,没有感情色彩。学生由于缺少素材积累,往往苦于对该话题无话可说,造成了作文难的现象。如何解决这一棘手问题,切入点就在于学生平时写作素材的积累。写作源于生活,生活中需要学生仔细观察,多思多想,从中捕捉到有用的信息,运用到自己的作文写作中,不断地积累写作素材。积累素材的方式有多种,但都离不开学生的学习和生活,如果做个有心人,就会发现很多名家的文章里无非是生活中常见的事情。教师应改善教学方法,激发学生写作欲望。积极引导学生体验生活和感悟生活,丰富学生情感,帮助学生积累写作素材,拓展作文的想象空间,培养学生作文时的创新意识,提高学生的综合写作水平。     

引导儿童学会积累写作素材

积累写作素材是学生写好作文的基础。帮助儿童学会从不同角度、不同位置观察社会,用不同的方法发现、搜集和整理素材,既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。我在多年的作文教学中进行了大胆的尝试,收到了较好的效果。 一、帮助儿童从生活中发现素材。我们生活     

生活作文才能扣人心弦——刍议小学生生活作文素材的积累方法

当前,在小学作文中,存着一个较为普遍的问题,那就是"假""大""空"。之所以会存在这一现象,主要还是学生缺乏写作素材,导致学生处于无事可写、无话可说的尴尬境地。在写作教学中,教师要引导学生观察生活,多积累一些生活素材,然后将这些素材引入写作之中,使自己所写出的文章扣人心弦。本文主要围绕小学生生活作文素材的积累方法进行简要地分析。