浅析小学语文课堂教学管理艺术

课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的,是教师教学智慧的新表征,是教学实践的经验概括和理性提升。在小学语文课堂教学中,教师能否彰显足够的智慧,在新课程改革实践探索的道路上不断创新课堂管理理念,优化课堂管理行为,形成新的教学本领和新的课堂管理艺术,让课堂教学焕发出生命活力。作者结合教学经验,阐述在小学语文课堂教学中课堂管理的现状及教学课堂管理艺术。     

小学课堂管理的优化策略

教学是每个学校的中心工作,课堂则是实现教学目标的主要途径.本文以我国目前的小学课堂管理现状为切入点,分析课堂管理的诸多影响因素,并在此基础上提出新的课堂管理方向,进一步探讨课堂管理的优化策略,以期为课堂管理提供理论支撑.     

浅谈课堂管理与小学教学的关系

课堂管理是教学活动的重要组成部分,常常成为教师关心的领域之一。小学教学活动中的课堂管理同样必不可少。本文尝试从小学教学的角度,剖析课堂管理与小学教学的关系,帮助、促进教学。     

新教师音乐课堂管理的诀窍

高水平的课堂管理是完成教学目标的基础，有效教学常常发生在管理好的课堂中。课堂管理需要一定的特殊技能。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学双方能够相互体谅，专心致志于教与学。目前经过调查发现，     

高中数学课堂管理初探

高中数学教学目标的实现,主要是依靠课堂教学的高效来完成。对课堂管理策略的研究,是提高教学质量的要求。在日常的教学和实践中,每位数学教师已经拥有和积累了处理教学问题的经验,掌握了课堂管理的基本知识。但在数学课堂上,有些教师仅仅习惯于依据经验管理课堂,尤其是刚从事数学教育工作的新教师,由于缺乏有效的数学课堂管理知识,只是依照自己所了解的课堂管理理论和方法从事课堂管理,使得课堂管理效率偏低。如何进行有效的数学课堂管理,成为数学老师最关注的事情。     

新课程中课堂管理的目标与建构

课堂管理是影响课堂教学活动顺利进行的重要因素。新课程中的课堂管理必须贯彻新课程理念,为学生的持久发展积极创造条件,确立以促进学生的健康全面发展为远景目标,以营造平等和谐的课堂教学气氛为基本目标,以实现课堂教育教学的最优化为核心目标的现代课堂管理理念,建构以人为本的课堂管理模式。为此,在课堂管理中,教师要转变教学观念,促进课堂交往和沟通,开展情感教育,发挥课堂评价功能,灵活应用教学机智,优化课堂管理,最终实现课堂管理的各项目标。     

新课程中课堂管理的目标与建构

课堂管理是影响课堂教学活动顺利进行的重要因素。新课程中的课堂管理必须贯彻新课程理念,为学生的持久发展积极创造条件,确立以促进学生的健康全面发展为远景目标,以营造平等和谐的课堂教学气氛为基本目标,以实现课堂教育教学的最优化为核心目标的现代课堂管理理念,建构以人为本的课堂管理模式。为此,在课堂管理中,教师要转变教学观念,促进课堂交往和沟通,开展情感教育,发挥课堂评价功能,灵活应用教学机智,优化课堂管理,最终实现课堂管理的各项目标。     

新教师课堂管理的困惑与策略

课堂管理是进行正常教学的保障,也是新教师面临的主要困难。有效课堂管理是新教师成长的目标之一,也是教师实现有效教学和学生达成学习目标的途径之一。本文试图分析新教师课堂管理的困惑,以及在课堂管理中应采取的策略。     

情感教育在课堂管理中的作用

怎样进行有效的课堂管理,几乎是所有教师都应该思考的一个问题。调查表明:课堂管理技能足以决定教学的成败。因为课堂管理技能在教学上非同小可,举足轻重。一个缺乏课堂管理的教师,看来不会在教学上取得什么像样的成就。作为教师,我们应该了解到,课堂里每个人的感觉和想法、课堂里每一件事情都是一个可以     

