终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展路径

近年来，我国经济平稳发展，产业结构逐步升级，传统高等继续教育模式已经难以适应新时代发展要求，甚至与新时代继续教育的发展趋势背道而驰。在这一背景下，高校应寻求改革传统继续教育的有效方法，通过探寻继续教育发展存在的问题，提出有针对性的解决方法，为继续教育的转型发展扫除障碍。简述终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展的必要性与思路，探究高校继续教育转型发展存在的问题，并提出重新定位高校继续教育、转变发展模式、提升信息化水平等促进高校继续教育转型发展的路径，为增强继续教育的有效性建言献策。     

我国高校非学历继续教育主要问题分析及对策建议

我国高校继续教育经过近四十年的实践探索，经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存，到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆，后天的培训导向导致其教育初心的淡化和偏离，以及高校非学历继续教育还处于初期发展阶段等因素的叠加，使得当前高校非学历继续教育在发展过程中表现出过度市场化、持续边缘化以及规范化和专业化不足等问题。只有从国家宏观层面加强政策引导、学校层面明确其职能定位、继续教育自身层面推进规范化管理和标准化运营，才能确保高校非学历继续教育持续健康发展。     

普通高等学校体育教师继续教育研究

高校体育教师继续教育是时代发展的需要，是知识经济发展的要求，是素质教育改革的需要，是体育学科发展的需要。为了更有效地开展高校体育教师继续教育，应转变观念，提高认识，完善高校体育教师继续教育制度，构建多层次的高校体育教师继续教育形式，建立合理的高校体育教师继续教育课程体系，加强对体育教师继续教育质量的评价。     

高校继续教育非学历培训管理平台设计探析

高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成，正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景，根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点，归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程，借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理，围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略，阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明，高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程，推进了管理的精准化和决策的科学化。     

社会交换理论视角下的高校继续教育资源共享机制研究

在高质量发展的大时代背景下，实现高校继续教育资源有效共享是促进继续教育内涵式发展的重要抓手。社会交换视角下的高校继续教育资源共享机制表现为：继续教育工作者、继续教育学习者、高校等主体，通过继续教育中的互动交往行为，付出一定成本并获取社会报酬，在对报酬与期望进行比较后，决定后续继续教育资源共享是否发生。以社会交换视角对高校继续教育资源共享机制进行分析，通过改善资源供需平衡，维护正当利益关系、完善专门组织机构，高校继续教育将得到更好发展。     

我国终身教育政策助力高校继续教育转型的发展策略

终身教育既是培育高素质卫生人才的重要理念，也是促进高校继续教育事业转型发展的保证。在新时代，我国持续推出具有可行性的终身教育政策，弥补传统继续教育体系的缺陷，为继续教育院校学员的发展提供政策支持。简要探究我国终身教育政策发展的价值取向，针对终身教育政策助力高校继续教育转型存在的问题，提出转变高校继续教育发展理念、强化管理技术应用效能、发挥地方高校继续教育特色等策略，为发挥终身教育政策的功能，解决培育卫生人才过程中出现的问题，促进高校继续教育转型发展提出具有实效性的建议。     

高校继续教育转型发展的研究与探索

近年来,随着中国经济的快速发展和产业结构的调整,传统的继续教育工作思路和教学模式已经不适应时代的需求。文章着眼于高校继续教育的转型发展,提出转型发展的四个基本思路:响应各级政策,服务全局战略;发挥学科优势,筑基行业发展;把握教育市场,满足实际需求;优化自身结构,建设科学体系。同时,文章重点探讨了高校继续教育转型发展的路径:搭建全方位、立体化终身教育平台;积极引入行业协会参与高校继续教育;用"互联网+继续教育"模式完善教管体系;推进继续教育教学改革。最后,文章指出相关部门的高度重视以及科学的继续教育运营机制是高校继续教育转型发展的支撑因素,认为高校继续教育的转型发展一定要结合高校各自的优势和特色,探索出合适的转型发展之路,继续为国家建设和国民综合素质提升贡献力量。     

“数字中国”视域下高校继续教育转型发展研究

党的二十大作出了全面推进“教育强国、科技强国、网络强国、数字中国”等一系列战略部署,确立了“办好人民满意的教育”的新时代发展目标。在全面实施“数字中国建设整体布局规划”的背景下,高校继续教育应率先准确把握数字化转型的新时代要求和内涵,积极探索继续教育数字化转型发展策略,加快构建高校继续教育数字化治理体系,推进新时代高校继续教育高质量发展新格局建设。     

试论新世纪我国高校继续教育的未来发展策略

努力探索和丰富继续教育途径和多元化国际人才的培养方式,积极寻求高等继续教育的未来发展之路,直面机遇和挑战,发挥自身优势,办出特色,创出品牌,更好地服务社会发展,融入社会进步,将是中国高校面对竞争激烈的继续教育市场的必然选择,也是新时期高校对社会多元继续教育需求的理性回应。处于21世纪急剧变革浪潮中的中国高校,应努力把握时代脉搏,聆听时代呼声,顺应时代需要,积极应对挑战和机遇,不断探求高等继续教育的未来发展策略。在经济全球化、全球信息化的时代,开展国际间的合作办学已呈不可阻挡之势。当品牌已成为高校继续教育赢得生源、求得生存与发展的关键时,高校更应注重内涵的锤炼,进一步提高继续教育的办学质量。     

新时代高校继续教育服务国家战略的目标定位与实现路径

新时代高校继续教育作为国家终身学习服务体系和人力资源培养服务体系的重要组成部分，其战略目标和任务就是为国家、组织和个人持续发展赋能，为实施国家发展战略服务。通过剖析高校继续教育服务国家重大发展战略的目标定位，进一步提出通过整合学历继续教育、非学历继续教育以及中外合作办学等教育模块、推进高质量发展、加快数字化转型等实现路径，助力高校继续教育主动适应国家重大战略发展，积极提升服务国家重大战略的能力。