中学体育教育对学生体育能力的培养研究

中学体育教学是传授学生体育基本知识、技术和技能的过程。其任务是培养学生能较熟练地掌握几项一般的和常用的体育运动的技术和技能,培养学生体育运动能力、锻炼习惯和勇敢顽强进取的精神,使学生具有一定的体育运动能力。而培养学生体育能力是一个漫长而复杂的过程．需要学校、体育教师和学生共同努力才能完成。中学生体育能力应该从体育运动、体育学习、自我锻炼和自我评价等方面,进行系统、科学与有效的培养。     

刍议体育能力

体育能力是由个体的体育智慧、体育知识、休育技术及技能(熟练)构成的一种个性身心品质的综合体这一综合体在体育运动中的表现是:若能完成一系列的体育活动,就证明个体具有实际的体育运动能力 学生的体育能力与体育工作者(运动员、教练员、体育研究员、体育教员)的能力,无论在质上还是在量上都是有区别的,学生的体育能力是学习体育学科知识而形成的:适应并胜任于体育学科学习的身心可能性与现实性相统一的品质     

浅谈新课程背景下对体育后进生转化的策略

所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的一些学生,体质、身体素质和体育运动技能水平等低于一般的学生。这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力都较差。因     

利用健美操教学提高女生综合体育能力

综合体育能力是指个体的体育智慧、体育知识、体育技术及技能，构成一种个性身心品质的综合体。这一综合体，在体育运动中表现出来，能完成一系列的体育运动，就证明个体具有实际的体育运动能力。学生的体育能力在学习中的能力，是由体育学科学习而成的能力。因此，体育能力还可以理解为，学生适应并胜任与体育学习的身心可能性与认识性相统一的品质。由于社会、家庭以及女生自身等方面的原因，使得不少女生体验不到运动的乐趣，其综合体育能力相对偏低。 随着学校体育改革的不断进步，跨世纪人才培养逐渐向性格开朗，仪表大方，适应性强的…     

浅谈学生体育能力的培养

如何培养学生体育能力、创新意识和创新能力,提高学生身体素质,是体育教学的首要任务。体育能力是一种特殊能力,是指由个体的体育智慧、体育知识、体育技术及技能而形成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体,在体育运动中表现为能完成一系列的体育活动,能证明具有实际的体育运动能力。中学生是身体机能和心理机能可塑性最大的时期。培养学生体育能力,不仅能改善学生的身体体质,还能夯实学生终身体育的基础,使学生成人以后,能根据自己的工作性质与职业特点,根据自己所处的生活环境等客观条件,独立地从事科学锻炼,以满足个体身心健康的需要。培养小学生的体育能力,应从培养学生运动能力和创新能力两个方面入手。     

如何在小学体育教学中提升学生的体育素养

在新课程理念的指引下,广大小学教师的教学思想发生了根本性的转变,更加重视素质教育,更加重视学生德、智、体、美等综合素质能力的全面提升。体育学科是培养学生良好的体育运动意识、培养学生良好的体育运动习惯、提高学生的体育运动能力、保证学生体质健康不断发展的重要途径,更是促进学生体育素养不断发展的必要保障。在此我们对小学体育学科教学中学生的体育素养的提升策略进行简要探究。     

加强高职体育教学的若干思考

一、高职院校体育教学的目标 　　高职院校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而决定的.高职院校体育教育的目标是:增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生从事体育运动的意识兴趣、习惯和能力.为终身体育奠定良好的基础;培养学生较强的运动能力和良好的思想品质,使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者.围绕这一总体目标.高职院校体育教学必须通过教学任务来完成,这就要求新的体育教学任务在完成目标过程中的取向所在.任务取向如下:……     

加强高职体育教学的若干思考

一、高职院校体育教学的目标 高职院校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而决定的。高职院校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识兴趣、习惯和能力。为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。围绕这一总体目标。高职院校体育教学必须通过教学任务来完成，这就要求新的体育教学任务在完成目标过程中的取向所在。任务取向如下：     

转化中学体育后进生的教学策略

本文所说的“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。他们有一种是体育行为差生,另一种是体育成绩差生,他们主要表现为:1.学生因社会、家庭的负面效应,造成思想上轻视体育学习,导致参与体育活动的意愿和热情很低,更谈不上积极参与体育运动了。     

新课程背景下初中体育课堂教学实效性研究

随着初中体育新课程改革的进一步渗透,教师应注意弱化自身的教学主导地位,凸显学生的体育学习主体地位,让学生自主参与到体育学习环节中,促进学生的身心健康发展,使学生的肢体协调能力可以得到有效提高,并使学生能够通过体育锻炼,克服体育运动障碍,使学生的体育协作能力得到强化,从而促进学生的体育核心素养的有效提升,以此完成新课程改革的体育教学要求。     

