湖南版《猜猜我是谁》

教材分析：“猜猜我是谁”是综合游戏、制作、表演的学习活动，主要学习任务为面具制作。教材以“猜猜我是谁”的游戏来营造美术学习情境，自然引入学习面部装扮的方法，进而展开撕、贴、拼等面具制作知识与技能的学习，这符合学生的心理需要。通过游戏、观察、谈话、演示、制作、装扮、表演等活动，学生萌生了兴趣，激发了灵感，充分发挥了美术学习的情感教育作用。     

《猜猜我是谁》教学设计

教材:一年级艺术第五单元第一课《猜猜我是谁》教学目标:在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物声音、形象以及动物的辨别、模仿和表演,感知艺术的基本要素,如声音的强弱、长短、音色等。教学重点:在游戏活动中提高学生多声部表现节奏的协作能力,在制作活动中发挥学生对艺术的想象力和创造力。     

凸显人物特点 体会再猜乐趣——三年级上册《猜猜他是谁》教学设计与评析

<正>教学设计一设计意图本单元的习作话题是“猜猜他是谁”,这是统编教材三年级上册的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的写作兴趣,让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。上课一开始,我用游戏引路,激发学生的写作兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂学习。本节习作课学生之前已经学过,依据学情,我在学生学过的基础上作了一个提升:不再猜班里的同学,而要试着猜一猜其他人物,如课本中的人物、课外书中的人物、通过电视或新闻认识的公众人物,所以我将“猜猜他是谁”变为“再猜他是谁”,借助预学单调动学生的知识储备。持续的游戏活动帮助学生打开了思路,极大地调动了学生参与的积极性和持续学习的热情。     

美术课开展趣味性学习的尝试

如何将游戏活动运用于低年级美术课堂中,让他们在轻松的游戏环境中进行愉快而高效的学习,我做了以下一些尝试:一、“竞赛游戏”创设课堂教学情境“竞赛游戏”创设出趣味性的课堂教学情境,游戏活动与课堂内容密切结合起来,让学生在愉快的氛围中学习。如小学美术教材苏教版第一册     

有趣的面具

正活动目标:1.喜欢参加手工操作活动,体验美术创作活动的乐趣;(情感)2.能主动探究、尝试用多种材料撕贴、重叠粘贴、等方法制作滑稽面具;(知识技能,重点)3.大胆想象,用夸张的手法和材料特点及自己的动作表演来表现滑稽面具的幽默感觉;(知识技能,难点)4.能有序分类取放材料。(习惯培养目标)活动准备:各色卡纸、泡沫纸、皱纹纸、彩纸、蜡光纸、报纸、毛线、树叶、棉花、浆糊、小剪刀等。     

《同学之间》教学活动实录思考

《同学之间》的教学活动是苏教版·中图版《品德与社会》三年级上册“我和我的同学”单元中的主题内容,主要是关于班级生活中人际关系的学习。目的是让学生通过活动感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。为了教好本课,我设计了以下教学活动。活动一、轻松游戏,营造无痕的教育场师:小朋友,我们在一起度过了两年的美好时光,互相了解吗?生:了解。(孩子故意拖长了嗓音自信地说)师:那我们就来玩一个游戏,游戏叫“猜猜我是谁”。(A同学闭上眼睛,B同学说一句话,或朗诵一首古诗,或是唱一段歌曲,请A同学根据说话声音猜猜B同学是谁)…     

科学活动：有趣的影子

活动目标 1.学习运用简单的对应、比较、点数等数学方法,了解影子的特征。 2.在游戏中观察探索影子的变化特点。 3.愿意参加探索活动,能大胆表达自己的想法。 活动过程 一、玩猜谜游戏,激发对影子的兴趣。 1.教师说出谜面“我有一个好朋友,我到哪儿,它到哪儿,我走它也走,我停它也停,紧紧跟在我身边,猜猜它是谁”。     

