迟来的道歉

教育的目的是为了培养人，教育的本质是爱，用爱心换爱心，用真情换真情。笔者结合自己从教数十年中所经历的案例之一，依据有关教育学心理学的理论，阐述了自己的观点和体会。     

爱和快乐同行 诗与远方同在

班主任在教育实践中要做到:具备一颗爱心,用真心换真心,真情换真情;充当两个角色,既是良师又是益友;坚持三种常态化教育,为促进学生的健康成长,智慧耕耘。教育者更需要有一颗真诚的心,能更好地在自省反思中前行,在爱与尊重中对话,从而收获快乐,享受诗和远方。     

校园里的小“巴菲特”——用真情激活学生的真情

随着“富二代”、“官二代”学生走进校园,对于他们的教育问题确实值得我们特别关注。我建议班主任不妨尝试“以情换情”的教育方式,用自己的真情来激活学生的真情。     

用爱开启“问题学生”的心扉

问题学生是带病的花朵．需要教师用爱心去精心“护理”和“治疗”。本文主要介绍笔者真情投入，真心付出，用爱感化问题学生的教育策略.     

用“真爱”换“真情”——浅谈“另类”学生的表现及转变

"另类"学生大多喜欢惹是生非,经常给其他同学带来麻烦,同时也让老师们头痛不已。那么作为一名教育工作者,不能因为学生的"另类"而歧视、抛弃他们,而应对所有学生一视同仁。作为老师,我们真正要做的是付出自己的爱心,关爱这些"另类"学生,用"真爱"换"真情",才能转变他们,让他们找到实现自己人生价值的目标。     

用爱架起师生心灵沟通的桥梁

爱是教育的基础,没有爱就没有教育。用爱心架起师生间沟通的桥梁。用真情感化学生的心灵,用行动得到学生的信任,用真理改造学生的灵魂。     

班主任工作之我见

前几年的班主任和近几年的副班主任工作，给我带来无数的感想。下面，我就自己的这些感想做个简单的描述。一、以“爱心换真情”建立亲密的师生之情在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。     

怎样用“爱心、真情”做好班主任工作

对于学生来说,教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情、用人格影响人格、用爱心培育爱心、用心灵照亮心灵。情感育人——如此坚信,且永远坚信。     

用爱心服务传递工会力量——记福州市教育工会专职副主席杨春雷

在美丽的有福之州——福州,有一支活跃的工会工作者队伍,他们用爱心服务和真情奉献向教职工传递着工会的力量。杨春雷是这支队伍的领班人,从事教育工会工作15年来,他始终坚持服务教职工、服务基层的工作理念,将自己的满腔热情倾注到教育工会的事业之中。     

家长心声

一封封家长的来信，一句句真挚的话语，表达的是感激，呈现的是信任，诉说的是真情，给予我们的是一次又一次的感动……读着这些热情洋溢的文字，我们感动着，不仅因为家长那一句句真诚的感谢，一句句浓浓的祝福，更感动于学校里那些爱岗敬业的教职工们，是他们在自己的工作岗位上默默地奉献着一片爱心，满腔热忱，用自己的真情和汗水，擦亮了附小南校的品牌。     

后进生转化是提高教育质量的关键

后进生转化是学校教育、教学工作的重要组成部分。学校要将后进生转化工作列入重要议事日程，建立全员管理运行机制， 形成齐抓共管局面；用爱心和真情对待后进后，寓教育于各项活动之中，坚持正面引导；要充分发挥“学校、家庭、社会”三结全网络教育作用，切实做好后进生转化工作。     

爱心换真情──记全国优秀教师、巾帼英雄张慈中

爱心换真情──记全国优秀教师、巾帼英雄张慈中杨子她在２０多年的教学生涯中，心里始终铭记着一个坚定的信念，一切动力来自对学生深深的爱；教师的爱，是比世间任何亲情的爱都要丰富的爱。她就是凭着这颗炽热的爱心，教了一年又一年，送走一届又一届，换来了世间真正的...     

