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1.
2005年3月份,参加一次<科学>教材分析会,听了一位老师讲的一节研究课<了解空气>,感受颇深.<了解空气>来自教科版三年级<科学>下册第二单元第一课,让学生运用感官感知空气,并通过设计实验,使他们学会借助其他介质来观察空气,从而学习一种新的科学探究方法. 相似文献
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<思想道德修养>课是高校思想政治理论课程之一.在<思想道德修养>课的教学过程中,还存在许多问题和不足,影响了<思想道德修养>课的教学效果.教育观念的创新是<思想道德修养>课改革的前提,只有对<思想道德修养>课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能相应提高教学质量. 相似文献
3.
朱素文 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
一、教材分析
<保持乐观心态>足苏教版<思想品德>八年级上册第一单元第二课的第二框.本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法.本节课是本册第一单元第一课<好习惯受用一生>的延伸,同时也是学习第一单元第二课第三框<向自己的同标迈进>和第一单元第三课<优良的意志品质>的基础,因此具有承上启下的重要作用. 相似文献
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朱嘉泰 《北京教育学院学报》2001,15(3):55-57
教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布,标志着以全面推进素质教育为根本指导思想的基础教育改革已进入纵深发展的新阶段.<纲要>指出,要"调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育的课程体系","小学阶段以综合课程为主".<科学>课程是<纲要>提出设置的一门新的综合性课程,也是北京市21世纪基础教育课程改革方案明确规定的新课程.北京教育学院综合理科部物理、化学、生物、地理等专业的部分教师在参与制订北京市<科学课程标准>工作的基础上,着手编写<科学>课教材,其中小学三年级上学期使用的第一册<科学>课本(实验本)已由北京出版社出版.下文将对这本教材做些概括性的分析. 相似文献
5.
<法律基础>课是<思想道德修养与法律基础>课的重要组成部分,本文重点谈谈如何加强<法律基础>部分的课程建设.加强高职院校<法律基础>课程建设是高职院校培养高职学生法律意识的必经之路,也是提高他们法制观念的有效途径,<法律基础>课要取得良好的教学效果,必须加强教材建设,改进教学方法,培养高素质的教师队伍一系列行之有效的措施. 相似文献
6.
<普通高中数学课程标准(实验)>(下称<课标>)及其配套教材的实验三年多来,其适用性、科学性一直受到广大数学工作者和社会各界的高度关注.<课标>设计的多系列课程的可行性、适用性倍受争议,<课标>所设计的选修课程与高考大纲的关联及其在实验过程中的实施情况引发了对<课标>权威性的质疑,这些都与分学段、按模块设计的课程结构和课程内容有关. 相似文献
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<科学(3～6)年级课程标准>(以下简称<课标>)指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的途径,又是科学学习的方式."在当前的科学教学中,这一理念已被广大科学教师所接受,并实践于自己的教学中,科学探究活动已成为构建有效科学课堂主要的教学方法和手段. 相似文献
8.
一、教学内容 这节<自行车与物理>课是根据九年义务教育四年制教材,<物理>第一册201页,课后小实验<自行车构造>所设计的一节物理探究课. 相似文献
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围绕优化<思想道德修养>课教学效果这个中心,从多角度、多方面进行了深入的探讨,提出了一系列增强<思想道德修养>课教学效果的有效方法,对于促进<思想道德修养>教学具有很强的实际指导作用. 相似文献
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<正>课前小研究是生本教育理念的一种重要呈现,可以说,小研究是整节课的"脊梁",没有课前小研究,就没有生本课堂。科学作为一门刚刚引入生本理论的学科,如何设计出具有学科特色的课前小研究很值得思考。通过对试水课《雨下得有多大》一课课前小研究的设计、分析与总结,扪心"四问",我们可以试着总结出一些设计科学课课前小研究的方法。一、学生研究对象是什么 相似文献
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小学<科学>是一门集原自然、地理、社会为一体的新型学科.这门学科在培养学生的动手动脑与创新能力方面具有独特的作用.教师在教学过程中只有通过精心组织实验操作设计,才能出色地完成该课的实验教学任务,为此我针对教育科学出版社出版的小学<科学>教材中的实验操作设计谈以下四点建议. 相似文献
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一、说教材 <流动的空气>一课是教科版科学教材三年级下册第二单元的第3课,属于一节观察实验课,它和<了解空气>、<被压缩的空气>、<空气和我们的生活>共同组成了"空气"这一单元. 相似文献
13.
云南省教科院中学室数学组 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1)
一、命题依据 我省2009～F中考数学命题依据<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>(中华人民共和国教育部制订,2001年7月)(简称<课标>)和<2009年云南省高中(中专)招生考试说明复习指导·数学>(简称<说明>)进行命题.考试内容不超过<课标>和<说明>所规定的教学内容范围. 相似文献
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科学探究是物理课改的一大特色,<物理课程标准>把它列为内容标准之一,与"科学内容"并重.那么在初中毕业生学业水平考试(以下简称"课标中考")如何考查科学探究呢?<2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导>指出:考查科学探究应该侧重于检测学生进行科学探究的能力. 相似文献
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在<电工原理>课上应用启发式教学,激发学生的学习兴趣;采用多媒体技术,增强感性认识,提高学习效果是提高<电工原理>课教学的有效方法. 相似文献
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<旅游政策与法规>课是一门理论性、实践性很强的旅游专业课.在<旅游政策与法规>课中运用案例教学对培养旅游专业学生职业关键能力有着现实的意义.本文从课前准备、课堂组织、课后反思三个教学环节对案例教学在<旅游政策与法规>课中的运用进行了探索. 相似文献
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初中<科学>课中的实验教学内容贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中,该部分的教学内容充分体现了新课程标准的性质、理念和思路,把握好新教材中的实验教学,充分发挥新教材实验教学的特点,对于实现课程目标有着重要意义.新教材实施以来,我们在学校开展的课堂教学整体优化教研活动中,积极采用边学边实验的教学形式,达到了良好的效果.下面就初中<科学>边学边实验教学法谈一点粗浅的认识. 相似文献
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<正>今天,我像以往一样上着一节很平常的科学课。这节课我已经教学了几十次,可以说是轻车熟路,但今天的教学有些异样,我从来没有遇到过如此棘手的问题。我教学的内容是《看星座》一课,《看星座》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中的第三课。由于星座繁多,难以辨认,因此本课不在于让学生记住多 相似文献
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初中人教版<历史与社会>探究性课堂教学是一种探究性的可开设的独立课型.只有熟知初中人教版<历史与社会>教材中探究课的内容与类型,重新理解探究课开设的目标和功能,把握好实验教材中活动课的教学策略,才能把新课程理念落到实处,有效地推动初中人教版<历史与社会>探究性课堂教学的有效性. 相似文献