旧瓶装新酒——谈高考题中的“熟题”改造和组合

近些年高考物理试题主要考查考生的理解能力、综合分析能力、作图能力、物理模型和物理方法的迁移能力以及运用数学知识处理物理问题的能力．笔者发现物理试题在注重考查这些能力的同时,还有向“熟题”改造和“熟题”组合发展的趋势．     

把准《考纲》能力要求 提高物理复习效率

历年来高考物理都非常注重考查能力，这是高考的性质、任务和物理学科的特点所决定的．当然，能力的考查离不开具体的知识，只有通过考核知识及其运用才能鉴别考生能力的高低．近年来，《物理学科考试大纲》中明确指出，物理学科考核的能力有五个方面：“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”．     

既见树木 也见森林——复杂动力学综合问题完全攻略

近年高考理综《考试大纲》中，重新提出了针对物理单科的能力要求，并强调“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”．从实际教学情况看，高考的五种能力要求中，考生能力水平与高考要求差距最大的是“分析综合能力”．所谓“分析综合能力”，即是要求考生“能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及相关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题”。     

密度测量方法问题解说

近年的高考数学命题，在考查基础知识的同时，注重了对数学思想和方法的考查，注重了对数学能力的考查，从“知识立意”转向了“能力立意”．而能力的考查，是以逻辑思维能力为核心，全面考查运算、空间想象等各种能力，强调探究性、综合性和应用性．从考生对“能力立意”题的答题情况看，主要存在的问题是欠缺一种“意识”，影响了答题的效果．因此，在冲刺阶段，要特别提醒考生注意几种解题策略，提高解“能力立意”题的能力．     

能力立意突主干 等价转化促创新——2013年高考山东卷（理科）数学试题评析

2013年高考山东卷数学（理科）试题,从基础知识、基本思想、基本方法和学科能力出发,多层次、多角度、多视点地考查了考生的数学素养,突出考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的学习潜能．整份试卷稳中有变、变中求新、新题不难、难题不偏．“稳”以考查基础,“变”以考查能力,“新”以引领方向,“难”以甄别选拔．有较高的信度、效度和区分度．     

数学高考“小题”命题之道（一）

选择题、填空题（简称“小题”，下同）具有结构短小精悍，考查目标集中，答案简单明了。评卷客观公正等显而易见的特点．“小题”主要考查考生的数学术语、符号、表达式等的掌握情况，考查数学概念、定义、公式、法则等掌握情况，考查中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法（简称“三基”）．也考查考生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力．同时。“小题”考查的内容、思想、方法等具有很强的针对性和目标性。对每道“小题”来说，要考查什么内容，考查什么方法，考查哪些方面的能力。考到什么难度。命题者都可通过设置适当的试题来考查．     

2005年高考“机械能、动量”试题点拨

“机械能、动量”是力学部分的重点，也是难点，同时也是高考中考查考生综合分析能力、应用数学知识处理物理问题能力的重点内容．高考《考试大纲》中“动量、机械能”的八个知识点中，就有七个知识点属于Ⅱ类要求，考生必须高度重视．     

文言文阅读如何准确筛选信息

“筛选文中的信息”属文言文阅读中考查分析综合能力的考点之一．能力层级为C．“筛选”就是通过淘汰的方法挑选．它要求能够识别和区分不同信息。“筛选文中的信息”就是要求考生在基本读懂原文的基础上．准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，并能提炼和表达出来．     

创设多种情境 培养学习的迁移能力

[案例]2004年高考文综试题政治学科第29～30题．考查考生对哲学知识“主观和客观的统一”及“意识的能动性”的理解．自然现象及其规律同社会现象及其规律之间异同的认识。以及考生的识记能力、分析判断能力的把握。但不少学生对该题引用中国传统艺术的“意境”和王维《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪景画在一起．这样独特的美感作为背景材料。却产生了迷惑。     

仿写句式的四项原则

仿写句式是近几年高考考查的重点和难点．它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句式不仅要“形似”．而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下四项原则：     

“追碰”问题全解析

一、“追及”、“碰撞”问题导引 “追碰”问题，包括单纯的“追及”类、“碰撞”类和“追及碰撞”类，处理此类问题，要求考生首先有正确的时间和空问观念（物体的运动过程总与时间的延续和空问位置的变化相对应）．同时考生必须理解和掌握物体的运动性质及规律，具有较强的综合分析能力．“追碰”问题，足考生应考的难点，也是高考常考常新的命题热点．     

