浅谈情景教学在高中思想政治课教学中的应用

新课程改革要求以学生发展为本,让学生勤于思考、乐于探究,切实提高学生分析和解决实际问题的能力。结合思想政治课程的特点,情景教学法是转变学生学习方式,充分发挥学生主体作用的有效教学策略。本文从贴近学生实际的情景构建、启发性问题的设置以及情景教学具体形式等三个方面阐述了情景教学在思想政治课中的应用。     

情景教学方法在初中体育课堂教学中的运用

正初中体育作为初中阶段的一门基础课程,对于学生的身心健康、世界观的形成有着重要作用,学生有一个好的身体素质,才能更好地学习其他课程,为了激发学生的学习兴趣,本文重点讲述了情景教学法在初中体育教学课堂中的应用,并根据学生的学习兴趣,创设合适的教学情境,培养学生的学习热情与创新能力。1.体育教学中情景教学法的作用目前有很多种先进的课堂教学方法,情景教学法就是其中的一种,在初中体育教学课堂上,采用情景教学法可以起到     

浅谈四人学习小组的合作学习与交流

随着课程改革在全国的展开,作为当前课程改革的实践者——教师为了使自身在观念层面真正有所突破和转变,把认识转变为一种实施课程改革的自觉行为,而正在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能,设计并实施符合课程改革要求的教学方案、教学策略,活化课堂教学。四人学习小组合作学习与交流就是很多教师在课堂上采用的一种学生自主合作学习方式。     

浅探初中英语课堂如何开展情景教学

<正>新课程改革要求教师把提高学生综合语言运用能力作为教学的最终目标,为学生营造出轻松活跃、适合交流的课堂氛围,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,这就需要教师创造出适合英语课堂教学的情景。情景教学是一种新型教学方式,是指通过目的性的引入或创设生动、形象、具体的情景,将学生带入课堂     

基于主题情景式的高中地理案例教学初探——以“城市(City)·绿色(Green)·工业(Industry)”一课为例

地理案例教学作为新课程理念下一种新型教学方式,在高中地理案例教学实施中地理案例选取、地理案例设计、地理案例使用等方面还存在一些问题,影响了案例教学的效果。主题情境式案例教学是教师通过创设有生活化取向的问题情境,将学生引入到真实教学情景的案例场景中,借助教具、视频、音乐、语言创设课堂情境,进而让学生以合作探究的方式、在社会协作的环境之中进行意义建构的一种开放式、互动式教学方式。这种教学方式一定程度上弥补了传统案例教学的不足,放大了案例教学的功能。基于主题情景式的案例教学策略有:以“生活”展现情景,创设地理疑问;以“实体”演示情景,分析地理原理;以“角色”体会情景,归纳地理方法;以“活动”探究情景,揭示地理规律;以“实践”深入情景,培养情感、态度和价值观。     

让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例

一、模式与背景 课堂教学过程是师生共同活动的过程,坚持以学生为主体、教师为主导,才能取得较好的教学效果。本着这个理念的“410课堂模式”使用行课时导学案。形成“课堂预习、重点探究、巩固反馈”三大板块。即学习目标、自主梳理占10分钟;重点探究师生互动各10分钟：课堂精练10分钟。一节课由4个10分钟构成。该模式以“教学案”改革为切入点,以“先学后教,先练后评”为方法,以精心打造高效课堂为目的．以实施“导学案——教学案”为教学策略,力图“把课堂还给学生”。以学生为主体、教师为主导。改变填鸭式教学“把知识直接传递”的弊端,通过蕴涵知识点的情景创设,把预传授的知识融人其中,引导学生从情景出发,学会观察、体验从而进行自主探究。     

打造高效的高中化学合作课堂

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要求学生在课堂上多参与互动交流,合作课堂就是与之相适应的一种教学策略。合作课堂把传统教学中由教师垄断整个课堂转变成把课堂还给学生,充分发挥学生的主动性、创造性、     

情景教学法在初中道德与法治课中的运用

<正>在现代各个学科的教学实践中,情景创设是教学中非常常见的一种教学方法和教学策略。情景教学法就是教师在课堂教学中根据教学内容有目的地创设教学情景,激发起学生的主动思考,并收获良好的情感体验,从而实现教学目标的一种教学方法。情景教学法在初中道德与法治教学中应用,符合当前课程改革的需要,对学生思想道德品质的培养、法治精神的构建具有重要意义。一、     

高中英语情境教学方法应用探析

随着英语教学水平的不断提高,英语教师如何选择合适的教学方法已成为许多教师思考的问题。比如,在高中英语课程教学中,传统的讲授式教学方法已不能满足学生和教师的需要,学生需要一种更直观、更容易理解的学习方式,而英语教师则需要一种轻松的、能带动课堂气氛的教学方法。根据情景教学的内涵、原则、类型和特点,认为情景教学法更适合高中英语教学。情景教学可以通过实物、图片、动作、视频、音频等多种形式,把教学内容以生动、直观的方式呈现在学生眼前,利用感官刺激加深印象,通过一定的情景把枯燥乏味的内容讲解得透彻且有趣^[1]。     