真情铸爱心——黄山区旅游职业学校教师张育红小记

真情铸爱心——黄山区旅游职业学校教师张育红小记这里，我们介绍的是一位普普通通的职校教师，她叫张育红。她像山区校园中苍翠挺秀的翠竹那样，扎根在职教沃土中，用慈母般的爱心和真情滋润着一批批莘莘学子的心田。张育红老师虽从教多年，但仍孜孜以求，刻苦学习。每次...     

以情感人 严中有爱

一、以“爱心换真情”建立亲密的师生之情 1、在物质上给予帮助。 我班有的家庭经济状况较差，我就经常把一些学习用品和用我孩子穿过的还不算旧的衣服尽量以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。     

谈情感教育

教师若热爱自己从事的教育事业。就会关爱学生,就会充满激情。实践证明,一个忠于职守的教师,必定会关爱自己的学生。尊重学生的人格,有慈母般的爱与情。对学生的爱是教师职业道德的核心,也是教育的永恒主题。只有教师对学生倾注真情与爱心,学生才会“亲其师,信其道”,爱心是教师构建课堂教学的重要支点。老师爱学生。学生也会喜欢老师．这又会促使老师用饱满的精神状态扮演好自己的角色。与学生融为一体。在教学活动中,我总是把学生当作自己的孩子．有时候会直接用“孩子们”代替“同学们”来称呼他们,学生不仅能接受而且会感到亲切。     

播下真情收获快乐——南漳县实验小学优秀青年教师曾秀群

一份耕耘，一份收获。在小学德育教学这块广袤的田野里，她播下的是真情，收获的是快乐。在她的备课本上，我看到这样一句话：“一个懂得用爱心去鼓励、信任学生的老师，一定是一个受学生欢迎的老师；一个以真情面对所有学生的老师，一定是一个能打开自己成功通道的老师。”她，就是南漳县实验小学品德课教师、学校副校长——曾秀群。     

真情付出 心灵交汇

带着真情、满怀爱心地与我的第二届学生一路走来,他们收获的是充实快乐的高中三年,而我收获的是一笔作为老师永恒而无价的精神财富。作为一名年轻老师,如何让自己更出色,如何让自己赢得同学？除了学识和过硬的基本功,更重要的是用真心、真情构筑起来的新型师生关系。     

用“爱”塑造学生的心灵

爱可以创造奇迹,它是教育学生的起点和基础。教育工作要想落实人心,让学生乐于接受,就应该用"真心换真情",这是教育工作的精髓。     

弘扬中华美德 构建爱心校园

<正>爱心校园应该充满一种融洽的气氛,师生之间能够和睦相处,充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾,让学生徜徉在幸福的怀抱里;爱心校园是用真情打造的乐园,让学生生活在快乐的海洋里。目前,许多学校往往忽视学生的情感和生活要求,脱离现实人生的教育造成学生知行脱节,道德认识不能转化为行为;学生在面临复杂道德生活时难以适应,无能为力;学生具有多重人格,表现为"当面一套,背后一套",缺乏爱心。多年来,我校用爱构建爱心校园,用爱心打造出一条条"爱心链"。我们握紧"爱心     

弘扬中华美德 构建爱心校园

<正>爱心校园应该充满一种融洽的气氛,师生之间能够和睦相处,充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾,让学生徜徉在幸福的怀抱里;爱心校园是用真情打造的乐园,让学生生活在快乐的海洋里。目前,许多学校往往忽视学生的情感和生活要求,脱离现实人生的教育造成学生知行脱节,道德认识不能转化为行为;学生在面临复杂道德生活时难以适应,无能为力;学生具有多重人格,表现为"当面一套,背后一套",缺乏爱心。多年来,我校用爱构建爱心校园,用爱心打造出一条条"爱心链"。我们握紧"爱心