关于对比讲解和正迁移中一例的讨论

高中物理(甲种本)第二册《教学参考书》第188页提到:“讲解电场强度的定义时,……引导学生回忆密度的概念:对某种物质,体积大的质量大,用单位体积的质量,即密度来表示物质的这种特性;在电场中某点,电荷的电量大受到的电场力就大,用单位电量的电荷受到的电场力,即电场力与电量的比值,表示电场的力的性质——电场的强弱”。《物理教学论》(周中权,洪立人主编,江西教育出版社出版)第89页提到:“例如,密度、电阻、电场强度都是用‘比值’表示物质的特性,因而,对于密度的学习就有助于对电阻、电场强度的学习,这就是正迁移的例子。”     

对黄瓜花和葫芦科特征中雄蕊个数确定之我见

初级中学课本(试用本)植物字全一册第146页提到黄瓜花“雄花有雄蕊5枚”。同页在总结葫芦科的主要特征时又提到“雄蕊5枚”。笔者在解剖观察了课本提到的瓜类和未提到的苦瓜、瓠瓜、丝瓜的雄花后,发现除丝瓜的雄花因种的不同而有雄蕊3枚(我地俗称猪儿丝瓜)与雄蕊5枚(我地俗称腺丝瓜)外,其余几种瓜类雄蕊均为3枚。1枚具1室,另2枚     

对高中《生物》核酸基本组成单位的修改建议

新编高中生物教材(必修)第147页,在DNA与RNA分子的比较中提到:“DNA的基本单位为脱氧核糖核苷酸,RNA的基本单位为核苷酸。”笔者认为,在这里提“RNA的基本单位为核苷酸”有些不妥,因为在课本第15页     

对黄瓜花和葫芦科特征中雄蕊个数确定之我见

初级中学课木(试用本)植物字全一册第146页提到黄瓜花“雄花有雄蕊5枚”。同页在总结葫芦科的主要特征时又提到“雄蕊5枚”。笔者在解剖观察了课本提到的瓜类和未提到的苦瓜、瓠瓜、丝瓜的雄花后,发现除丝瓜的雄花因种的不同而有雄蕊3枚(我地俗称猪儿丝瓜)与雄蕊5枚(我地俗称腺丝瓜)外,其余几种瓜类雄蕊均为3枚。1枚具1室,另2枚     

例析元素推断题中的技巧

在学习《物质结构元素周期律》一章后,我们不难发现元素推断题在这一章中占有重要的地位,如:2002年审查通过的人教版高一化学(必修)第102页第三题、第110页第7题、第     

对高中《生物》碱基互补配对情况图解的修改建议

新编高中生物教材（必修）第140页,在讲述碱基配对时提到:DNA分子的碱基互补配对情况,可以用下面的图解来表示:     

作为地区与作为国家的“荷兰”

课本第3页:“14世纪时,商业、银行金融业先后在意大利各共和国以及荷兰、英国等地兴盛起来,国内外市场逐渐形成。”第11页:“(14～16世纪)从葡西的海外扩张和掠夺中得到实惠的荷、英、法等国壮大起来,同葡西展开了争夺商业和殖民霸权的斗争”;“发了财的葡萄牙、西班牙国王和贵族,从意大利、法国、荷兰、英国的市场上采购商品,大量的贵金属像涟漪似的扩散了。”第103页:“16世纪,荷兰就开始对印度尼西亚进行侵略。”第70页:“为了防范法国东山再起,比利时并入荷兰,成立尼德兰王国,由荷兰国王进行统治。”这些描述中反复提到一个名词“荷兰”…     

“南海”继昌隆在今广东佛山而非汕头

课本中存在着几个严重的知识性错误 ,但很少为我们同行和学生们所注意。比如 :《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》(第 3 2页 )中的〔南海继昌隆缫丝厂〕的地址就说错了。它不是在汕头而是在当时的广州。课本第 3 5页的《早期著名中国资本主义企业简表》中也提到陈启源在南海创办继昌隆缫丝厂。这里的南海在明清时属广州府。《中国古今地名大辞典》(臧励龠禾等编 ,商务印书馆 193 1年出版 )第 5 91页南海条云 :“秦置番禺县。隋改南海县。明清时与番禺并为广州府治。广东省也治此。民国初移南海治佛山。”可见 ,当时的南海在广州 ,今…     

问题解答

问:《世界历史》试用本下册提到的“小农”、“最小农”,其社会经济地位怎样? 答:《世界历史》试用本下册,第六章第一节171页引用列宁的话说:“国家支配着一切大生产资料,无产阶级掌握着国家权力,无产阶级和千百万小农及最小农结成联盟,无产阶级对农民的领导已有保证等等。”(《列宁选集》第4卷,第682页)教材在这段引语中所提到的“小农”、“最小农”,其概念是高一学生所生疏的,教师在教学     

