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肖云瑞 《课程.教材.教法》1988,(1)
燕国材同志的《凯洛夫〈教育学〉属于传统教育思想范畴》一文(载《教育研究》1987年第6期),给以凯洛夫为总主编的《教育学》(以下简称《教育学》)扣上一个“传统教育思想范畴”的帽子而加以全盘否定,我认为是不妥当的。现就燕文中提出的一些问题发表几点个人的看法。 一《教育学》不是凯洛夫个人的著作 燕文把这本《教育学》叫做“凯洛夫《教育学》”,是不确切的。 这本《教育学》我国翻译出版的有两个版本,一个是1948年的,一个是1956年的,不知燕文指的是哪 相似文献
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向勇 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(3):100-106
杨贤江(1895-1931)是我国早期马克思主义教育理论家、杰出的青年运动领导人。在短暂的一生中,他将马克思主义基本原理与中国教育实际相结合,推动了早期马克思主义教育思想的大众化。杨贤江与各种教育思潮展开论战,扩大了马克思主义的影响;主持《学生杂志》等刊物,在实践中不断丰富和发展马克思主义教育学,推动广大青年追求进步,投身革命;撰写《教育学ABC》和《新教育学大纲》等教育学著作,积极向青年宣传唯物史观;译介苏俄教育学著作,为先进中国人了解马克思主义教育学提供了途径。通过研究杨贤江对早期马克思主义教育思想大众化的贡献,从中得出若干启示,以推动新时代教育事业的进一步发展。 相似文献
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由瞿葆奎教授担任主编郑金洲博士担任副主编的《教育基本理论之研究 (1 978— 1 995)》一书 ,已由福建教育出版社 1 998年出版 ,这是瞿葆奎教授继《教育学文集》之后 ,对我国教育科学文献资料建设工作所做的又一重要贡献。一中国教育学至今大致有 1 0 0年的历史 ,其中新旧中国各约 50年。我们先通过日本学习赫尔巴特的教育学 ;后杜威来华讲学 ,杜威的教育学又在中国大行其道。同时 ,我国的教育学工作者对外来的教育思想进行了消化吸收 ,并结合我国的具体情况对一些理论和实际问题进行了研究 ,编撰了一些教育学著作 ,对教育的一些基本问题表… 相似文献
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姬兴斌 《新疆教育学院学报》1987,(3)
近几年来不少教育学著作提出了一个观点——“学生是教育的客体和主体”。就笔者则知,以下四本《教育学》是这样提的:人民教育出版社1979年出版的,苏联巴拉诺夫编著,李子贞等同志译校的《教育学》(以下简称巴编《教育学》)提出“儿童是教育的客体和主体”(该书第77页);人民教育出版社1982年出版的《教育学》(以下简称人教版《教育学》)提出“学生是教育的客体,又是教育的主体”(该书第65页);吉林人民出版社1984年出版的《教育学》(以下简称吉林版《教育学》)提出“学生既是施教的客体,又是教育的 相似文献
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[本书及作者简介]保罗·弗莱雷是巴西的葡萄牙语学者,被誉为"拉丁美洲的杜威"。他毕生从事教育改革与理论研究工作,著作颇丰,其中《被压迫者教育学》是其代表作。《被压迫者教育学》探讨人性和人类社会解放,提出从灌输式教育转向提问式教育,通过对话的教育学 相似文献
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乔际平先生生前是首都师范大学物理系教授、硕士研究生导师,是中国物理学科教学研究领域的知名专家。乔际平先生自"文革"结束后,三十年如一日致力于物理教育研究工作,尤其是建构了符合物理学科特点的物理教育学体系。《物理教育学》、《物理学科教育学》、《物理教育心理学》等著作集中体现了乔际平先生的教育思想。据笔者考证,乔际平先生和续佩君教授合著的《物理教育学》一书是我国最早的以物理教育学为书名的专著。乔际平先生系统考查了我国物 相似文献
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胡老先生的《教育学原理》体系之完整,内容之庞大,理论之精深,在目前的教育学有关著作中是不多见的。本文以《教育学原理》的核心观点作为出发点并结合目前实际,阐述了作者对教育和教育学的粗浅认识和若干思考。 相似文献
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孙传通 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
作者简介:吴明隆,高雄师范大学教育学博士,高雄师范大学师资培训中心副教授。其著作有《教育行动研究导论》、《SPSS与统计应用分析》、《新时代资讯教育的理论与实务应用》等。 相似文献