活动中发展 体验中提升——《我与小动物》第一课时教学设计

教材简析本课共安排了“动物SOS”“、快乐寻访”“、猜猜我是谁”“、动物小百科”“、明星一族”“、小小饲养员”六个活动。这六个方面的活动由兴趣入手,注重实践体验,为学生形成良好的道德行为习惯打下了坚实的基础。本课时主要是学习前面四个活动。活动目标1.情感与态度:培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。2.行为与习惯:通过快乐寻访以及饲养小动物等活动,养成自觉保护动物的良好行为习惯。3.知识与技能:通过制作“动物明星卡”和开展“动物小百科”等活动,引导学生了解一些动物的习性,增长有关动物…     

丰富的表情世界--《表情歌》教学案例

本节课选自苏教版小学二年级音乐教材第六单元。本课基于交互式电子白板环境,以“情绪”这一人文主题为线索,通过欣赏表现不同情绪的艺术作品,感受与体验音乐、绘画、戏剧给人带来的情绪变化。探究人物的情绪变化所产生的面部表情的相应变化,并学习用歌声与线条表现。在欣赏、表演、制作面具、听辨游戏等一系列的艺术活动过程中,学生体会艺术与生活是紧密联系的,从而丰富情感体验。     

课堂即兴表演在低年段语文教学中的作用

课堂即兴表演，指在课堂上把教学内容通过表演、游戏等形式再现出来的活动。低年级的儿童以形象思维为主，对直观的东西较感兴趣，活泼好动是他们的天性。我在教学实践中，深深体会到表演符合学生的认识规律，符合学生的心理、学习特征，有助于语文教学收到实效。下面我就以人教版课程标准实验教材语文一年级上册为例，谈谈即兴表演在低年段教学中的作用。一、激发兴趣，活跃思维激发学生的兴趣，无异于发动了他们参与学习的马达。课堂表演正是抓住了这一点使“静”学堂“活”起来，得到了学生的普遍喜爱。课文中“一次比一次有进步的小燕子…     

多媒体在课尾练习中作用的案例分析

案例1：“三角形的认识”课尾练习设计 师：小朋友们在课间活动时，经常做“猜猜我是谁”的游戏，今天老师把小松鼠、小兔、小羊全都请来了。和大家一起做猜谜游戏，小朋友们愿意吗？     

小班撕贴画“快乐的娃娃”活动设计

活动构思 　　本活动旨在尝试让幼儿用美术的撕、贴、画技能,把从电视屏幕上看到的自己和同伴表演节目的影像,通过艺术加工,再现并保留在活动室的墙壁上,让大家共同欣赏。 　　活动目标 　　1学习用旧报纸撕出各种简单的图形,并能用撕出的图形拼贴出人物的动态。 　　2尝试用简单的线条和色块装饰衣服、添画五官。 　　3培养合作意识,能愉快地参与撕、贴、画活动。 　　活动准备 　　1活动前引导幼儿观察人物的外形特征,知道人体有哪几部分组成。 　　2黑色底纸 (旧报纸制成 )、水粉画颜料和工具、浆糊、抹布。 　　3将…     

猜猜我是谁

1小兔和小伙伴们一起做游戏。2小鸡说“叽,叽,叽,猜猜我是谁?”小兔说“叽叽叫的是小鸡。”大家说猜对啦,猜对啦!”3小狗说“汪,汪,汪,猜猜我是谁?”小兔说“汪汪叫的是小狗。”大家说“猜对啦,猜对啦!”4小鸭说:“嘎,嘎,嘎,猜猜我是谁?”小兔说:“嘎嘎叫的是小鸭。”大家说:“猜对啦,猜对啦!”5小羊说:“咩,咩,咩,猜猜我是谁?”小兔说:“咩咩叫的是小羊。”大家说:猜对啦,猜对啦!”6小猫说:喵,喵,喵,猜猜我是谁?”小兔说:“喵喵叫的是小猫。”大家说:猜对啦,猜对啦!”7小兔都猜对了。小兔真聪明!猜猜我是谁@刘启新 $萤火虫工作室…     