体育课堂中后进生的转化

正一、体育后进生概念的界定体育"后进生"是体育运动能力方面的发展水平与体育教学目标不相适应,完成不了体育学习任务的学生。《国家学生体质健康标准》(简称《国标》)的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求,是学生体质健康的个体评价标准。因此,笔者认为,体育后进生是指身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等方面达不到国家的基本要求,《国标》测试成绩不及格或勉强及格的学生。     

福建省高校学生体育行为现状调查研究

采用问卷调查、数理统计和文献资料法对福建省六所高校大学生的体育行为进行了调查.结果表明,影响大学生体育行为形成的最主要因素是对体育运动的兴趣;对体育运动的价值取向主要是增进身心健康;对参加体育运动的频率调查显示当前大学生参加体育运动的状况并不理想,只偶尔参加体育运动的学生占调查者的四分之一多,大学生最常参加体育运动项目主要是球类项目;影响学生参加体育锻炼的主要因素是体育运动场地和器材的缺少;大学生最需要提高的体育能力是科学锻炼能力.     

湖北师范学院学生体育欣赏能力的现状调查与分析

体育欣赏是指欣赏者对体育运动进行在审美上的观察的过程.体育欣赏能力是在体育欣赏活动中应具备的个性心理特征,是体育运动素养、体育心理一道德素养和体育文化素养的有机结合,是多种能力的有机统一,是综合体育素质的具体表现.本文作者通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法对我院部分学生体育欣赏能力的现状进行了调查分析,旨在提高学生的体育欣赏水平.     

思想教育在体育课中的作用

《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是：“增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中,一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面,都想方设法、创造条件去完成。     

学中玩,玩中学——浅析小学体育游戏教学

开展体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,也是广受学生、家长以及教师认可的教学方式。通过开展体育游戏,不仅可以完成相关体育教学任务,还可以增强学生对体育运动的兴趣,督促学生自觉进行体育运动,获得良好的身体素质,从而更好地投入到学习中去。从体育游戏的重要性、体育游戏的具体应用和注意事项三个方面对体育游戏的应用进行了论述,为相关教育部门的工作提供了参考。     

小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略

体育运动不仅能帮助学生保持身体健康,还能在多方面提升学生的能力。体育核心素养是新课程背景下提出的具有重要意义的概念,可以在小学阶段充分完成立德树人、体育育人、学生个性化发展的任务。广大教师充分理解体育核心素养,不仅能在教学实践中更好地进行教学,还能有效推动体育改革的进行,更好地培养体育人才。本文以简述体育核心素养为切入点,分析了目前小学体育教学存在的不足之处和小学生运动能力现状,提出了培养学生体育核心素养的有效策略。     

小学体育有效性教学策略浅析

在小学体育教学中,教师要实现教学的有效性,除了让学生掌握基本的体育知识和体育运动外,还要设计丰富的教学环节,让学生对体育运动产生兴趣,主动投入到体育锻炼中,掌握体育运动技能,提高他们的运动能力。在开展教学过程中,教师要关注学生的个性差异,根据他们体育运动能力的不同设计不同的锻炼任务,保证每个学生的安全,使他们的体育综合素质得到发展,实现高效的小学体育教学。     

运用过程评价和结果评价建立体育成绩评定体系的探讨

作为检验体育教学质量、教学效果指标之一的学生体育成绩,在评定时必须以体育的教育目的为指导,涉及较为全面的体育教学内容,体现当今素质教育的要求。 一、现行体育成绩评定体系存在的问题 从大、中学现行体育成绩评定体系的内容看,一般由专项技术素质、一般身体素质、体育理论知识和学习态度四个方面组成。就对学生专项技术素质和一般身体素质的评价而言,该评定体系只体现了学生体育运动能力的最终结果表现,对于学生体育运动能力提高或下降的幅度未能评价。因此,该评定体系对学生体育运动能力的评价属于非全面的结果评价。就对学生…     

浅谈如何提高学生的体育运动能力

体育能力是一种特殊能力,它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体.学生体育能力水平,集中反映了学校体育的质量.本文对如何提高学生的体育运动能力进行探讨.     

中考体育对初中体育教学的影响探究

在初中体育教学中,教师在新课标的要求下,要分析中考体育对体育教学的影响,探究造成这些影响的原因,根据教学现状制定教学改进策略,优化体育教学。在设计体育教学内容时,教师要关注学生不同的体育运动能力,设计趣味性的训练环节,提高学生参与体育锻炼的积极性,让他们在体育综合能力得到发展的同时,提升中考体育"三项"的能力,完成素质教育下的高效初中体育教学。