对高中数学课堂教学中情景教学的探究

本文阐述了在数学教学中实行情景教学的意义和方式,意在说明数学情景教学可以在课堂上营造一种富有情景的氛围,让学生积极、主动地投入到数学学科的学习中,从而提高数学教学质量。     

新课程教学设计的基本原则

新课程的基本理念是将学科教学置身于科学教育的框架下,突出“以学生发展为本,促进学生发展”这一核心,密切结合本学科的最新发展及现实生活的需求,提高学生的科学素养并倡导探究性学习。教师作为新课程的实施者,应把新课程的理念贯彻在教学实践中。其中在教学设计方面应遵循以下原则。1教师应具有“探究意识”探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素质的教学方法,受到极大重视,成为新一轮课程改革中改变学生学习方式的一个突破点。这种学习方式强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。由此教师必须改变教学策略,要使教学过程成为学生…     

浅谈情景性学习及其课堂实施策略

情景性学习是教师教学的一种策略,也是学生自我发展的一种手段,学生可以在大量的不同的情境中获得相应的认识和情感．创设有利于学习者建构意义的情景是情景性学习课程的核心环节,物理教学中可以通过创建实体情景、模拟情景、想象情景和推理情景等来丰富课堂,以达到不同的教学目标。     

在课堂教学中指导学生自主解决问题

数学教学不仅要向学生传授知识,而且更重要的在于让学生主动参与获取知识的活动,能够自主解决问题。“自主解决问题”应成为学生的主导性学习方式,通过建立一种民主、和谐、宽松的教学氛围,让学生学习自主解决问题。教师在教学过程中,如何指导学生自主解决问题呢?1.创设情境,激发兴趣。学生学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑的问题情景。教师可根据教学内容、学生实际和学生求知心理之间所产生的认识冲突提出具有挑战性的问题,把学生引入一种参与问题探究的情景之中,使其产生对新知的渴望,激发探索的情趣,焕发学生的主体意识,为学生自主…     

如何构建初中语文情景教学新模式

伴随新一轮课程改革的开展实施,情景教学已经作为一种新式教学模式在各个学校开展实施,情景为学生的学习活动以及教师的授课活动提供了很大的便利。本文主要论述了情景教学在初中语文教学课堂中应用的必要性,同时提出了一些初中语文应用情景式教学的策略。     

多媒体在英语情景教学中的应用

随着新课程的改革与发展,在初中英语情景教学过程中,应用多媒体技术,能够活化英语课堂教学氛围,提高学生思维认知,增强学生认知体验。在此背景下,教师可简要分析如何让多媒体服务于英语情景教学,并提出具体的教学策略,希冀有效开展英语情景教学,提高学生英语学习兴趣。     

以学生为本位的《科学》课堂教学情景设计策略

为了激发学生对科学的好奇心与求知欲,使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣.中学科学教师应注重创设学习科学的课堂情景.如何设计<科学>课堂教学情景,使课堂教学发挥更强作用呢?本文从情景设计应贴近学生实际生活,利用科学史料、故事来设计学习情景,把科学实验渗透在课堂情景设计中,注意提问技巧,创设有效教学情景创设困难情境是培养学生创造力的途径,利用现代教育技术来设计学习情景等方面展开论述.     

浅议情景教学在高中历史教学中的应用

随着教育教学的不断进步发展,学校教学方式也逐渐向素质教育的方向转型,高中的历史课程也是如此,教师要运用多种方式和手段,采用情景教学的方式展开课堂教学活动。营造一个活跃、轻松课堂氛围,充分调动学生的学习积极性,培养学生对历史学习的兴趣,从而让高中生更好地学习历史。本文就情景教学的重要意义,实施意见,易发问题及解决方式、预期成果进行探讨和分析,希望能对高中历史情景教学的改进和推广有所帮助。     

优化作业设计的三个维度

在眼下轰轰烈烈的课程改革中,教师或教研者十分注重课堂内教学方式的改革,诸如“情景教学”、“提问艺术”、“探究式学习”等,却很少有人把作业设计改革提上日程。在实践中,诸如贪多求全致使学生“负担累累”、重复单调致使学生“索然寡味”等现象屡见不鲜,学生由此变成了一个个完成作业的机器,     

新课程下情景创设在化学教学中的实践研究

情景创设教学理论依据是建构主义学说,反映的是一种教学思想。情景创设能引导学生学会探究式学习、自主式学习、协作式学习。从根本上把转变学生的学习方式放在首位,体现课程改革要求。情景教学创设的主要实施途径包括:利用生活经验或时事新闻故事等创设情景;利用化学实验创设情景;利用多媒体动画创设情景;利用图形图像创设情景;利用问题或课题创设情景。情景教学创设要求:情景创设要有吸引力;情景创设应“因地制宜”,“因生而异”;情景创设应符合学生认知和经验,形式不拘一格,各有特色。     

情景教学的作用及其课堂实现

情景教学是新课程教学的一个重要的教学策略。《情景教学的作用及其课堂实现》一文,探讨了情景教学的作用,指出情景教学应成为课堂教学中学生学习的脉络,它能促进学生知识的迁移及良好的情感、态度、价值观的形成。对搞好新课程教学具有参考价值,可供参考。