再论电子实验教学之改革

对电子实验课的教学改革，进行了系列尝试，特别对其考试方法及内容改革提出了新的思路和作法。通过几年的实践证实，这些措施对学生动手能力和整体素质的提高有较大的帮助。     

电工电子实验教学改革初探

总结在电工电子实验教学改革过程中进行的一些探索和实践,提出教学方法等方面的改革与创新,从而提高课程的实践教学质量,培养出适应社会需要的技能型人才。     

电工基础实验教学改革实践

1982年至今，我们对电工基础实验课进行了全方位的改革，经过近20年的努力，建立起一个加强学生智能培养的完整的实验教学体系，在长期的的实践过程中证明该体系先进、科学、操作性强，取得了明显成绩，有效地提高了实验教学质量。     

物理化学实验教学改革初探

在物理化学实验中通过改革传统的实验教学，开设菜单式物理化学实验，提高了学生的动手能力，培养了他们的创新能力。     

高校实验教学改革初探

高等学校的教学，应包括课堂的理论教学和实践性教学两个部分。在实践性教学中，实验是极其重要的手段。实验教学不是简单地验证书本上的理论知识，更重要的是要通过实验，培养学生的动手能力，加深学生对所学知识的感性认识和更深层次的理解，并通过实验，培养学生的创新意识和创新精神。     

电工电子实验教学的改革设想

本文就我校目前电工电子电路实验课的现状,结合对学生实际动手能力的培养提出了几点想法,目的在于要改变单一的老师教什么,学生就做什么的传统实验教学模式,鼓励学生的参与和创新。真正让实验教学起到培养学生的动手能力和创造能力的作用。     

如何搞好电工实验教学

本文认为要搞好电工实验教学，提高思想认识是前提，加大实验教改力度是保障。     

分析化学实验教学改革初探

针对分析化学实验教学的现状，探讨了分析化学实验教学改革的新途径。把多媒体引入实验教学，采用我层次（基本实验、综合设计实验、提高型实验）实验教学模式，实施了“理论考试与操作考核相结合，加平时成绩”的科学考评办法。既加强了学生操作训练，又培养了学生科学思维能力和解决实际问题的能力，提高了学生的综合素质。实现了分析化学实验教学知识和技能的传播与能力和素质培养相互促进和统一的目标。     

电工电子实验教学的改革与实践

电工电子实验教学在培养电类专业学生能力中发挥着重要作用,为此必须对传统的实验教学方式进行改革,提出了电工电子实验教学体系和实验教学方式改革的一些措施,实践结果验证了其有效性.     

电工电子实验教学改革的创新研究

电工电子实验教学改革一直是高等工科院校教学改革的重点,本文结合淮阴工学院的实际情况,从教学模式、教学内容、教学手段以及实验考核几个方面介绍了其电工电子系列实验课程的改革与实践情况.     

“电工技术与电子技术”实验教学改革初探

为培养学生的独立分析和独立解决实际问题的能力，我们在“电工技术与电子技术”实验教学中实行了仪器设备一人一组、分层次实验教学、引入计算机技术、综合实验、考核、实验小结等方面进行了有益的尝试。     

探讨电工电子技术实验教学改革

实验教学能够有效的提高学生综合以及分析问题的能力。本文简要的分析了电工电子技术实践教学进行改革的重要性,根据实际的情况提出对实验室开放,教学内容以及教学方式等方面对电工电子技术试验教学进行改革,使实验教学的成效能够得到有效的提高,促进学生实践能力以及创新精神的培养。     

电工电子实验教学改革的思考——EDA技术引入电子技术课程实验的实践

本用美国Altera公司的EDA软件MAX plusⅡ设计数字电路，将EDA技术引入电子技术课程的实验教学，以培养学生的创新能力。     

工科院校实验教学改革的思考

针对工科院校实验教学的现状，探讨实验教学改革的发展方向。     

电工电子实验教学模式改革的探讨

高等教育的培养目标与传统的实验教学存在着矛盾。本文借鉴国内外一些先进的实验教学模式，并结合学院实际，对电工电子实验教学从教材和教学方法上进行了积极的探讨。     

对高职电工电子技术实验教学改革的探讨

实验教学改革是一项复杂的系统工程,又是理论教学的重要组成部分,是培养学生实践能力的重要手段,是连接知识与实践、实践与创新.并使理论知识向更高阶段发展的重要桥梁.因此,正确认识实验教学对人才培养的作用,充分肯定实验教学在整个教学工作中的地位,对提高学校培养人才的质量起着重要的作用.     

对高职电工电子技术实验教学改革的探讨

实验教学改革是一项复杂的系统工程,又是理论教学的重要组成部分,是培养学生实践能力的重要手段,是连接知识与实践、实践与创新.并使理论知识向更高阶段发展的重要桥梁.因此,正确认识实验教学对人才培养的作用,充分肯定实验教学在整个教学工作中的地位,对提高学校培养人才的质量起着重要的作用.     

食品毒理学实验教学方法改革的探讨

针对没有医学基础知识的食品质量与安全专业的学生实际，大胆的进行了实验教学方法，采用课前预习、利用预备实验培训实验骨干和加强实验过程指导等措施，提高了学生的动手能力，保证实验教学过程的进行，完成了预期的教学任务，从而更好地提高学生实验教学质量。