共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件,具有操作简单、交互性强的优点。电路实验是建筑规划专业学生的必修课程,为解决实验课程需求大但机会少的难题,利用Authorware多媒体制作软件设计了电路实验课件,并对课件系统所实现的功能以及课件使用过程中需要注意的问题进行了研究。 相似文献
2.
3.
4.
教学目标．
1．能够连接基本电路，根据实验画出电路图。
2．能够制作开关，了解开关的作用。
3．通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。 相似文献
5.
6.
在RLC串联电路谐振特性的研究实验中,用测试LC两端的电压替代测试电阻R两端的电压对实验进行改进,并从不同的方面简述这种方法的优越性。同时此改进的实验可以直接在示波器光屏上显示出被测的RLC谐振特性曲线的图像。 相似文献
7.
滑动变阻器是电学实验的常用仪器,它在电路中的作用是通过改变其阻值来改变电路中的电流或电路两端的电压,它的连接方式是中学物理实验教学的难点,也是历年高考的一个重要考点．最近几年高考设计型的电学实验,都对滑动变阻器的应用进行了多次直接或间接的考查,而其中连接方式的选择是考生觉得最难确定的,本文就其连接方式与选择原则进行探究． 相似文献
8.
Authorware已经广泛用于多媒体教学课件的开发中。本文介绍了利用Authorware6.0制作汽油机吸气、压缩、做功和排气四个冲程不断循环工作的动画过程,并用对比的方式,使学生对各个冲程工作的过程、现象、原理有清楚的认识,课件形象、直观地再现了真实的实验环境。通过设计练习题等形式,增加了课堂教学信息量,使学生在有限的时间内获得了最佳的教学效果。该课件不仅解决了教学难点,也激发了学生学习的兴趣,还可通过Internet网络直接用于远程教学。 相似文献
9.
介绍了多媒体CAI及Authorware的特点,阐述了用Authorware制作《C程序设计》多媒体CAI课件的过程和方法。为其它多媒体课件的制作提供了有益的借鉴。 相似文献
10.
11.
12.
滑动变阻器是电学实验中常用的器材,它在电路中的连接方式是中学物理实验教学的难点,也是历年高考的一个重要考点。滑动变阻器在电路中的连接方式有两种,一种是限流式接法（如图1a）, 相似文献
13.
中学物理实验作为中学物理教学体系的重要组成部分,是中学物理教学活动中不可缺少的环节,是实践性很强的课程。以培养学生的实践能力和创新精神为目标,不断地改革和完善实验教学的内容与方法,是该课程适应新时期形势的发展的需求。 相似文献
14.
设计理念
本课设计力求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”、“满足每个学生的发展基本需求”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等新课改的基本理念，体现“以学生为主体，师生平等交流共同探索”的教学思想。 相似文献
15.
一、教材分析及处理思想1.教材地位的分析《电路连接的基本方式》在苏科版第十三章第二节.本小节内容涵盖了电路连接的两种基本方式及各自的特点.知识前后联系,层层拔高.本节内容是学生在学习了电 相似文献
16.
"串联分压"是欧姆定律这一章内容中的一个重要规律,利用它来解题是解决串联电路问题常用的思路,也是近几年中考命题中常出现的一个热门问题,若学生没有掌握方法的话,几乎很难解答出来。因此, 相似文献
17.
张瑛 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
中学物理《研究串联电路》的实验目的是加深学生对串联电路的理解,掌握各仪表和电源在电路中的连接方法。但学生实践太少,常发生连接错误,损坏仪表。用Authorware软件制作的多媒体CAI课件,通过设置实时的数值计算,使各仪表能精确显示数据,准确再现物理现象。学生可通过网络个性地、自主地进行模拟连接操作,通过拖曳滑动变阻器滑块,观察各仪表指针及其数据变化,进而总结物理规律。该课件解决了中学物理教学难点,交互性强激发了学生学习的兴趣,将课件用于辅助教学,可优化教学结构,提高教学效果。该课件的整个程序设计分为两大模块:系统控制… 相似文献
18.
刘明辉 《中国科教创新导刊》2010,(34):190-190
随着素质教育的不断推进,实验教学也在不断的创新和改革。但是,由于教育资金等各方面的原因,很多学校实验室以及试验设备不齐全,无法进行实验教学。但随着计算机,多媒体技术的快速发展,多媒体不断的与课堂尤其是实验教学相结合,更有效的促进了实验教学的发展。 相似文献
19.
多媒体CAI教学是对传统教学的一次突破，它在改变和影响着现今学校教育的模式，文中论述了《电工学》课程的教学特点，提出制作《电工学》CAI课件的必要性，并针对其制作过程提出设计构想。 相似文献
20.
《机械基础》CAI课件的设计与实现 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体教学是一种新型的教学模式,运用多媒体课件将工业场景或逼真的动态模拟甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目以及教师无法用直观的课堂教学手法来表述的内容等引入到课堂,能激发学生的学习兴趣。加深学生对学习内容的认识、理解、记忆,提高学习效果。 相似文献