把教学与科研结合起来

作为一个高校教师,担负着两项基本任务,一是教学,一是科研,这二者是既矛盾又统一的。它们分别属于两种不同方式的实践活动,各有各的特点,各有各的要求,但它们又是互相依赖,互相促进的,即在教学过程中可以发现问题,提出科研课题,而科研工作又能促进教材建设、提高教学质量。所以不仅应该把教学与科研结合     

把课文教学与作文教学结合起来

课文教学与作文教学是中学教学过程中最主要的内容，是中学教学中不可或缺的环节。课文教学借助对某一优秀文章的剖析让学生认真领会课文的内容及写作方法。是教学过程的起点，写作教学是落实课堂教学最重要的环节，二者密不可分。     

把学习社会主义理论与学习七中全会精神结合起来

我校现有党员高级知识分子210名,占我校高级知识分子总数的60％。这些同志大多数是五十年代、六十年代我国自己培养出来的大学生。他们热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义事业,具有为祖国强盛而奋斗的献身精神。这些同志大都专业基础扎实,教学经验丰富,是我校教学、科研的骨干和学术带头人。但是在我们这支队伍中,一部分同志马克思主义理论功底相对说来比较薄弱,加之忙于日常的教学和科研工作,有时忽视政治理论学习,缺乏对党的路线、方针、政策的了解和掌握。特别是在社会主义面临严峻挑战,国际形势不断变化的情况下,一些同志在思想上出现了种种困惑和疑虑。党内高级知识分子是党团结、联系、教育知识分子的桥梁和纽带,是青年教师的导     

把自然教学与活动课教学有机结合起来

把活动课作为正式课纳入课程计划,这是义务教育课程方案的一个重大改革,它的开设,为小学自然教学提供了良好的条件。 把自然教学与活动课教学有机结合起来,是促进学校良好校风的形成、提高自然教学效率的有效途径。 一是活动时间有确定性。例如活动课科技活动等每周安排3课时,社会实践活动每学年一周,这就为我们自然教学所设计的一些科技、社会实践活动提供了良好时机。像“考察自然水域”、“观测风”、“采集岩石标本”等等,     

把语文教学与作文教学有机结合起来

作文教学一直是困扰小学语文教师的一个难题,作文指导课上,尽管老师从审题、确定中心、选材、组材到列提纲等过程作了详细的分析与讲解,但学生还是笔下无语。我想,原因之一就是老师把语文教学与作文教学割裂开来,使学生无章可循,无文可仿。     

把邓小平理论教学与大学生素质教育结合起来

如何在教学中培养学生的素质,是摆在广大教育工作者面前的重大课题。如何把“邓小平理论”教学与大学生素质教育结合起来,本文谈谈自己的看法。、“邓小平理论”教学与思想政治素质教育的结合素质首先表现为人们的思想政治素质,思想政治素质的主要内容包括有强烈的国家民族认同感和使命感、高尚的道德品质、良好的哲学修养、一丝不苟的认真态度、强烈的事业心。我们高校培养的是社会主义的建设者和接班人。邓小平说：“我们的学校是培养人才的地方,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”作为大学生,具备良好的政治素质是他们…     

把写作教学与公民培育结合起来

也许是因为文无定法,导致了教无定法,很多情况下作文教学只能放任自流.作文训练不是陷入为应试服务的泥潭,就是封闭在表达自我、宣泄私人情绪的“小资”缠绵中.     

把视听读有机结合起来──《司马光》教学设计

把视听读有机结合起来──《司马光》教学设计彭柯柯义务教育小学语文第二册第９课《司马光》是一篇看图学文，讲述司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进水缸里，司马光急中生智，举石砸缸，救出小朋友的故事。这篇课文图和文联系紧密。教学时，要注意图文...     

