公安院校试点专业人才培养新思路

中央政法委根据新时期工作用人需要,适时开展了政法干警招录培养体制改革试点工作,招录的大部分试点生放在公安院校进行培养,毕业后直接参加基层公安工作.由于该批试点生的生源比较特殊,所以公安院校在教育、教学、管理等方面都要进行大胆改革,确保基于工作任务制定的人才培养目标得以实现,开创公安职业教育的新局面.     

新疆试点优秀中职生直升高职

为进一步增强中等职业教育吸引力,新疆决定从2012年起开展中等职业教育优秀毕业生直升高职试点。据悉,此举旨在扩大高职教育面向中职毕业生的招生规模,推进中高职一体化人才培养模式改革。据悉,优秀中职毕业生直升专科试点招生计划纳入各接收院校当年核定的普通高职(专科)招生     

对政法职业教育招录培养体制改革的探索——以政法干警招录培养体制改革试点专业学生调查为例

2008年开始,全国政法干警招录培养体制改革试点工作正式启动并积极推进,2009年,人民法院司法警察专门人才的培养也纳入其中,这将为退役士兵接受政法职业教育顺利进入人民法院再就业开辟新途径,为进一步改进和深化新型司法警务专门人才培养工作带来新活力和新契机,同时为政法职业教育体制机制创新、人才培养模式转型提出了新的挑战,带来新的发展机遇.     

试点政法院校职业道德课教学工作初探

政法院校试点班教育是我国高等教育的新生事物,亦是我国政法人才培养模式的全新探索,试点班生源的特殊性和差异性给试点政法院校思想政治工作和职业道德教育带来了新的挑战和机遇;面对新的教学客体和教学任务,如何因势利导、与时俱进,不断创新教学内容,变革教学模式,革新教学评价机制,把学员锻造成为真正具有完美人格和高尚司法职业道德的未来基层法律工作者,是摆在试点政法院校思想政治理论教育工作者面前亟待解决的崭新课题。     

海南政法职业学院2023年招生简章

<正>国标代码:13576学校概况海南政法职业学院是经国家批准的设置公安、司法、法律类专业的海南省公办高等政法类职业学院。2009年初学院顺利通过教育部人才培养水平评估;2009年至2017年连续9年被评为“海南省高等学校毕业生就业工作优秀单位”;2009年学院被中央政法委列为政法干警招录培养体制改革试点单位;2012年学院列入海南省单独招生高职院校。     

浅谈政法干警招录培养试点班的警务化管理

政法干警招录培养体制改革试点工作是培养政法干警的一项重大举措。警务化管理对学员的行为养成和职业精神培养具有重要的作用,加强试点培养学员的警务化管理工作,对造就高素质复合型的政法干警人才具有积极的意义。本文通过对试点培养学员价值观与警务化管理冲突的分析,针对学员的特殊性,提出警务化管理应做到管理者、学员、制度三者之间的协调,以警务化管理为路径,促进学员良好价值观的养成。     

我省试点中职、高职和本科间贯通的人才培养模式

正为了适应海南省产业发展对职业教育人才的需求,搭建职业教育人才成长的"立交桥",省教育厅制定了《海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案》,其要,一是试点开展"3+2"分段、五年一贯制、"3+4"分段等多种类型的职教招生改革,实行分类考试,综合评价,择优录取;二是坚持对口自主招生,完善"知识+技能"的考核选拔方式,逐步扩大高职院校和应用型本科院校的单独招生试点规模;三是建立由中职学校推荐应届优秀毕业生免试就读高职院校工作制度,积极推进,人     

杭州电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践与探讨

由教育部高教司、中央电大联合推出的关于“人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“试点”)关系到电大今后的定位和发展的趋向。杭州电大作为首批参与试点单位之一,从1999年秋季招生2个专科本试点专业近180人,发展到2000年底4     

我国高职院校单独招生改革试点的现状和趋势研究

文章通过现场交流和问卷调查相结合等主要形式,对部分已实施高职单独招生改革试点的省市招生考试院、招生计划管理部门、高等职业院校和在校学生进行调研,结合通过其他各种途径收集的相关资料,认真研究高职院校单独招生改革的现状、成功经验,以期为高职院校进一步开展单独招生改革试点工作提供借鉴.     

"强基计划"的优势特点、潜在风险与优化路径——基于36所试点高校的文本分析

"强基计划"是在总结自主招生政策经验的基础上结合国情和教育根本要求所进行的考试招生制度改革.通过对2020年和2021年36所试点高校"强基计划"招生简章文本分析发现,"强基计划"招生定位于有志深耕基础学科领域的高水平人才,在人才选拔过程中坚持科学与公平的价值导向,集中优质资源多维度保障人才培养质量.但政策执行过程中依旧有潜在风险,部分高校考生入围或录取条件模糊、多维度的评价标准有待完善、人才培养成效可能不及预期.     

