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张丽萍 《中学生(作文版)》2007,(28)
她的声音干净、纯粹,有一点点骄傲、倔强和勇敢。她是坐在大大的舞台中央,在淡淡的光束下,抱着吉他弹唱的歌者陈绮贞。站在这个大城里的小小的我,听她的歌。在喧闹的街市与在更深的夜里听到的都是独立和清醒的安定。只是夜里 相似文献
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张曼娟 《小作家选刊(小学)》2007,(12)
走过芦荻丛生的草原,我总觉得听见了悠扬的笛声。是风笛。你说。风是有声音的,只是我们没有留心细听。于是,你教我听,风借着山岳、草叶或是屋檐上的风铃,流转出低吟浅唱或是澎湃激昂。 相似文献
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董桥 《语文世界(高中版)》2007,(5):17
绮绮:你信上说你那儿秋意渐浓,你早晚上课上图书馆都记得披毛衣,也记得多吃蔬菜水果,我很放心。其实,收到你的信就很放心了,何况你信上说你会好好照顾自己!明明知道你都那么大了,当然学会了顺着我的心意说些教我放心的话,但是,你在信末顺手写了这两三句话,我竟放心得不得了!人,实在并不太难应付,是吗?前几个月送你去上学的时候,我心里 相似文献
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安祖昕 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(5):97-100
引言
陈绮贞,苏打绿;西藏,丽江;后海,南锣鼓巷;咖啡,红酒;羞怯的脚丫,45度仰视角;麻布长裙,帆布鞋……这些意象的组合便是“小清新”。 相似文献
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"尊敬的老师、同学们你们好,作为一名普通的学生,我能在这里发言,觉得实在是太幸福了……"望着主席台上的A,听着其流畅的表达、悦耳的声音,我好幸福。A——白白净净,小平头,一笑便 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(7)
<正>小女孩问:"花开会有声音吗?"老人说:"有声音的,花开的声音很好听。"小女孩问:"那什么人能听到花开的声音呢?"老人说:"幸福的人。"——节选自刘国芳微型小说《花开的声音》我忘了是哪次上作文课,老师让我们感受幸福。我怔了怔,便是长久的沉寂,我听见邻桌叽叽喳喳的讨论声,可是,那些幸福发生得轰轰烈烈,让我觉得太不真实。此时,老师又发话了,他说让我们用白描、细描的方法,从质朴的 相似文献
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刘硕 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
《跨文化视野中的意象、旋律和姿态》是有关音乐与相关学科交叉研究的代表作。该文详细阐释了手势与姿态在个人音乐表演中的作用、在声乐演唱中对音乐意义的构架、在拉格演出中的意象以及对苏格兰风笛教学的影响。 相似文献
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