把学习语文同生活实践结合起来——我教《钓鱼》

小学语文教材中,有相当一部分课文的内容是描述现实生活的。在教学中,我抓住这一特点,把学习语文和生活实践有机地结合起来,让学生在提高认识事物能力的基础上,进一步提高读写能力。现就《钓鱼》一文的教学,谈谈我的做法:     

《把盐藏起来》教学设计

教学目标1.知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2.经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3.敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。     

《把盐藏起来》教学设计

教学目标1．知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2．经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3．敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。     

《把盐藏起来》教学设计

本课是大象版《科学》教材三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一个主题活动。本册教材的目标之一是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练,本单元承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。本课也是学习后面两课的基础,目的是在学生大胆猜想并实验的过程中,引导学生认识溶解现象,并引领学生对“加快溶解的条件”进行探究。     

《把盐藏起来》教学设计

本课是大象版《科学》教材三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一个主题活动。本册教材的目标之一是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练,本单元承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。本课也是学习后面两课的基础,目的是在学生大胆猜想并实验的过程中,引导学生认识溶解现象,并引领学生对“加快溶解的条件”进行探究。     

学习《决议》促进改革

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,从我国实际出发,发展了马克思主义的基本原理,成为我们在今后一个相当长的时期内各项工作总的指导思想。我国高等教育是社会主义精神文明建设     

学习《决议》坚定信念

学习《决议》坚定信念马群侠赵素芹魏全省郭怀亮郑振邦【编者按】为了深入贯彻落实党的十四届六中全会精神，努力实践“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人”的要求，本刊编辑部以坚持社会主义公有制的主体地位为中心问题，组织部分理论工作者举行了一次笔谈会。下面...     

小学数学教学要把教学与育人结合起来

正十多年来,我国小学数学教学的改革发展,经历了一个逐步深入而又十分艰苦的探索过程。人们的注意中心先是放在加强双基上,进而重视培养能力和发展智力,以及如何教学生学会学习,现在又在探索如何用素质教育的思想来进一步指导小学数学教学改革,这是具有深远意义的一种有益尝试。一、从素质教育的高度来重新认识非智力因素1.非智力因素担负着信息选择的任务,即对信息进行鉴别、筛选,当认为是有趣的、有价值时,主体便主动而有效地吸收,否则反之。这就是为什么有的教师一味加大知识信息量而不能真正进入学生头脑的原     

把地理教学和育人结合起来

把教学和育人结合起来,这也是小学地理教学的重要任务之一。几年来,我在这方面进行了一些探索,且收到一定的效益。我的具体做法如下。穿插歌谣,感染学生。在地理教学中,运用歌谣,感染学生,容易收到教学效益。在教《壮丽的山川》这课,讲到江西庐山时,我便朗诵唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”学生听过后,感到祖国江山如此多娇,从而增添了热爱祖国的感情。教《东北的林海》,当讲到最后一段课文时,我便朗读东北民谣:“关东山,三宗宝,人参、貂皮、鹿茸角。”使学生认识东北林区有丰富的野生资源和著名的特产。运用对比,加深印象。例如,教《我国的国土和人民》这课,当讲到“我国领土辽阔,是世界上面积广大的国家之一”时,除讲清楚课文举的事例外,还跟“大洋洲”面积作比较,大洋洲面积为900万平方公里,我国面积比这洲面积要大60万平方公里;我国面     

把物理教学和生活结合起来

高中物理的要求学生提高自主的探究能力,所以教师应该改革创新教学方式,改变灌输式的教学方式。把物理教学和生活实践结合起来,把学生学习物理提高到一个新的阶层,一切物理教学都是应该促进学的的全面发展,教师在这个过程中药注重角色的变换,不应当只是当一个引导者,要给与学生充分展先自己的机会,激发他们的学习物理的兴趣。     

把三类课文结合起来进行教学

语文教材的课文分为三类:教读课文、课内自读课文、课外自读课文。教学中只有把三者有机地结合起来,才能以课内带动课外,以课外巩固课内,使学得的知识融会贯通,语文素质全面提高。那么,如何把三类课文有机结合起来教学呢?在教学实践中,我摸索了一些方法,自觉行之有效,不妨抛砖引玉。