善于学,才善于教

教会学生怎样科学地学习,是所有教师都必须认真思考的重要课题。关于这个问题,不少教师从学生方面想得多,从自己方面想得少。其实这个问题跟教师自己的学习有密切关系。善于学习的教师所教的学生,理解知识比较深刻,应用知识比较灵活,智力发展比较迅速。也就是说他们的学习能力是比较强的。不善于学习的教师所教的学生,学习方法死板,食而不化,不会应用知识,     

在新课程教学过程中应如何教学古文

作为一名语文教师,要在帮助学生掌握阅读浅易文言文的过程中,要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。在当前新课程教学过程中教学文言文应从几个方面来看：（1）做好课前的预习工作;（2）精彩的导入,因为精彩的导入能够激发学生的学习兴趣,能够提高学生学习的积极性;（3）加大诵读,培养语感,所谓＂书读百遍,其义自见＂是如此＂,熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟＂也是如此＂,熟能生巧＂更是如此,这就是说学习文言文最主要的一点就是读,朗读是培养语感的重要方法;（4）自主探究,注重创新;（5）归纳,总结。归纳和总结要留给学生课后去做,能够培养学生的动手、思考的能力。让学生课后去收集和摘抄一些跟本节课所学内容有关的常识及警句,并且背诵,这样达到学生积累知识的作用。     

如何培养一年级学生的学习能力

如何培养一年级学生的学习能力李来生，杨青一年级学生年龄小，如何在数学教学中着意提高他们的学习能力呢？我认为教师要有意识、有目的地培养学生从不会看书到会看书，从不会思考到会思考，在学知识的同时掌握一些学习方法，在教学过程中充分发挥教科书的作用。１、教会...     

由“前”入深 效在课中——运用“五步四段”模式关注学生的前概念

<正>一、关于"前概念"的思考很多教师都会遇到这样的情况,即在课堂提问时,很多学生不会表达自己的看法,人云亦云。教师一般也只会对几个固定学生进行提问,至于其他人对问题的想法与知识的掌握程度却不得而知,但学生的想法、知识掌握程度对教师教学有着巨大的影响。教师要了解学生对即将学习的知识有怎样的思考,会带着怎样的想法学习新知识,即形成的"前概念"。     

引导学生积极主动参与学习过程

教学活动是教师和学生的双边活动。新知识只有通过学生亲自主动参与 ,自主探索 ,才能够转化为学生自己的知识 ,才能培养学生的创新能力。怎样引导学生积极主动参与学习过程呢？一、激发学生主动参与的欲望１．创境激趣。创设特定的学习情境 ,对于学生学习数学很有必要。因为创设学习情境有助于促进学生思维的发展 ,有助于使学生产生想像 ,从而能激学生尝试参与和探索知识的欲望 ,达到感知新知的目的。如教学“分数的初步认识”时 ,教师可以提出几个问题让学生回答 :（１）如果有２个苹果平均分给两个人 ,每人分到几个？（２）如果有１个苹果…     

让换位思考贯穿于化学教学之中

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体,教师是组织者、引导者。教师如何扮演好这个角色,成为学生学习知识、探究知识的引路人？教师要学会换位思考,把自己置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题,     

浅述学习方法和习惯的养成教育

教师的教学方法和学生的学习方法相辅相成的,如果教师的教学方法使用得当,那么学生的学习就能取得事半功倍的效果。因此,教师在教学中,除传授知识外,还必须教给学生正确有效的学习方法,养成良好的学习习惯。一、引导学生克服学习上的依赖思想学习是一个极其复杂而又有规律的认识过程。学生要想真正掌握知识、提高能力、发展智力,就必须对教师讲授的内容进行一番自己思考、自己发现、自己获得的重新加工过程,把教师传授的知识通过     

如何提高技校生的听课效果

在学习能力方面,绝大多数技校生和同龄的普通高中生相比,无疑存在着许多弱点:理解能力差,接受新知识慢,对知识的综合应用能力不强等等。但使笔者感受最深的是技校生在课堂４５分钟的时间内接受、掌握知识的能力较差,也就是说听课效果不好。分析其中原因,当然有教师和学生两个方面的原因。本文重点探讨一下学生学习方面的原因和我们可以采取的措施。从学生的方面分析其听课效果不好的原因,我认为主要有两个原因:（１）文化基础薄弱,理解力较差,反应较慢,在课堂上遇到一个问题听不懂就丧失了听好这堂课的信心;（２）课堂注意力的稳定性较差,注…     

学习目标驱动数学课堂——以苏教版数学四年级上册“可能性”教学为例

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中,将目标分为四个方面,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面来阐述。在课堂教学中,学习目标是学生开展学习的前提和基础,也是教师进行教学评价的关键。有了清晰的学习目标,学生便能提高自主学习的能力,教师的教学也更有方向,在每个教学环节都能检测自己是否完成了目标中的设定。     

小学语文作业设计之我见

教师给学生布置作业的目的是让学生巩固学习内容,检查教学效果,是教师诊断学习问题,指导学习方法的重要手段。作业的目的不外乎有两个:一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识;二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。所以,作业的设计应当形式多样,并留有思考的余地,给学生以想象的空间,让学生自己选择、计划、探究、体验。因此,教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,又要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个体差异,从而使每个学生的潜能得到充分的发挥,学习能力和知识水平都能得到提高。     

改进教法避免抄袭

培养训练学生的解题能力离不开作业,作业本是学生用来复习、巩固、消化所学知识的过程,但令教师感到头痛的是学生不动脑思考,抄袭别人的作业。我在初三一个班做了调查,情况大致分为三类：（１）不肯学不会做者占２０％;（２）学习浮躁懒得做者占６０％;（３）不相信自己怕做错者占１５％。如何调动这些学生学习数学的自觉性、思维的积极性和主动性,让他们逐渐克服自身的不良习气养成良好的学习习惯,杜绝这种抄袭现象呢？一、调动情感因素,激发学习积极性,减少抄袭教学过程是师生双边活动的过程,教学活动可以顺利进行的关键是教师…     

