谈谈职业设计

我们经常会问自己的孩子或别人的孩子：“你长大了想干什么呀?”孩子会说：“我长大了当医生、当科学家、当作家……”听到孩子的回答，我们会由衷地感到高兴，大多夸奖孩子有志气。而实际上真正引导孩子去逐步实现他们的理想的人并不多，总觉得小孩子说的话为时尚早，是不能当真的。　　其实，帮助孩子实现理想，使其顺利步入社会并获得事业上的成功，这就是我们今天所说的“职业设计”。如果给职业设计下一个较为确切的定义，那就是，根据个人爱好、特长和具体情况，指导和帮助其从事希望从事或能够发挥其最大能量的职业。　　笔者认为…     

谈谈职业

<正>作为一种独立的教育类型,职业教育(和技术教育是两回事)诞生在西方国家,是工业革命的产物。对于现代(近代)中国而言,职业教育和普通教育、高等教育一样都是舶来品,是从欧美发达国家移植过来的教育制度。如果把1866年创办的福州船政学堂作为中国职业教育的滥觞,那么职业教育在中国已经有146年;即使把1904年颁布新学制并在全国范围内兴办实业学堂作为我国职业教育的开始,也已经有108年的历史。100多年来,尤其是改革开放以来的三十几年时间里,我国的职业教育事业不断地由小到大、由边缘到中心、由被歧视到受重视,可谓是渐入佳境。遗憾的是,还有许多人、特别是与职业教育相关的人对职业教育的概念、名词、原理、命题、理论不甚了解,这种情况不利于职业教育知识的积累和传播。为此,2013年特开设专栏,陆续介绍一些职业教育术语,以期能够助益于人们对职业教育特点和性质的认识。     

谈谈职业形象

职业形象是社会、公众对特定职业及其从业人员外在的仪表、行为、操行等的综合评价。良好的职业形象具有引起注意、建立沟通与信任,从而实现职业目标的功能。     

谈谈社会主义职业美

在社会主义现实美中,还有一种职业美的现象存在。正确地认识和宣传社会主义职业美,可以激们对本职工作的审美情趣,使之愉悦地工作。本就此作些粗浅的探讨,以期引起职业教育界的重视。     

谈谈职业技术教育

一、发展职业技术教育的重要意义职业技术教育是在不同程度的基础教育上,给予学生从事生产劳动所需实用知识和技能的教育.她是近代工业化和商品经济的产物,是教育与经济的一个重要结合点,是把人力资源转化为智力优势、把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁.职业技术教育也是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,对于提高经济效益和人民生活水平起着直接的作用.     

谈谈职业委婉语

在所有语言中,人们对某些概念或事物总想避免直接提到,而是选择另一个或一些听起来比较委婉的词语来替代,英语也毫不例外。大家谈论中使用委婉语较多的是关于死亡、生理缺陷、性行为等。     

谈谈职业技术教育

大力发展职业和技术教育是教育体制改革的一个重点。《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,“力争在五年左右,使大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高     

跟教师谈谈职业心态

近年来,师德问题一直是社会各界关注的热点。少数教师工作失职、道德失范引起了社会的强烈反响,甚至败坏了教育的行业形象。为此江苏省教委下发了《关于加强教师精神文明建设,坚决刹住不良风气的通知》。作为基层教育工作者,我觉得,在师德建设上,有一个问题以往还没有引起我们足够的注意,即教师的职业心态。     

谈谈岗位职业情感表达

从《“论笑行赏”好不好》说起去年7月24日,上海《解放日报》在“解放论坛”刊出了刘立新同志的《“论笑行赏”好不好?》一文,倡导“微笑服务”,并主张给予物质奖励。文章引起了议论,似乎多数是赞成的。反对的同志则认为“论笑行赏”不好,“职业性的假笑”不应提倡。看来这个问题值得作进一步的讨论。服务业的职业微笑,是岗位职业情感的一种表达方式,也是服务业中一种约定俗成的符号,它传达了     

