怎样用假设法解答应用题

应用假设法解题,能使模糊的抽象的数量关系变得具体,使条件“不充分”变得充分起来。那么怎样用假设的方法解答应用题呢? 一、变“多”或“少”为恰好有些应用题,如果将题中分率(或倍数)后面附带的多或少的量,先假设为不多或不少,然后再把多与少的量并到其他条件中去,问题就迎刃而解了。     

2004中考的四边形开放题

翻阅2004年全国各地中考题，可以发现：四边形的开放型中考题悄然兴起。此类问题常常以一因多果，或一果多因，一题多解或一题多法来考察或培养学生的发散思维能力或创新思维能力．本以四边形中考题为背景，例析其常见类型．     

小儿外科急腹症的诊断与鉴别

小儿急腹症是内、外儿科最常见的一大类疾病,需要紧急处理,对于一个小儿急腹症,诊断上首先区分为儿内或儿外急腹症,其次炎性或梗阻性,目前处于那一阶段。一、症状体征(一)腹痛:有器质性和功能性之分。器质性多为儿外科疾病,功能性多为儿内科疾病。(1)器质性:腹痛通常是阵发性(间隙性哭闹),多示空腔脏器炎性病变或阵发     

“三步走”巧解从句题

第一步：观察空格前是否有名词,判断是哪种从句类型。 空格前有相应名词的多为定语从句或同位语从句,空格前没有相应名词的多为状语从句或名词性从句（同位语从句除外）。如：     

化学学习中的一变多与多变一

所谓一变多,就是一题多解,一题多变,巧解快解,即“放”;而多变一,就是多题一解,或多种具体方法总结还原为一种根本方法,或多个知识点变为一个浓缩点,即“收”．思路的“放”和“收”是对立统一的,往往同时使用,先放后收或先收后放的多次循环使用,会收到事半功倍之效．     

色彩斑谰（烂）

斑、斓皆从文,文的本义是画。古代称在身上刺画花纹或字为“文身”。斑,斑点或斑纹;斓,色彩多。“斑斓”意为灿烂多彩。     

皮肤血管瘤的治疗

小儿皮肤血管瘤有鲜红斑痣、草莓状血管瘤、海绵状血管瘤和混合型血管瘤4种。前两种多见,多生在头面部,少数在身体其他部位。一般表现为皮肤表面隆起的红色或青紫色丘疹或肿块,不痛不痒,如无出血或感染,可不必治疗。约     

古人拿什么衡量才学

一个人的才学有多高,学问有多大,是不容易衡量的。然而古人往往能化无形为有形,化抽象为形象,或用比喻,或用比较,巧妙地对人的才华作“量化”性的捕绘,现在看来仍那么耐人寻味。     

不等式考点透析

《不等式》一章共有5个知识点,往年各地高考数学试题多以选择题或填空题的形式考查不等式的基础知识;以解答题形式考查的不等式,多为与其他知识的简单交汇,属中档或高档题.     

林依晨戏如人生

自我介绍:我是一个会演戏、来自宝岛台湾的女生,你可以借由我的作品来认识我,我会很开心看到你为她们或哭或笑,获得很多感悟,但现实生活中的我不太一样,可能我们要多看几次电影,多吃几次饭或相约多骑几次BIKE,你才会明白我多一些……说"一些"是因为有时候,连我自己也不太搞得懂自己.     

古典诗词中杨柳的意象

自古以来,杨柳就在文人墨客笔下频频出现,诗人词人借之或歌春景,或咏愁肠,或斥狂妄之辈,或颂兢兢之修为,或惜韶光,或话别情,或诉凄凉,或说沧桑……不一而足,杨柳所表达的意义可谓多矣。     

高等教育的多中心治理:内涵、必要性与意义

推行多中心治理是高等教育管理改革的必然趋势。多中心治理模式可以为公众提供多个选择高等教育的机会,避免高等教育产品或服务提供的不足或过量,促进高等教育服务提供竞争市场的形成以及提高高等教育决策的民主性和有效性,优化了高等教育发展环境,促进了教育中介组织的发展。     

负离子空气中的维生素

大气中的分子或原子在机械，光、静电、化学或生物能作用下能够发生电离，有的带有正电荷，我们称为正离子或阳离子。有的带有负电荷，称为负离子和阴离子。科学家研究发现，空气中正离子多为矿物离子，氮离子等，负离子多为氧离子和水合差劲基离子等。     

高校教师社会角色多样性的法社会学探讨

高校教师在校外兼职，多为在校园周围的社区里或高校所在城市的其它地方担当某一个或多个社会角色，也有少数教师利用双休日或其它节假日到市外或省外讲学，其行为的弊利值得我们思考，我们有必要探讨及正确引导高等学校教师社会角色多样性的理性发展。     

高校多校区模式下图书馆期刊工作浅议

近年来,高校随着调整、合并或招生规模的扩大,原老校区已远不能满足学生的需求,新老校区或多校区办学的格局出现了,多校区图书馆并存的模式也随之产生。这就为高校图书馆的发展带来了新的契机和挑战,同时也为期刊服务工作带来了新课题、新要求。文章剖析多校区模式下图书馆期刊工作的现状及存在的问题,提出了应对的措施。     

士的"精神维谷"——《文选》行旅诗主题透视

魏晋南北朝时期由于时局动荡不安,门阀制度盛行,"士"阶层中仕途失意且为羁旅游宦所累者不胜枚举,行旅诗创作规模空前且多为宦旅之见感.<文选>所录之行旅诗多关乎诗人的人生遭际,或叙乱离之忧,或抒家园之思,或怀恋阙之意,或露希隐之愿,足见此时的"士"似不再有"以天下风教是非为己任"的壮志,亦不见了"澄清天下之志"的豪情,代之...     

用“设而不求”解题

在解某些问题时,为便于列式或列方程(组),采取适当多设一个(或多个)未知数,而实际解答过程中,多设的未知数只起“搭桥”作用,并不求出,问题就能解决.这就是“设而不求”.下面举例说明“设而不求”在解题中的应用.     

游走世界,经历着,感受着,悸动着

以上世纪90年代初开始流行的<北京人在纽约>为起点,越来越多的作家开始广泛涉足于海外题材创作.或喜,或悲,或成功,或失败,在他们的笔下,我们感受到的是不同的色彩.     

多语多方言地区高校语言学人才培养模式研究——以贺州学院为例

贺州市位于湘粤桂三省区交界处,是一个多民族、多方言地区.贺州学院的生源主要来自广西壮族自治区,大部分学生的母语为少数民族语言或汉语方言.我们以贺州学院为例探讨研究多语多方言地区汉语言人才的培养模式,发挥学生的语言优势,培养语言学人才.     

初中化学根据化学方程式的计算

初中阶段,根据化学方程式的计算一般有：反应物或生成物为纯净物的计算;反应物或生成物为不纯物时的计算;有关混合物的计算及多步反应的计算等．解根据化学方程式计算题的关键是正确书写有关化学反应方程式,找准已知量或未知量．