浅议新课改高中数学教学反思

教学反思就是指高中数学教师反思自己的教学实践并上升到理性思考,跟上课改时代步伐的必要手段。关于高中数学教学中如何进行反思,笔者结合自己的实践总结,从高中数学教师要反思自己的教学观念,高中数学教师要反思自己的教学过程,高中数学教师要反思对学生的学习方法,高中数学教师要反思对小组的合作学习四个方面进行了阐述。     

《力的合成》教学设计

课堂教学要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，启发学生积极思考，主动建构知识，并注重知识的学习过程，掌握科学的思维方法，体验探究学习的乐趣，思考人生的价值，提高学生的综合素养。这样使学生在掌握知识、培养能力的同时，注意到哲理的、人文的思考与感悟，使得科学理性与人文思辨和谐统一。下面作者通过《力的合成》的教学设计谈谈如何渗透、整合这个思想。一、引入新课，质疑激趣什么是效果？（启发学生思考、总结）由某种力量、做法或因素产生的结果就是效果。如用力支持某物体或细线拉住该物体都可以使其静止在空中，就从…     

微机教学中的启发性原则

教学启发性原则．要求教师在教学过程中要合理安排教学活动，充分调动学生学习的积极性、自觉性，引导学生主动学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，并能主动地探索知识。微机教学中教师应发挥好主导作用，以促使学生掌握知识，提高能力为目标。以下从三个方面谈谈如何运用好启发性原则。     

浅谈语文课堂教学的变革

一、整合语文课堂教学目标传统的语文课堂教学目标侧重于知识和技能,很少关注学生获得知识和技能的过程和方法,以及在学习过程中的情感体验和学习态度,培养出的学生只知记忆,不会思考;只知接受,不会创新,成了一个盛装知识的容器。而新课程强调的课堂教学目标是知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观,这三者的关系是相互交融渗透的。如何整合好这三个方面的关系是我们课改的难点和焦点。因此,我们教师在备课上要下工夫,无论是课型的设计、教学的组织形式,还是新课的导入、作业的布置,都要围绕这三个维度精心设计,这样才能全面提高学生的…     

优化课堂教学的三个阶段

教学实践表明，小学生在课堂学习中的思维活动大致可分为三个阶段：启动阶段、最佳阶段和疲劳阶段。有关研究也证实：学生课堂集中精力学习、思考、记忆等的时间，只能达５０％或稍高一点。针对这种情况，教师应着力设计好各个阶段的教学活动，以达到优化课堂教学的目的。一、激发启动阶段小学生对知识的学习往往始于对知识的兴趣。学生缺乏学习兴趣，教学效果肯定不会好。俗话说得好，良好的开端等于成功的一半。新课的导入，必须对新知识的学习有启动作用。教师一定要根据教材和学生的实际，灵活设计效果最佳的导入方法，以激发动机，引起…     

命制试卷：学生自主学习的好方法

自主学习是指学生在教师的指导下,对正在开展的学习活动进行积极主动、有计划的实施学习并不断调整的过程。达尔文曾经说过：“最重要的知识是关于方法的知识。”作为教师,我们要着手于学生思维的发展,着眼于学生学习能力的提高,着力于学生学习方法的优化。笔者在科学教学过程中,尝试让学生进行试卷命制：通过命题梳理知识,进一步巩固与提高;通过命题达到融会贯通的效果;通过命题提升自己的学习能力。实践的效果显示：这不失为一种学生自主学习的好方法。     

在物理教学中培养自学能力

一所谓自学能力,是指学生自己发现问题,研究问题,进而去认识客观世界的能力,包括会读书,善观察,勤思考等基本能力。据统计,一个人一生中用到的知识,其中学校传授和自学所得的比例,约为1:9。这说明自学能力的培养,对一个人来说具有重要的意义。事实上,学生今天之所以需要教师,正是为了明天能离开教师去独立学习和工作。因此,一个好的教师,不只是要教会学生掌握一些具体的知识与技能,更要教会学生自己怎样去学习。高校教师普遍反映,这几年进入高校的学生中,大多数学生自学能力差,不适应大学学习的要     

对高中生物自主学习提纲设计的探讨

自主学习提纲主要指预习提纲,如何指导学生预习,是强化学生自主学习的重要方面。一份好的自主学习提纲是一盏明灯,能正确引导学生从捷径走向知识殿堂。关于自主学习提纲的设计,笔者认为,应该做到“四要”、“三结合”,简述如下：首先是“四要”。１．目的要明确。即要求学生通过自主学习要达到什么目标必须明确,该目标既要符合教学大纲要求,也要符合学生自主学习的实际。如“植物生命活动调节”一节,要求学生：（１）了解生长素是如何发现的？（２）生长素有何生理作用？（３）举例说明生长素在生产上的应用。学生有了明确的目标,…     

论点摘编

一般来说，自主学习具有以下特点：（１）教育氛围具有民主性。首先学校要有民主办学的思想，树立教育为学生发展服务的教育理念。其次教师要重视学生人格尊严，公平地对待每一个学生。第三，校园文化建设方面也应倡导民主自由之风。（２）学习目标的制定具有自主性。即学生可以根据自己的知识基础和能力水平制定恰当合理的学习目标。（３）学习内容具有可选择性。学习内容的选择由学生依据自身的知识结构和能力基础以及兴趣而定。当然要在老师的指导和建议下进行。（４）学习方式具有多元性。学生可以通过多条渠道多种途径获得自己所需要的…