谈谈中学生职业定向指导

教育体制改革,中学分流,尖锐地提出了中学毕业生职业定向问题。中学生职业定向指导工作对中学生的发展意义重大。然而,这一工作并未引起人们广泛的重视,有人视职业定向指导工作的对象仅仅是那些升学无望的初中毕业生;有人甚至担忧在中学里开展职业指导,会干扰学生的学习,影响教学,影响升学率。诸如此类想法反映了人们对职业指导工作认识上的狭隘与片面。因此有必要正确分析和认识这一工作。     

谈谈职业中专班的管理工作

职业中专班的班级管理有哪些常见问题?对于这样一个问题,在职业技术教育日益普及的今天,有必要进行深入探讨。一、班级管理目标的设定班级管理目标的建立,是班级管理操作的出发点和归宿。应该说任何管理模型的构建仅仅是一种方式方法,只有达到规定的目标,才能衡量一种模式的     

谈谈教师的职业理想

教师,作为"人类的灵魂工程师",他所从事的职业是特殊而高尚的.正如万里在首都庆祝教师节大会上的讲话中指出的:"在人类社会的发展和进步中,教师起着巨大的作用.教师是铸造人类文明的工程师,是人类文明传播者和建设者.""教师的工作在很大程度上决定着我国     

谈谈班主任的职业角色

教师的职责是教书育人。班主任是学校派出的负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任要扮演的职业角色很复杂,既是班集体的引领者、行为规范的示范者、心理健康的辅导者,还充当父母的角色,所以班主任是肩负多重身份的管理者。     

谈谈职业大学的办学指导思想

办学指导思想的含义很广,现有多种多样的提法,归结起来包括两方面的内容:一方面是办什么样的教育?怎样办教育?这涉及到教育与经济、科技、社会发展的关系;另一方面是培养什么样的人?怎样培养?这涉及到明确人才培养的目标与规格,以及由此所确定的教育内容、教育方法、教育制度等。根据上述两方面的内容,本文就江南大学七年来的创建与发展的实践,对坚持社会主义办学方向,办出职业大学特色的问题作一个初步的探讨。     

谈谈职业技术教育的发展

党的十五大明确指出,实现国民经济更快更好地登上新台阶和下个世纪振兴经济的战略目标,是我党任何时候都不可动摇的中心任务。实现这一任务。从根本上说就是要使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而大力发展职业枝术教育是提高劳动者素质,促进经济发展和社会进步的需要。／一、发展职业技术教育势在必行大力发展职业技术教育,是把劳动力资源转变为现实生产力的有效途径。由于职业技术教育的主要对象是大批即将走上生产和工作岗位的青年（也包括部分在职人员）,教育的内容具有很强的针对性和实用性,教育的方式特…     

谈谈职业技术学校的专业调整

职业技术学校开设什么专业是由社会对人才需求决定的。一定时期内,社会对人才的需求是多样性的,要求有多品类的专业人才为其服务。但对于一个学校来说,不可能是样样专业都办。这就要求学校在开发新专业时,应从质量和效益方面在综合分析诸多因素后决策,以寻求理想的开发方案。这就是说,专业调整既要有长远的战略思想,又应具有近期的战术技术。     

谈谈职业大学的办学模式

关于职业大学的办学模式问题,大家一直有争论,至今还有不同的认识。但是,从职业大学十几年来的实践看,实际上已初步摸索出了一个比较好的能够适应地方经济和社会发展需要的办学模式,即:多科性的专科为主和以职业岗位为培养目标的灵活多样化的专业以及多层次、多形式的岗位培训。必须认识,搞好专科教育与加强和发展灵活、多样化的专业,不仅是不矛盾的,而且是密切相关的。只有首先集中力量(人力、物力、财力)办好专科、改善办学条     

谈谈教师应如何树立职业信心

树立职业信心，热爱自己的专业，相信从事教育事业前途光明，克服急功近利的思想，是当好老师的思想基础。