加强课堂管理,落实教学效果

课堂管理是教师为了确保教学任务顺利完成,引 导学生学习的一系列的教学行为方式。管理好课堂是开展教 学的基石,教师必须不断地提高课堂管理技能。良好的课堂管 理有利于提高课堂效果,达到事半功倍的效果;有效的课堂管 理是教学得以顺利进行,落实课堂效果的重要保证。传统的课 堂管理主要采取管、压等办法以控制学生的问题行为,而结果 往往会使问题行为越来越多、越来越严重。现代的课堂管理则 强调为促进学生积极的学习行为,创造积极的课堂学习气氛,同时预防学生问题行为的产生。     

信息技术学科课堂管理的策略

信息技术学科特点使得课堂上学生不良行为的发生率远远高于其他学科．信息技术课任教师总是处于尴尬的教学境地。课堂是信息技术教学的主阵地,课堂管理的好坏直接影响到教学效果。因此,要提高课堂教学质量,必须加强课堂管理,使信息技术课堂管理更加规范、高效。     

课堂管理漫谈

课堂管理是指教师负责课堂活动运行,保证学生安全以及让课堂活动充分吸引学生的注意力,保证教师在课堂活动中实施教学,学生在课堂活动中学习的一种管理模式。积极有效的课堂管理能够为教学活动营造有利的教学氛围,同时促进教学活动的顺利展开和教学过程的顺利实施。然而在青少年课堂里实施行之有效的课堂管理往往需要灵活运用各种不同的管理方法,以达到促进课堂教学顺利进行的目的。     

课堂管理中和谐师生关系的构建

课堂是教学的基本场所,课堂中集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互形成的复杂关系。课堂管理的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素使之形成一个有序的整体,从而保证课堂教学活动的顺利进行。而教学因素中和谐的师生关系滋润着课堂,给课堂管理注入了新鲜的活力,使课堂焕发出生     

语文课堂教学实施有效管理研究

课堂教学是有效教学过程中一个最重要的环节,也是整个课程教学的基础。无论是对教师还是对学生,其重要性是不言而喻的。影响课堂教学效果的因素很多,其中课堂管理是一个重要因素。有研究发现,课堂管理和课堂教学之间有着密切的关系。一方面,课堂管理影响教学。教师要认     

对体育教学中课堂管理的认识

在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。     

初中信息技术课堂管理策略研究

课堂管理对于教学是一把双刃剑,顺则利,反则害。作为一名信息技术教师,我相信大家都希望自己的课堂管理效果很好,能有助于教学,然而事实上却并非这样。因此,加强信息技术课堂管理．提高课堂管理水平是目前信息技术教师的重要任务之一。     

教学内容组织和管理的体会

课堂是教师、学生和课堂环境所构成的进行教学活动的场所。课堂管理是指教师通过协调三者之间的关系,有效地实现预定教学目标的过程。在教师、学生和课堂环境中,教师始终处于主导地位,掌控着教学的进程和教学目标、教学任务的完成,课堂教学的组织管理的方面很多,包括教学内容、教学模式、课堂纪律、课堂控制等。我以教学实践为例就教学内容、     

留白与补白——谈课堂中的时间管理

<正>课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分,而时间管理又是课堂管理的重要组成部分。如果说课堂中的行为管理(包括管理学生的纪律)是课堂教学得以维持的保证,那么课堂内的时间管理则是课堂教学取得成效的基础。     

基于有效教学理论的课堂管理研究

课堂管理是有效教学的重要组成部分.有效教学理论赋予课堂管理以学生为本、注重内在控制和致力于教学改进等三个典型特征.有效教学理论指导下的课堂管理策略是:正确理解和分析学生问题行为的成因及性质;师生共建积极的课堂环境;构建良好的师生关系;改善教学,增强教学魅力.     

教师教学价值的旨归:从课堂管理到课堂领导

课堂管理是指教师通过协调课堂内各种教学因素而有效实现预定的教学目标的过程,课堂领导则是指教师凭借自己的影响力引导和激励学生朝健康方向自我实现的课堂教育教学活动和艺术。二者在教育教学目标、运行基础、行为方式、工作侧重以及主体间的互动关系上都有本质性的差别。教师从课堂管理到课堂领导的行为变革是教师教学价值的回溯和延伸。