春季招生试点的审计

一、问题的提出为贯彻落实改革开放以来第三次全国教育工作会议精神,深化高校招生考试改革,经教育部批准,在安徽试行春季招生。为确保试点成功,在教育部的宏观指导下,全省上下团结奋进,勇于探索,善于实践,从宣传发动到录取新生,仅用了2月余时间,就完成了春季招生任务。问题是,仅完成6000多名招生计划任务是不够的。春季招生与秋季招生不同,春季招生是试点,是试验探索性的,不单是完成一定数量的招生计划。由于是试点,就有必要对试验结果进行总结分析,为教育管理部门提供决策参考依据。为此,本文特就此次试点,从利、弊两方面进行审视。     

新形势下广东中高职三二分段试点改革工作思考

中高职衔接三二分段试点招生改革是构建现代职业教育体系的重要探索。广东省经过近10年的试点,三二分段现已进入改革第二阶段。2017年出台的试点改革申报文件对三二分段招生方式、培养方式、考核方式等方面进行了调整,改变以往转段考核模式,所有申报试点的院校在2018年试行中高职贯通培养的全新模式。笔者针对新模式存在的主要问题,从招生培养的视角进行了分析和探究,并对新模式提出了改进性的建议。     

高职院校自主招生改革试点新闻通气会举行

<正>本刊讯2月16日,省教育厅召开2012年高等职业院校自主招生改革试点新闻通气会,省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺出席会议并讲话。省教育招生考试院及委厅各相关处室负责人、24所参加遴选的高职院校负责人及媒体记者参加了会议。程艺专门就我省高职院校自主招生的主要背景、改革试点的内容和特点以及高职院校自主招生改革试点工作的进展情况进行了通报,宣布2012年     

政法干警招录体制改革的困境及对策思考

宁夏司法警官职业学院作为全国政法干警招录体制改革政策的探索者和前行者,对政法干警招录体制改革工作的困境有切身体会,本文在对政策层面、培养过程困境进行探讨的基础上,对司法警官教育如何满足社会和行业对司法行政人才培养质量的新要求,提升行业服务能力方面提出了建议。     

人才培养如何持续创新——教育部"试点项目"总结性评估带来的思考之二

本文是"教育部'试点项目'总结性评估带来的思考"三部曲之二.人才培养模式改革是教育部批准的中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目中的核心内容.本文结合试点项目总结性评估,针对开放教育条件下人才培养模式的改革和创新,试图围绕人才培养的目标(即培养什么人)、人才培养的资源(即用什么培养人)以及人才培养的途径(即怎样培养人)开展比较广泛的研讨,并提出了系列深化、实化和活化的主张.     

试点学院改革之课程作业研究

试点学院改革是目前我国高等教育综合改革的一个重要举措。以三峡大学电气学院开展试点学院改革为例,详细论述了试点学院改革的各项举措,重点从人才培养的角度,论述了在人才培养方案中设置课程作业教学形式的背景、课程作业的特点,并以电力系统课程作业为例说明了课程作业的具体实施步骤。     

“试点项目”新模式图解

教育部对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的中期评估,推动了人才培养模式改革的深入研究。本文作者设计的“试点项目”新模式图,对相关问题及主要因素作了剖析,具有形象思维的新意。     

吉林广播电视大学2001-2005年“人才培养模式改革与开放教育试点”项目招生情况的统计分析与思考

本文在调查研究的基础上,对吉林广播电视大学2001—2005年“人才培养模式改革与开放教育试点”项目招生情况,进行了认真地分析与思考,从三个方面提出了针对性的建议。     

人才培养模式改革和开放教育试点的热点问题研究

广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点“,是教育部于1999年初批准的我国现代远程教育工程的试点项目.近两年来,经过各级电大的试点实践和课题研究,电大的软、硬件教学环境有较大的改善,教学和教学管理得到进一步加强,有力地促进了电大开放办学和教学现代化的步伐,对进一步推动广播电视大学面向21世纪的改革和发展具有十分重要的意义.本文主要研究如何进一步推进“人才培养模式改革和开放教育试点“工作上新台阶的若干热点问题.……     

开放教育试点与人才培养模式改革

该文认为“人才培养模式改革与开放教育试点”项目的重点是“人才培养模式改革”。而要取得“人才培养模式改革”成功的关键 ,则是学习主体的自主学习环境的形成