"考"出愉悦 "试"出素质——改革数学试卷命题的实践与思考

<数学课程标准>指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学和改进教师的教.对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生学习数学的水平,更要关注他们在学习过程中情感、态度和价值观的形成,关注他们的发展与变化,帮助学生认识自我、建立自信."据此笔者认为,新理念支撑下的数学试卷命题应凸显人文性、体现多样化.     

小学数学试卷命题改革“四策略”

数学试卷是检测学生数学学习情况的有效载体。对传统的数学试卷的命题进行改革十分有必要,因为数学试卷要突显开放性、生活性、探索性、衔接性,培养学生的数学思维和创新能力,使学生体会数学的应用价值。     

“新课标”理念下数学试卷命题的思考

考试作为测试学生学习成效的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等功能，但实际存在的“考、考、考，教师的法宝”使得考试成为残酷的象征，甚至有的学生谈“考”色变。《小学数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生和改进教师的教学。”“对数学学习的评价要关注     

“新课标”理念下数学试卷命题的思考

考试作为测试学生学习成效的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等功能,但实际存在的“考、考、考,教师的法宝”使得考试成为残酷的象征,甚至有的学生谈“考”色变。《小学数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生和改进教师的教学。”“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们在教学活动中所表     

试谈中考物理命题改革的趋势

实施素质教育,是培养全面发展的跨世纪社会主义建设者和接班人的必然要求。因此,如何在中考中很好地体现素质教育的思想,是一个不容回避而值得研究的现实问题。近几年来,全国各省市的中考题中涌现出了一些令人回味的好题,增强了考题的活力,对我们在物理教学中推进素质教育,起到了良好的导向作用。本文仅以1998年的一些中考题为例,谈谈素质教育思想指导下的中考物理命题改革的趋势。     

改革小学数学试卷命题的初探

《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要     

让学生“考”出感觉,“试”出个性

笔者曾围绕“你喜欢考试吗?”这一话题对小学各年级学生作过一项抽样调查,结果发现,年级越高,学生越不喜欢考试。有的学生论及考试,谈“虎”色变,其中,尤以学习后进生比例偏高。考试作为测评学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能,理应成为学生学习世界中的亲密朋友,它给学生带来的理应是一种充满感性思考和理性探索的智慧体验,一种才识展示与情趣激发交织而成的成功体验,然而,学生活泼的心灵在触及考试时却犹如一块拒绝融化的坚冰,这     

对数学试卷命题策略的思考

一、让试卷的内容活而不难、易而不死,洋溢着时代的气息。 命题一方面要以课程标准为准绳,以教材为依据,另一方面又要在课程标准和教材的深度、广度范围内灵活多变,刻意求新,力求能如实地考查出学生理解掌握知识技能的程度,以及灵活应用数学知识的能力。命题应该掌握“活而不难,易而不死,联系生活”的原则。题目出得活不活主要不在于难度高低,而在于是否富有启发性,能否开拓思维,点燃智慧的火花。因而内容的选择要控制模仿性试题,增加试题的开放性和生活性,改变过去“机械呆板,远离生活”     

数学试卷讲评“五步走”模式的实践与思考

教师关注的是"让积极主动成为学生的学习状态",在课上尽量让学生动起来.比如让学生在质疑提问的过程中,积极鼓励学生到前面来大胆展示自己的思维过程,充分暴露自己的错误原因.长期以来,学生都养成了大胆质疑的意识,当某学生进行质疑,学生们会往往争着来解答,从而出现了小组之间的激烈竞争以及一题多解的精彩局面,这样无形中激发学生的主动参与性和学习积极性.     

小学数学命题改革的实践与思考

随着发展性学习评价的全面深入,我们越来越深刻地感悟到命题改革在评价中的重要意义。本文试结合教学教研实践,对小学数学命题改革谈谈自己的想法。一、命题内容应突出评价的诊断性和发展性功能,体现新的人才观和教育观1.强调生活化和情境性,重视考查学生数学思考能力和解决问题能力生活化是数学课程改革的一道亮丽风景线。应将测查内容与学生身边的实际生活紧密联系起来,强调问题设计的生活化、真实性和情境性,体现“数学源于生活,又高于生活”的课程理念。如:新开发区有一块正方形空地,面积是6400平方米。①如果要在这块空地上围出一个最…     

