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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在平时的物理实验教学中,常常见到这样一些学生,他们照着讲义看一步做一下,操作非常被动,实验做完了,收获却不大.主要讲解如何使学生做到理论联系实际,加深理解,更加牢固地掌握知识;能培养学生正确使用实验设备的技能,养成严谨的科学态度和求实精神;能发展学生的观察力、思维能力、实际操作能力和创造精神。 相似文献
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“知识、素质、能力”是现代大学人才培养的三大核心要素,寓知识素质能力培养于课程建设和课堂教学之中,须让课程走向全面综合化,让课堂焕发出生命力。 相似文献
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开展社会活动,提高思想素质品德的基本心理结构为知、情、意、行,只有当这些品行的基本心理成分都得到相应的发展,特别是在一定的道德动机和一定的行为动机之间构成稳定的联系时,某些道德品质才能更好地完成。以课堂教学为基础,广泛开展课外实践活动,课内外相结合,有利于学生良好品质的培养。我校每天的升旗仪式都有优秀的老师在旗下讲话;每周的班队会,班主任老师负责组织学生自主参与活动;每月的团队活动,由少先队大队部组织进行。学校每期制订社会实践、传统教育等大型校级活动。通过开展这些活动,如《爱惜一分钱》、《我们的… 相似文献
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在中学化学教学中培养学生的创新能力,应建立培养创新意识的良好环境,特别是营造有利于发挥学生创造性思维的课堂氛围;为此,构建课堂教学新观念尤为重要.化学教学的特点--实验对培养学生的创新能力亦很重要. 相似文献
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<正>新的课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。当教师讲完课堂内容后问学生有什么问题时,学生往往 相似文献
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作业是课堂教学的延续,是对学生课堂学习效果的检验,对课堂所学知识的攻固复习。布置作业是每一作节数学课必不可省的环节,但不同层次的学生需要不同层次的作业。倘若教师对每一层次学生的作业都精心挑选,备课的时间会相对减少,影响课堂教学效果。作业的精批细改也要花去教师大量的时间,限于时间和精力,许多教师只是根据解题结果打“×’或“√”。而学生对作业的错误原因也不去研究,有的学生只是随便抄一正确答案,从而失去了做作业的意义。教师若对学生的作业过多的指点和纠错,将会培养学生的依附和懒惰心理,不利于学生学习自觉… 相似文献
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本文通过拓展合唱教与学的空间,丰富合唱教学的内涵,将认知能力的开发,协作能力的增强,创造能力的提高寓于多维度的教与学之中,使学生的综合实践能力得到稳步提高。 相似文献
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在中学化学教学中培养学生的创新能力, 应建立培养创新意识的良好环境,特别是营造有利于发挥学生创造性思维的课堂氛围;为此,构建课堂教学新观念尤为重要。化学教学的特点-实验对培养学生的创新能力亦很重要。 相似文献
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黄凤玲 《广西教育学院学报》1999,(5):94-96
物理实验是一门重要的基础实验课,它不仅对培养学生的基础实验知识和实验技能起着重要的作用,而且实验教学形式灵活,师生接触多,可以有意识地培养学生的师范性技能,并通过设计性实验来培养学生的独立思考综合运用知识的能力。 相似文献
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化学是实验科学,在教学过程中,应体验出新课程理念的指导思想,以改变学习方式重点培养学生创新意识和实验能力,重视研究性学习,倡导自主探究,将知识运用到实践中,敢于实践,勇于创新。这就要求教师寻找学生的创新精神和实验能力的切人口,以发展学生为本,寓化学教于实验探究之中,近些年的摸索,体会如下。 相似文献
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物理教师的在职业余进修是以系统提高基础理论知识为主的,按教学计划又不单独开设教材教法课,这对未达大专水平的教师(尤其是青年教师)来说,是进修问题上的一对矛盾,因为他们往往在基础知识与教学能力两个方面都急需提高。怎样解决好这一矛盾呢?我们给自己提出了一个“寓能力培养于进修教学过程之中”的教研课题,并在四年的教学实践中进行了初步探索。我们的认识与做法如下: 相似文献
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李妙聪 《太原教育学院学报》2003,21(3):84-85,96
教学过程是个有机的整体,每个环节都是相互关联、不可分割的。化学教学中,只有把能力培养贯穿于教学的全过程,才能充分体现素质教育的本质要求。 相似文献
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李晓兵 《北京教育(高教版)》2009,(3):58-58
语文学科最基本的能力素质包括:听、说、读、写.然而,通过笔者近几年的教学反思和对课堂教学现状的调查,发现思维训练、听说训练和写作训练三个方面尤为薄弱,即学生的脑、口、手在课堂上没有得到充分的训练. 相似文献
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李妙聪 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):84-85
教学过程是个有机的整体,每个环节都是相互关联、不可分割的.化学教学中,只有把能力培养贯穿于教学的全过程,才能充分体现素质教育的本质要求. 相似文献