浅谈游戏在小学英语教学中的作用

托尔斯泰曾说过 :“成功的教学所需要的不是强制 ,而是激发学生的兴趣。”为把激发学生兴趣放在重要位置 ,我认为在小学英语教学中适时、适量地做一些游戏是非常必要的。一、游戏符合小学生的心理和生理特点 ,有利于激发学生的学习兴趣。游戏是具有较强吸引力的教学手段 ,也是寓教于乐的最有效形式。孩子的天性是玩 ,游戏正是迎合了孩子的这种天性。他们活泼好动 ,爱表演 ,很少害羞 ,乐于接受新奇、趣味性强的事物。因此 ,在组织学生做游戏时 ,要充分体现“玩”字。如在教“cat”和“dog”这两个单词时 ,我先让他们学猫和狗叫 ,看谁学得最像…     

从形式到本色——两教《学棋》的思考历程

初教《学棋》注重形式追求表面效果教学理念语文教学活动要充分尊重学生的自主性和创造性,要创设丰富多彩的语文实践活动,让学生轻松快乐地学语文,要鼓励他们发表个性化见解,张扬他们的个性。主要教学过程一、看插图,猜猜谁是“专心致志”的学生,谁是“走神儿”的学生。二、读课文第二段,小组间练习表演学棋过程。1.学生小组间练习表演。2.推荐小组表演。3.学生评价。三、说说你最喜欢哪个学生。(在这一环节中学生两种观点交锋)学生1:喜欢那个走神的学生,因为他有自己的个性,不喜欢的课,他没有假装认真听讲。学生2:那个学生做事不专心是对的…     

如何激发学生学数学的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情,学生参与的热情、动力皆源于兴趣。怎么才能激发学生课堂学习的兴趣呢?下面就谈谈自己的几点体会。一、通过游戏激发学生学习的兴趣游戏是孩子们非常喜爱的一种活动,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。把游戏引入课堂教学活动中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。如在指导学生写练笔作文时,我通过玩贴鼻子游戏激发学生的习作兴趣。课前我说:同学们今天老师带来了一位客人,请看!出示画在小黑板上的一个“小丑”,问:“你们发现了什么?”同学们异口同声地说:“这个娃娃…     

活动中发展 体验中提升——《我与小动物》第一课时教学设计

本课共安排了“动物SOS”、“快乐寻访”、“猜猜我是谁”、“动物小百科”、“明星一族”、“小小饲养员”六个活动。这六个方面的活动由兴趣入手，注重实践体验，为学生形成良好的道德行为习惯打下了坚实的基础。本课时主要是学习前面四个活动。     

把教学策略扎实在美术课堂——《美丽的盘子》教学反思

《美丽的盘子》是义务教育课程标准实验教科书美术第2册第5课,本课的教学设计主要以生活中最常见的盘子为基础,向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘等艺术品,使学生了解到盘子这一生活用品,通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。本课的学习,让学生动手设计制作纸盘子,并掌握在上面用揉印、撕贴、添画的技巧进行装饰,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的巧手使之表现出来。教学拓展中让学生     

“做个有责任心的孩子”主题班队会方案

活动目标1.通过听故事、讨论交流等活动形式,让学生懂得什么是责任心,以及培养责任心的重要性。2.观察、发现班上哪些同学有责任心。通过“猜猜他是谁”这一形式,表彰班级中有责任心的学生,为其他学生树立榜样。3.通过小品、三句半、舞蹈的表演,培养学生的表演能力、语言表达能     

把教学策略扎实在美术课堂——《美丽的盘子》教学反思

《美丽的盘子》是义务教育课程标准实验教科书美术第2册第5课,本课的教学设计主要以生活中最常见的盘子为基础,向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘等艺术品,使学生了解到盘子这一生活用品,通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。本课的学习,让学生动手设计制作纸盘子,并掌握在上面用揉印、撕贴、添画的技巧进行装饰,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的巧手使之表现出来。