中考语文命题改革的思考与实践

福建莆田市作为教育部确定的今年中考语文考试改革试点城市之一,对命题与阅卷工作作了一些积极的尝试与探索,取得了一点粗浅的体会。命题的整体改革思路与举措是:针对时弊,精简头绪,突出重点,体现特性。主要做法有:1.旗帜鲜明地把“汉字书写”(抄写)单独立项,专门赋分,进行检测。调查发现,虽然教学大纲和课本都明文规定“字要规规矩矩地写”,书写要规范、工整、“清楚、匀称、整洁”;虽然国家教委90年代初就曾专门发文要求加强     

例析数学试卷命题的“四缺”与“四明”

课程标准指出:"数学学习评价的目的是让学生了解自己已经获得了什么,离目标有多远,在整个学习过程中具有导向、调控、激励、诊断等功能。"因此,编制试卷题目时我们要摒弃"四缺",张扬"四明"。以下是本人近几年以来对数学试卷命题的评析及一些建议。一、目前数学试卷命题存在以下"四缺"1".缺氧"现象普遍,无视命题导向受传统观念的影响,教师往往对新教材的编写意图不明确,容易出现导向上的问题。例如,在考查学生是否理解分数乘法意义时,出判断题:3×1/4和1/4×3的意义和结果都相同()。评析:3×1/4和1/4×3的意义都可以表示"3个1/4是多少"和"3的1/4是多少"。反之",3个1/4是多少"和"3的1/4是多少"都可以写成3×1/4和1/4×3。那么,命题者是否     

改革小学语文考试命题的思考与实践

考试是检查教学效果和学生学习成绩及能力的重要方式 ,命题对教学具有导向功能。目前语文考试命题尚存在繁琐、封闭和刻板的误区。改革语文考试命题要着眼于学生发展 ,要化繁为简 ,紧密联系学生生活 ,注重培育学生创新思维和健全个性     

关于小学考试命题改革的思考与实践

从应试教育转向素质教育,是一个“扬弃”的过程,在“扬”与“弃”的选择中,考试命题这根实际存在的“指挥棒”,最能从根本上动摇教师的教育观念和学生的学习方式。我们反对应试教育“考什么,教什么,教为考服务”的做法,提倡面向全体学生,培养和促进学生身心素质全面、健康、主动、和谐地发展。为此,我们就应该调整“指挥棒”,使考试命题体现国家教育方针,符合《大纲》要求,适应时代发展需要,做到“考为教学服务”,真正使考试成为一种手段和方法,而不是最终教育目的。基于这种认识,我们对小学语文、数学考试命题进行了尝试性…     

试谈中考化学简答题的命题特点

客观题适当减少、主观题相对增多是化学中考试题变化的趋势之一。简答题作为主观性试题的一种主要题型,其考查内容也日趋丰富。本文结合2002年各地中考简答题的考查内容.谈谈这类试题的命题特点。     

“考”出新理念

如今,考试依然是作为评价、衡量学生的一种有效的手段。那么,该如何为数学测查命好题,发挥考试的作用,体现新理念,促进学生的发展呢?我认为在试题的选择上应加强与社会实际和学生生活实际之间的联系;在试题的立意上应注重对学生分析问题和解决问题能力的考查,给学生更多的思考和创新的空间。一、情境性新的课程标准指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、学有价值的数学。何为有价值的数学?即学生身边的、现实生活中的数学。所以命题时可拓展思路,联系生活实际,将数学题目渗透在具体情境中,要求学生对问题情境中各要…     

愉悦式教学的思考与实践

愉悦式教学是将“乐学”思想引进教学,在教与学的双边活动中,师生都以愉悦的心态营造一个民主、平等、和谐、活泼、愉快的氛围,使学生在获得知识和能力的过程中,心理上具有愉悦感,体力上具有轻快感,在轻松愉快的心境中接受知识、发展智力、陶冶情操、提高素质。愉悦式教学有助于将学生从“苦学”中解放出来,变“苦学”为“乐学”,有助于促进学生个性的和谐发展,全面提高学生的素质。     

回归生活 图文并茂 满足差异——小学数学试卷命题改革的探索

现代评价理论的宗旨是强调学生的个性发展 ,强调把评价作为教学全过程的一部分 ,通过评价再一次激发学生的学习兴趣 ,使学生逐渐地主动参与 ,并乐于应试 ,把评价看成学习的乐趣(孔企平、胡松林著 :《新课程理念与小学数学课程改革》 ,东北师范大学出版社 ,2002年 ,第213页)。为了使小学数学学科试卷命题与新课程实施及课堂教学改革同步发展 ,基于这一新的理念 ,我们对小学数学试卷命题作了有益的探索。命题应该体现 :一、回归生活数学源于生活 ,又广泛用于生活。在实际生活中运用所学的数学知识 ,处理实际问题 ,是小学生数学素养之一。社会…