一日之中何时气温最低

现行人教版最新八年级《数学》(上)中,有三次提到一日之内气温随时间变化情况．第一次是在第11页以观察问题的形式出现,特别指出“一天中凌晨4时气温最低(-3℃),14时气温最高(8℃),第二次是在第16页,以练习题的形式让比较上海与北京的气温．从图中可以看出是凌晨4时气温最低,分别     

例说直线在等差数列中的点滴应用

人教版全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》第一册(上)第 113 页提到:等差数列的通项公式可以表示为 an = pn q ,其中 p,q 是常数.当 p ≠ 0 时,它是关于 n 的一次式.这表明:把等差数列的通项公式变形为 an = dn (a1 ?d) ,从几何的观点研究等差数列,其各项的点都在同一直     

必须让学生理解横截面的概念

第十一册长方体和正方体的认识这一单元中,几次提到了横截面的概念。如:练习二十五的第8题:一根长方体木料,它的横截面的面积是(1/25) 平方米……练习二十六的第4题:一段方钢,长2米,横截面是一个边长为5厘米的正方形……98页的例7…………在计算堤坝和沟渠的土、石方时,通常先算出横截面的面积……究竟什么是横截面?课本上没有讲,参考书也没有提到,这似乎是不言即明的概念了。其实不然,我     

惠斯通电桥并联r的作用

高中《物理》下册“学生实验五——用惠斯通电桥测电阻”中提到:希望同学们清楚地理解在电路中连入变阻器R和r的理由(第344页倒数第三行)。有人认为是起分流作用,即在电桥不平衡时,电阻r较小,分     

关于猩猩前臂臂毛生长方向的异议

在初中动物学第224页第2行提到,黑猩猩“上臂和前臂的毛都顺向肘部生长…人的臂和前臂的毛,也是顺着肘部生长的。”笔者在讲到上述内容时,下面有许多学生提出异议。为此,笔者对181名学生(包括126名男生和55女名生)作了调查,结果如下表:     

接受批评 改正缺点

编辑同志: 我看到“江西教育”第八期(17页)读者来信栏,提到我在作文教学中的错误教学方法,内心感到很难过。产生这种错误教学方法的根源是什么呢?这是     

安培力是作用在运动电荷上的洛伦兹力的合力吗

<正>人民教育出版社编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—1(2010年4月第3版,2017年7月第8次印刷)第三章第五节96页的《思考与讨论》中提到:导线中带电粒子的定向运动形成了电流。电荷定向运动时所受洛伦兹力的矢量和,在宏观上表现为导线所受的安培力。由此,我们自然会想到     

意识是物质派生的吗

<正>人民教育出版社普通高中思想政治必修4《生活与哲学》(2013年4月第4版)教材,在阐述物质与意识关系时,两处使用"派生"一词。一处是第12页:"唯物主义认为,物质是本原的,意识是派生的,先有物质,后有意识,物质决定意识。"一处是第37页,在总结意识的本质时说:"物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识。"认为意识是物质派生的,肯定了物质是世界的本原,物质第一性,意识第二性,物质决定意识,坚持了唯物主义。但是,用"派生"一词来定义意识的本质,说明物质和意识的关系,容易陷入理论上的混乱。     

"电镀铜"演示实验的探讨

人教版高三《化学》(2003年6月第一版)第53页电镀铜演示实验中,用铜作阳极,CuSO_4溶液作电解液,铁制品作阴极。学生在实验中发现,把铁制品插入 CuSO_4溶液,不待通电,表面就覆盖一层红色物质,这个现象容易使学生产生困惑,认为电镀中实验结果的产生是因为发生了置换反应。第54页说明①中提到在溶液中加入一些氨水,但没有明确说明加入氨水是使铜离子形成铜     

酵母菌在异化作用方式上属何种类型

现行高中生物甲种版本教科书(85年版)第79页在讲到厌氧型(无氧呼吸型)时,提到酵母菌在缺氧条件下,也可以在使葡萄糖分解成为酒精过程中获得能量。课本中没有明确指出酵母菌是厌氧型(无氧呼吸型),还是需氧型(有氧呼吸型),或者兼而有之。于是有的教师就仅根据这一点认为:酵母菌在异化作用方式上属于厌氧型(无氧呼吸型)。为1985年天津技学技术出版社出版的《高中生物复习指导》(全国十五所重点中学编)一书的的47页写道:为动物体内的寄生虫,乳酸菌、酵母菌等。我认为这种说法不要,不够严谨。     

“红磷燃烧前后质量的测定”实验改进及延伸

正为了研究化学反应前后物质的质量关系,人民教育出版社2012年出版的义务教育教科书《化学》(九年级上册)第93页设计了"红磷燃烧前后质量的测定"实验。在尊重原实验设计的教学意图、保留原实验设计的教学功能的前提下,笔者对此实验进行了改进。一、教科书中实验的不足之处利用教科书上设计的实验装置(如图1所示)探究质量守恒定律时,虽然实验现象明显,但实验装置的组