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彭建明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
生之激发──读张文初先生的《死之默想》彭建明（湘潭师院中文系教授）饶有兴趣地读着《死之默想》，令我思考生之过程，生之意义。人生，是一个读不完的书库。大千世界所有的书，其基本出发点都是人生。达尔文谈生物进化，门捷列夫讲物质元素，弗洛依德讨论心理作用，孔... 相似文献
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方法：上课伊始，放映教学录像《城市的发展和城市化问题》（7-8分钟）引导学生默想本节的标题结构。 相似文献
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陈靖武 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
十年磨一剑──《死之默想》三题陈靖武（湘潭师院中文系副教授）如果说，物质与意识的关系属于哲学中最基本的问题，那么，生与死的关系则是人生最基本的问题了，每个人赤条条地来到这人世，都会在社会的大舞台上作出一番各具特征的表演；短暂的或较长的，壮烈的或平庸的... 相似文献
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石万能 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
读《死之默想》随笔石万能（《广西中师》杂志编辑）讨论的是人类的死这一普泛的问题，却主要只从文学名著中找立论的材料，这便须阅读大量的涉及“死”这一永恒文学主题的作品。首先使钦佩著者在一个较窄的取材面上所下的深掘的功夫。这是一本功力扎实的书。不宜一口气往... 相似文献
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当前,“语文课堂不可忽视静思默想”“既要书声朗朗更要静思默想”等观点获得了不少语文教师的认同。堪称培养学生思维体操的数学教学需要静思默想吗？笔者以为,数学课堂也需要静思默想。热闹的课堂并不一定是真正的思维活跃,静静的课堂中也有活跃的思维。如何让学生在静思默想中获得更好的发展,是一个值得数学教师研究和思考的问题。 相似文献
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周宁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
诗,是生存的箴言。生命存在的意义与价值,欲望、奋争、流逝、默想,这个穷尽多少代智慧的主题,如今又在新时期诗人那里燃烧起创造之火。青海诗人昌耀“献给新时期的船夫”的诗《划呀,划呀,父亲们》(以下简称《划》)。以繁富的意象,强力的韵律,透视出生命存在的悲剧性本质。 相似文献
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有句话说:“万物生长靠太阳。”难道我所喜爱的月亮,仅是一位供人静观默想的淑女,派不上别的用场吗? 带着疑问,我去请教了旧的《十万个为什么》这本书。原来月光的辐射对 相似文献
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当前,"语文课堂不可忽视静思默想""既要书声朗朗更要静思默想"等观点获得了不少语文教师的认同.堪称培养学生思维体操的数学教学需要静思默想吗?笔者以为,数学课堂也需要静思默想. 相似文献
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听现在的语文课，总感觉太吵闹，过去是教师满堂灌，学生耳根不得清净；现在是课堂读书声不断，教室难有安静的时候。也难怪，现在又有多少教师敢在公开课上安排大段的时间，让学生边读边查，边读边思，边读边画，边读边写；让学生静下心来，沉思默想，与文本进行真切对话。课改以来，有的教师“因噎废食”，冷落了与朗读同样重要的“静思默想”。殊不知，没有了安静的氛围，学生不能静思默想，语文学习就会在这琅琅的读书声中失去许多东西。 相似文献
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覃新菊 《黔东南民族师专学报》2002,20(2):86-87,92
本文论述《边城》中的死亡观，沈从文试图通过对《边城》中老船夫，天保死亡意象的探究，达到对爱对生命的诗性观照，在他看来，爱与死的构成生命的“整体存在”，死亡是生命新陈代谢的程序，是剥夺人的“我要”的东西，是追求神性所付出的代价。 相似文献
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《我的叔叔于勒》是法国批判现实主义作家莫泊桑的代表作品。作者用洗练的笔墨,清晰生动地勾勒出一幅19世纪法国小市民生活的剪影．深刻鞭挞了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了社会的黑暗与腐朽。作品以貌似平淡无奇的叙述,在悠然的余韵中给我们一些回味．本课教学给我的反思默想也颇多。 相似文献
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敦鹏 《忻州师范专科学校学报》2009,(3):9-11
周国平是一位用灵魂写作的作家，他对死亡的思考贯穿在他的作品中，从自传《岁月与性情——我的心灵自传》中对挚友郭世英之死的怀念，到《父亲的死》一文中对父亲未尽孝道的内疚，再到纪实散文《妞妞，一个父亲的札记》中父女诀别的悲痛，无不与死亡进行深度接触，这也使他对于死亡有了一种独特的生命体验。在《思考死：有意义的徒劳》一文中他集中对死亡进行探讨，他认为思考死对于生却是有价值的，对于死的思考尽管徒劳，却并非没有意义。 相似文献
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戴海光 《三明高等专科学校学报》2008,(1):45-48
死亡一直是千百年来文学家追逐与书写的一个母题。在中国现代文学史上,曹禺的戏剧无论是《雷雨》、《日出》,还是《原野》、《北京人》,都存在着大量诸如自杀抑或其他死亡形式的书写,并在其死亡的叙述中,渗透了作者对于死亡的认知与思考,浸润了他独特的死亡意识。 相似文献
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马建党 《高中生之友(青春版)》2010,(1)
默想比泛泛而读,更能集中精力,更能明确找出自己知识的薄弱点,实施有针时性的复习,能实际做到查漏补缺;默想也是学习中的一种探索,能强化思维,加深理解,使知识系统化、条理化,同时又能节约时间,提高学习效率.默想随时随地可以使用,以便广泛利用时间,增加学习的机会. 相似文献
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薛伟 《广东教育学院学报》1994,(2)
《过客》和《门槛》之比较薛伟一前面？前面，是坟。──《过客》知道寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、蔑视、侮辱、监狱、疾病，甚至死亡吗？──《门槛》鲁迅的《过客》和屠格涅夫的《门槛》描绘的两个奋勇前进的战士所面临的共同命运，都是坟墓和死亡。而且这两个人物形象又都... 相似文献
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王燕 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(1):78-81
《活着》展示了一幅幅死亡全景图。余华根据他儿时的生活经历以及对现实的理解，讲述了一个个死亡的事件。《活着》死亡的背后，超越了作者以暴力、血腥、恐惧渲染死亡的怪圈，寄托了作者对中国几千年来农民苦难命运的关注与思考。中华民族的传统的精神原型给予人们面对死亡的勇气与信心。 相似文献