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随着课程改革的深入和中外教育交流的加强,中外历史教科书比较研究呈现繁荣景象。笔者仅在中国学术期刊网的篇名中以“历史教科书”和“历史教材”并结合各国国名搜索,相关论文篇数大致如下:1980-1999年10余篇,2000年以来160余篇(包括硕士学位论文);关于著作,20世纪,王铎全、李稚勇出版了《比较历史教育学》(上海教育出版社,1995);新世纪,大量历史教育学方面的著作对此多有论及,其中探讨较多的有余伟民的《历史教育展望》(华东师范大学出版社,2002)、赵亚夫的《国外历史教育透视》(高等教育出版社,2003)、李稚勇的《历史教育学新论——国际视野中的我国历史教育改革》(人民教育出版社,2010)、李稚勇、周仕德、陈新民的《中外历史教育比较研究》(长春出版社,2012)等。 相似文献
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<正>如果要推选一位20世纪教育学的代表人物,或许大多数拥有教育学背景的人都会选择约翰·杜威。作为西方教育历史上的传奇人物,杜威在教育研究和实践领域中无疑有着极高的威望,其教育哲学和理论仍然对后世的教育理论和实践产生着重要的影响,甚至可以说现如今每一位教师,都或多或少地被杜威影响。谈到杜威,必然绕不开他的《民主主义与教育》,此书与《理想国》和《爱弥儿》一起被誉为西方教育史上三大里程碑式的著作。然而在此书之前,其早期的另一本著作《儿童与课程》, 相似文献
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夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家,其著作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,也是独立形态教育学的开端。夸美纽斯提出的自然教育、普及教育等教育思想,不仅在当时具有超前性,而且在当下仍具有普适性。重温夸美纽斯的教育思想,对于当前我国中小学教育教学改革具有重要的启发意义。 相似文献
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席勒美育思想与当代教育美学 总被引:1,自引:0,他引:1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
<正>将近两个世纪前,德国哲学家和文学家弗里德里希·席勒发表了书信体著作《美育书简》(又译《审美教育书简》),本书给作者带来了近代美育概念始作俑者的声誉。但是,在后来的一些教育家看来,席勒在教育学史上的地位多少有点名不副实,因为这部冠以美育标题的著作,谈到狭义的教育的地方寥寥无几,这使那些希望在其中找到若干教育的现成律 相似文献
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出于研究教育科学理论 (体系 )建构的需要 ,我们对一些教育学著作的绪论进行了分析与比较 ,发现在其撰写中存在一些不足 ,有必要和大家共同探讨。我们发现 ,多数教育学著作的绪论都有雷同和刻板之弊。如绪论部分主要都由教育学的研究对象、教育学的产生和发展、学习教育学的意义、教育学的研究方法四大板块构成 ,没有绪论部分的教育学著作在著作首章也会涉及到这些问题 ,表明部分学者思维模式的局限 :是什么———发展状况如何———为什么 (学 )———怎么样 (学 )。在概念的界定上也都遵循种差加属概念的原则。在主要概念的解释上 ,或由一… 相似文献
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数学:数学文化背景下的思维活动——由一个教学个案引起的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
张乃达老师(江苏省扬州中学数学特级教师)是苏教版高中数学教材编写组主要成员之一,长期从事中学数学教学的实践与研究工作,在有关数学思维与数学教学文化的研究中取得了一系列成果.其主要著作有《数学思维教育学》、《观念与文化》、《从数学思维到数学教育》等(其中《数学思维教育学》荣获全国首届光明杯优秀著作奖).从本期开始,本刊将约请张老师围绕数学思维和数学文化这一主题,结合数学教学案例,刊载其对数学教育的理论与实践的理解与诠释的系列文章,以飨读者. 相似文献
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科学合理的《教育学》教材内容对学习者获得全面和深刻的教育学知识有重要意义。中外有主要论述教学问题的《教育学》,全面系统和比较全面论述教育教学问题的《教育学》,主要研究教育哲学或教育基本理论问题的《教育学》等。现代中国的一些《教育学》教材则存在心理学化和教学论化、理论化和学术化、重智育轻德育等问题。科学合理的《教育学》教材内容组成应该坚持基础性和全面性相结合、理论性和实践性相结合、公共性和有特色相结合等标准和原则,概括阐述教育学的基本问题,处理好与心理学和教学论、公共知识和个人知识、基础性与最新研究成果等关系,高度重视内容科学化和针对性研究,严格编写和编辑资质和程序等。 相似文献