把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的这一个而不是这一批和这一群。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,也经受狂风暴雨的     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的＂这一个＂而不是＂这一批＂和＂这一群＂。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,     

把握名校生长的趋势

名校是不可以速成的,一般要经历漫长的生长过程;名校有自己固有的生长节律,是不可以复制的;名校具有独特的管理哲学,是众多中独一无二的这一个,而不是这一批和这一群。名校生长要顺势而为,造势而上,蓄势而发。     

名校建设要重特色

时下,争创名校已成热潮,“名校工程”蔚然成风。然而,何为名校,名校何为,何不为？如何在科学发展观的指导下建设名校？正确认识和应对这一系列问题,对于我国这样一个财政状况比较紧张、教育基础相对落后的发展中国家有着特别重要的意义。田建国的新著《名校建设》,对上述问题作了深入探讨。     

名校的超越——为了人性的健康生长和全面发展

本期独家策划,我们将要探讨的问题是：名校的超越。显然,这是对本刊今年第一期独家策划“名校是怎样炼成的”——名校的生长问题的一个继续和深入。如果说“名校的生长”着重探讨的是名校生长的原点以及特色、品牌的形成。那么,“名校的超越”着重探讨的则是名校在特色、品牌等形成以后如何创新和发展的问题。     

高中名校办民校政策分析

优质教育资源短缺与教育供给不足的矛盾一直制约着我国教育的发展。从上个世纪90年代起,我国政府就从多方面寻求解决这一矛盾的途径与方法,名校办民校政策为解决这一矛盾应运而生。但是这一政策从其出台伊始,就引起了社会各界对它的广泛争议,因此有必要对这一政策进行系统的分析。一、名校办民校政策出台的背景及内容名校办民校政策是优质教育供给难以满足群众需求的结果。许多传统名校,都是国家在特定历史时期所实施的“重点校”政策的产物。在市场经济条件下,这些名校成为社会选择的首要目标。但是,名校的数量和名校所能招收学生的数量都…     

江宁学校:在“成长快乐”中感悟生命

对许多九年级学生来说,进入知名高中是这一年最大的目标,但同时他们对不同名校的特色又不甚了解。为了让他们提前感受名校同时也找到适合自己的学校,上海市江宁学校为九年级学生开设了"名校行"活动。通过参观名校,感受名校的纯正学风和深厚底蕴,消除名校的神圣感,进行自我激励。除了"名校行",学校还为九年级学生设计了重在培养吃苦耐劳、团队合作精神的军训,以"责任、合作、勤奋、自强"为内涵     

名校“价值平庸”现象的反省与矫治

什么是名校?真正的中小学名校应该追求什么?这是整个社会都在关注的话题之一.家长仰慕名校,因为名校能成就自己望子成龙的期盼;学子钟情名校,因为名校是他们实现人生梦想的“绿色通道”;社会追捧名校,因为名校是托起整个社会文明大厦的支柱之一.当代基础教育领域是一个“名校话语霸权”的时代,中小学名校是整个社会教育价值的聚焦点与关联点,它们“在欣然收获赞誉的同时也应坦然接纳来自各方的批判”[1].     

实施“名校名师”工程的思考与实践

名校与名师是相辅相成、同构共生的一对概念。名校需要名师支撑，名师可以造就名校；名校肩负着培养名师的责任，名师的生成与壮大则能促进名校的发展。怎样的学校称得上是“名校”，怎样的老师可谓是“名师”？多年来我们一直苦苦思索这一问题。在实践中我们对“名校”、“名师”形成了这样一些基本认识：     

合适的才是最好的

上一所好的小学,然后再上一所好的初中和高中,进而考上理想的大学——这是大多数家长和学生憧憬的“三部曲”。为了要唱好这“三部曲”,不少家长从孩子上小学起,就想方设法通过各种途径进名校。为上名校不惜一切代价,值吗?名校真的适合每个孩子去读吗?学生又如何看待家长为他们选择名校……     

名校使命

名校,精英人才的摇篮余泽平:名校的使命应该是培养素质全面的学生。现在社会需要更多的全面发展的精英人才。作为基础教育领域的名校,应该是为培养精英人才打好基础。叶翠微:名校的主要使命一个是传承知识,另一个是知识创新。知识传承是每所学校都要做到的,名校在更多的方面是要在知识传承的基础上进行知识创新。这对于名校来讲更关键。名校通过传承知识和知识创新,要塑造一支能够适应未来的社会发展要求的人才队伍。     