全国15套作文题：注重激发考生能力

从全国2005年高考语文的题目上看，每个版本都注重激发考生“能力点”，对“能力点”的考查首先是考查考生的写作能力，再者就是考查考生对人生、事物的一种认知能力、分析能力、表达能力。北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为，今年的15个版本的高考作文大体可分为以下两类：     

解答离子推断试题的分析推理和表达

离子推断题是物质推断的一种重要的题型,它既考查常见离子的典型性质,又考查考生的推理能力,具有综合程度大、探究性强的特点．从近几年高考命题看,离子推断题趋向于将推理和简答结合起来,不仅要求考生答出“是什么？”还要答出“为什么？”既要答出结论,还要答出产生结论的原因,对考生的逻辑思维和语言表述能力有了更高的要求,这种新的变化趋势和特点,在2008年高考命题中有着突出的体现．     

填空八法任逍遥

数学填空题作为数学试题中的第二大类型题,考查目标集中,旨在考查数学基础知识和考生的基本技能,重在考查考生分析问题、解决问题的能力以及严密的逻辑思维和运算能力．填空题只要求直接写出结果,不必写出计算或推理过程,其结果必须是数值准确、形式规范、表达式（数）最简．结果稍有差错,便得零分．针对填空题的特点,我们的基本策略是在“准”“巧”“决”上下功夫．     

《机械能守恒定律》题型探究

“机械能守恒定律”是高中物理的重点内容,往往与动力学、运动学、动量等知识相结合,考查考生的综合分析能力．现对相关知识进行分析,探究解题技巧．     

自学考试教育类专业考生实践能力考核模式的探讨

自学考试主要偏重于考核考生的理论知识，对实践能力的考核主要采取论形式，但难以真正体现考生的实践能力。章认为实践能力的考核必须解决“考什么”、“怎么考”两个基本问题。教育类专业的对象大部分为教师，对教师实践能力的考核就必须考核其教学能力和教育能力，对教学能力的考核采用微格教学模式，对教育能力的考核采用“案例分析、设计教育”模式。     

摭谈高考选择题中的多选问题

笔者通过观察、研究发现,近年高考的选择题中频繁出现了“多选”问题．所谓“多选”问题指的是在选择题中出现了多个选项,需要考生从中筛选出所有正确选项的问题．这类问题往往具有一定的新颖性,考查考生的逻辑推理能力以及综合运用知识等能力．而其中答题策略有时也起到至关重要的作用．下面将结合近三年的高考实例进行解析．     

解离子共存试题的4点注意

离子共存试题是历年高考中的热点,此类试题既考查了考生的基础知识,即对各种离子性质的掌握,又考查了考生的审题能力、分析能力、计算能力等综合能力．这类试题的难度虽不大,但总有部分考生在做题时因忽略了某些信息而导致失分．笔者认为做此类试题除了必须掌握离子的基础知识外,还须注意4个问题,它们可简称为：一颜色,二性质,三特殊,四反应．下面作简要说明．     

选析机械振动中的STS问题

理科综合测试的命题指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．高考物理考查学生理论联系实际的题目逐年增多,这类试题的特点是“起点高、落点低”,有利于考查考生的综合素质．下面举例说明．     

2013年湖南省高考数学学科（理科）考生水平评价及教学建议

2013年,湖南省共有高考理科考生180578名,从平均分和得分率两项指标分析,大部分考生对“双基”的掌握程度较好,数学思维能力及应用意识较强．理科考生的整体水平和教师的教学质量达到了《普通高中数学课程标准（实验）》的要求．从不同题型的答题情况来看,全省理科考生对于着重考查基础知识与基本技能的选择题、填空题的解答方面整体表现较好,在基础知识的落实、基本技能的训练和能力的达成等方面表现良好．从知识结构来看,考生对“三角函数与平面向量”“复数、数列与算法初步”“立体几何”“统计与概率”等知识组块的掌握较好,对“解析几何”“函数、导数及不等式”“集合与常用逻辑用语”的掌握不太理想．从能力结构来看,考生的空间想象能力、抽象概括能力和数据处理能力较强,应用意识和创新意识则相对薄弱．示范性中学考生在数学知识结构和数学思维能力上均优于非示范性中学考生．从典型试题分析来看,本报告分别从题型、知识点、能力要求及试题综合程度等方面考虑,选择了四道典型试题（第6、17、18、21题）,择要分析了考生答题的不足,从中发现了理科数学教学中存在的某些问题．基于以上分析,本报告对中学数学教学提出了四点建议：加强课标研究,把握教学方向;夯实数学基础,渗透思想方法;注重教学过程,培养学科能力;深化素质教育,提高数学素养．