交际教学法与大学英语教学

交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学方法,它的核心是培养学生的交际能力。大学英语教学重心应从传授语言知识转到培养学生的交际能力上来,注重课堂教学交际化,坚持以学生为中心,进行有意义的课堂练习,注重英语化知识的传授,充分利用多媒体教学,提高学生学习英语的积极性,使学生获得较为理想的交际能力。     

交际教学法在成人英语教学中的运用

交际教学法源于上世纪七十年代欧洲以英国为主的一些语言学家提出的功能教学法。功能教学法注重语言的实践活动，强调语言的社会功能，它要求把学习者培养成为合格的社会的一员，能准确地使用恰当的语言形式来完成社会任务，比如问路、告别、请求等等。但这一概念太过狭小，许多语言学家在对此提出批评的基础上，提出了另一个含义更为广泛的概念——交际法。     

跨文化交际能力与《英语国家概况》教学

本文探讨了以培养学生跨文化交际能力为目标的《英语国家概况》教学问题。本文将从比较法、直观法、以学习者为中心的教学方法这三点探讨《英语国家概况》课程教学新特色。     

谈英语教学中如何正确运用交际法

自交际法在上世纪80年代引入我国以来,格外受到青睐,得到推广和应用,但有些人因对其理论基础缺乏系统的实质性的了解,对交际法存在着某些错误理解。本文总结了教学实践中出现的这些错误理解,并结合交际法理念,指出该如何走出误区及如何正确运用交际法。     

从交际教学法谈英语课堂教学

在外语教学理论中,交际法是以学习者语言活动为中心,重视学习者的积极作用,培养学习者语言交际能力的一种教学方法.语言交际能力的培养,既要从理论上了解、认识交际法的内容与原则,又要从实践中、方法上摸索经验.本文介绍了英语教学法的发展进程、交际法的指导原则以及在教学实践中的运用.     

综合英语课堂教学中的交际教学法

交际教学法强调以“学生为中心”,着力于培养学生的交际能力,是提高学生语言综合能力的行之有效的教学模式。文章通过探讨交际法的教学观、分析交际法的类型并结合何兆熊主编的《综合英语教程》,尝试在综合英语教学中运用交际法,以探索交际法在语言教学中的可行性与必要性。     

浅析交际教学法在英语口语中的运用

交际教学法认为掌握一门语言就是要掌握运用该语言的交际能力,包括语法能力、社会语言能力、语篇能力、具体交际情景中应付能力等。在实施交际教学活动中,教师的角色定位为课堂活动的提示者、组织者、控制者、评估者、资源提供者等。为此,教师要精心设计和有效组织课堂活动,构建以学生为中心,互动交际的全新课堂教学模式。     

语言·交际·任务——英语任务教学法初探

任务教学法是近20年来交际思想的一种发展的形态学。它将语言应用的基本概念转化成富有实际意义的课堂教学模式。简言之，任务就是做事。在做事的过程中，学习总是处于积极和主动精神状态。任务参与之间的交际过程正是一种交互的过程。为了完成某个任务，学习始终以意义为中心，充分发挥各种语言和非语言资源使其产生意义。     

跨文化交际能力与《英语国家概况》教学

本文探讨了以培养学生跨文化交际能力为目标的《英语国家概况》教学问题.本文将从比较法、直观法、以学习者为中心的教学方法这三点探讨《英语国家概况》课程教学新特色.     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

从语言是人类交际工具的角度分析了传统英语教学方法的不足，提出了交际教学法这一较有影响力的语言教学法，及其在英语教学实践中运用的具体方法。     

交际法在英语语法教学中的应用

在英语教学中,语法教学长期占据着主导地位,对英语教学事业的发展作出了一定的贡献,但仍存在着大多数学生能造出正确的句子,却不能运用简单的句型进行日常生活交际活动的状况.单纯地运用传统的教学方法不能满足学生的实际需要,而20世纪70年代出现的交际法却可以弥补语法教学的缺陷,满足了学生的实际需要,能有效提高英语语法教学的质量.     

交际能力、交际教学法和大学英语教学

交际能力这一概念越来越受到人们的关注。交际教学法自70年代末引入我国以来，已在我国外语教学界产生了广泛的影响，我国学对交际语言教学进行了许多探讨。本介绍了交际能力理论的形成，交际教学法的特点及其在大学英语教学中的应用。     

交际法在英语教学中的实践创新和应用

在英语教学中,交际法实践创新和应用的主要宗旨是运用以交际法为主的教学方法,发展英语学习者的实际语言交际能力,培养能适应现代英语教学发展的合格的英语教师。交际法教学强调在教学过程中,通过大量使用情景中的语言,重视学习者自身的学习动力,鼓励全方位的语言交流,反对以教师为中心的"满堂灌"。因此,英语教学应是在交际法为主导地位的基础上,融合各种语言教学方法,使语言教学发展呈现一元化与多元化有机结合的趋势。本文就是实践应用和创新发展英语交际法理论的系统总结。     

交际法在综合英语课堂中的应用

交际法是一种流行的语言教学方法,它注重培养学生对语言学以致用的能力。不仅要求培养学生听、说、读、写等方面的语言技能,还要求他们将这些语言技能灵活地运用到英语交际中去。这也正是综合英语课的要求。目前各高校英语专业综合英语课的教学方法或多或少仍强调以教师为中心,以语法翻译法为主要教学方法,这未免太僵化,教学效果自然欠佳。将交际法应用于综合英语课堂．应是改变这种被动局面的良策.     

认知法、交际法在语言综合能力培养中的运用

本从认知心理学、社会语言学、教育学角度，着重探讨认知法和交际法在大学英语教学中的可行性和互补性。阐明了辩证地运用两法对培养学生的语言综合运用能力具有实际的指导意义。     

论交际法在大学英语教学中的运用

:文章对交际法在大学英语教学中的具体运用进行了探讨 ,认为在教学中应加强语篇教学、组织各种形式的课堂交际活动、重视培养学生的社会文化能力以及要充分认识到教师在交际课堂教学中的作用 ,从而不断提高学生运用英语进行交际的能力     

交际教学法在商务英语教学中的实践

商务英语是目前高校英语专业中较为热门的专业方向，它反映出社会对复合型外语人才的需求。商务英语最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合，这一特殊性决定了商务英语教学应定位在对学生语言能力及专业技能的培养上，但无疑也对教师提出了更高的要求。因此，如何实施教学活动，如何提高教学效果，以及如何实现预期教学目标，这些都是教师应关心的。本文结合笔者几年来的商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。     

交际英语教学法在BEC课程教学中的运用

交际英语教学法是以学者为中心的教学方法。作者在她的商务英语教学活动中积极地采用了交际教学法，取得了许多成功经验。在本文中，作者以从事BEC课程的教学活动中所采取的生动的例子说明了交际英语教学法在商务英语教学中运用的好处：课堂气氛更活跃，教师讲课更生动，学生学习商务英语的积极性被激发，使学生在今后的工作中真正能运用英语从事商务活动。     

交际教学法课堂中教师的角色与能力的研究

交际教学法自上世纪80年代引进我国以来,已成为我国外语教学法的主流。交际教学法要求语言学习以实现交际为目的,强调以学生为中心,倡导教学过程交际化。交际教学法的指导思想决定了教师在课堂教学中,由传统的"信息提供者"转变为以组织管理为主的多重而丰富的角色。。