名校腐败拉响城市义务教育警报

从今年秋季学期开始,我国城市义务教育免除学杂费。但是,在同一时刻发生的名校赞助费腐败案——北京“名校”中关村三小原校长王翠娟等4名校领导涉嫌贪污案和“邕城名校”广西大学附中的4名原副校长非法收取“赞助费”案,却使这一善政蒙上了阴影。问题的严重性在于,这只是“冰山一角”。     

长三角名校联盟:中国常春藤盟校雏形显现

在美国东部,有一个令全世界学子仰望不已的名校部落,这就是集哈佛、耶鲁、哥伦比亚、普林斯顿等8所世界一流名校为一体的"常春藤盟校";在我国东部,随着江浙沪长三角区域经济大融合步伐的加快,这些地区的百年名校也在牵丝攀藤,一个中国式的常春藤盟校--长三角名校联盟正在逐步形成.     

做大做强与公平公正--基础教育改革忧思录

杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应，在基础教育阶段实行“名校＋新校”、“名校＋民校”、“名校＋旧校”、“名校＋弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大，起到“做大做强”的规模效应，以期达成“依托名校发展优质教育，进而实现教育公平”这一价值取向。     

信息平台

本月聚焦:名校办民校 事件:近几年,名校办民校成为部分省市的重要教育发展政策,有些省市表示将充分利用本地名校优势吸引更多的资金合作办学。而苏州市副市长、教育学家朱永新则提出:停止名校办民校。他认为:“名校办民校在一定程度上就是在利用国家培养的师资和长期积累的优质资源,让学生家长掏钱买他们本来不应该买的单,这会使义务教育大打折扣。名校办民校夺走了许多普通中小学的大批优秀生源,容易导致一些普通公办学校越办越差。”这番言论引起了广泛的议论。 资料:据有关资料显示,2003年广州市有1/3 左右的学生不能在义务教育阶段享…     

构建和谐奋进的教师团队 让学校焕发现代教育的气息

2011年11月,我有幸参加中小学校长及优秀骨干教师赴深圳市挂职研修。通过两个月的在校挂职学习,我领略到了名校的风采,感悟到了名校的办学思想和特色,感受到名校浓厚的文化氛围,开阔了视野、增长了知识、丰富了思想。这使我对学校的管理     

新课改背景下“走进浙中名校”培训模式探析——以走进浙中名校东阳外国语小学全息教育主题培训为例

金华教育学院作为浙中地区的培训机构,在新课程改革不断推进的背景下创新培训模式,打造了"走进浙中名校"系列培训。这一模式培训主体多元、内容丰富、主题集中、方式多样,能够充分凸显培训的现场性和实践性,充分尊重参训老师们的主体性,发挥其主观能动性,全面推广名校课改成果,实现了培训机构、名校与参训老师三赢的目的。这一模式的深入开展还需要在名校的选择、内容的安排、三方沟通及考核评价上进一步完善。     

江苏省丹阳市访仙中心小学简介

“名校风景线”,在2003年岁月伊始,终于与您见面了。这是本年度我刊全力推出的一个进一步展示名校风采以及其较高写作水平的重点栏目。希望您的关注和参与!本期推介名校:江苏省丹阳市访仙中心小学。     

名校膨胀—发展的选择

不知从什么时候起，一些“名校”开始悄悄地扩招、搞“校中校”、与他人联合办学、办“民营”分校……，规模越来越大。有人将这一现象称为名校“膨胀”，对此现象，大家一度是公说公有理，婆说婆有理，讨论得沸沸扬扬。如今，随着各地“名校”“膨胀”现象的普及和“名校”“膨胀”行为的不断成熟，已经到了人们（尤其是教育管理部门）对这一现象进行更深刻的反思的时候了。一不管名校膨胀采取哪种形式，它的直接作用结果就是多收学生、多收钱。从这一点出发，学生家长是愿意的，名校多招收１％的学生，自己的孩子就多１％的希望上名校；学…     

发挥名师引领作用 打造优秀教师团队——吉林省长春市天津路小学成市“陆鸿庭名师工作室”

吉林省长春市天津路小学是一所历史久远的名校，名校造就名师，名师发展名校已成为学校的优良传统。正是靠着这条正确的轨道．天津路小学才具有无限的生命力和广阔的发展空间．