数学教学应注重培养学生的能力

一、激发兴趣，培养学生的思维能力 以美国人本主义心理学家罗杰斯为代表的“情感教学理论”强调，在教学过程中要发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情，愉快地、创造性地学习。这反映了把学生看作是“学习的主人”而非“装知识的容器”的学生观。这就要求教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生的积极情感。在教学中，教师可以通过生活中的数学问题或身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程；充分利用教材列举的与生活息息相关的数学素材皋Ⅱ形象图表来培养学生的学习兴趣。     

开展数学第二课堂

数学教学不仅要传授给学生数学知识,还应该培养学生对数学的兴趣.但课堂上往往由于时间限制,教师多数时候顾及不到对学生数学兴趣的培养.怎么办?开展     

高中生数学学习策略调查研究

一，理论基础与研究目的 学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。一般地讲，一个人做某件事，使用最原始的方法最终也能达到目的，但效果不会最好，效率也不会更高。但是掌握和运用学习策略将使学习的过程更有效果，更有效率。     

如何培养学生对数学学习的兴趣

数学教学成功与否,一个重要的因素是学生对数学学习是否感兴趣。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态,能够有效地接受教学信息。浓厚的学习兴趣能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心地投入学习活动中。而如果缺乏兴趣,那么学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培     

学生数学学习兴趣因素的研究

<正>爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师.如果学生对某件事物感兴趣,他就会自觉地、积极地去学习他,学习也会很轻松.由此可见,培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.下面是笔者对学生学习数学兴趣因素的研     

数学创新教育的内容及创新能力的培养

第一、重视学生学习数学的兴趣培养。激发学生创新意识 在教学数学知识时，通过有关的例子，说明数学在日常生活中和科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加数学实践活动．激发学习数学的兴趣和成就动机。提倡启发式教学．引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都来源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。     

中小学生数学学习策略研究

阐明了新技术支持下的数学学习策略：注意的分配、概括的运用、联想的技巧、掌握程序模式的技巧、练习的技巧等。在给出数学言语概念的基础上提出优化数学语言的策略技术；出声思考、自我提问、加强数学语言训练以及加强数学阅读，优化变式练习等。     

低年级数学教学中如何激发学生的兴趣

学生对数学的兴趣，往往是由于数学知识本身的魅力所引发的。兴趣是激发学习动机的最现实最活跃的因素。科学家爱因斯坦说过：“兴趣与爱好是最大的学习动机。”低年级学生，年龄小、爱动、爱玩，集中精力的时间较短，要使学生整堂课都能集中精力听讲是不可能的，要想他们在一节课中掌握要学的知识，必须激发学生的学习兴趣。     

高中生数学应用意识的培养

<正>学以致用,是高中数学学习的目的.在高中数学教学中,我们要引导学生遇到现实问题就立即产生用数学知识、方法、思想尝试解决的冲动,并能很快地搜寻到一种较佳的数学方法解决之.关注生活中的数学,丰富数学生活,形成应用数学的意识.     

藏汉高中生数学学习策略的差异分析

随着信息时代的迅猛发展,教育的内容和形式发生了意义深远的变化。＂学会学习＂的必要性和必然性所在。本研究试图以数学学习为载体,研究藏汉高中生数学学习策略的差异影响因素。     

数学教学中应注重情感的培养

苏霍姆林斯基在对待儿童智力的发展上认为 :“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩 ,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的 ,教学和认识周围世界的过程充满情感 ,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”因此 ,教师在教学中要注重培养学生的情感 ,在数学教学中也是这样。教学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯等。如何在数学教学中注重培养学生的情感呢 ?一、创设愉快和谐的气氛 ,建立良好师生关系 ,培养学生的数学兴趣。兴趣 ,是指人们积极探索或从事某种活动的意识倾向。数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生的…     

高中生数学学习成绩两极分化的成因及对策

从教材教法,学生的学习热情和兴趣,学习方法三个方面对目前高中学生教学学习成绩两极分化现象的成因进行客观与心理分析,并提出相应的对策。     

浅谈数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素。在数学被不少人认为是枯燥学科的情况下，培养学生兴趣显得更为重要。因此，培养学生的学习兴趣，以教师“善教”促学生“乐学”，变“要我学”为“我要学”是十分必要的。     

谈初中生数学学习兴趣的培养

<正>学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分,是学生学习的内驱力.中学数学内容相对于其它学科而言较抽象,对学生的运算能力,逻辑思维能力,分析问题解决问题能力的要求都较高,很多学生对数学望而生畏,畏而生厌,缺乏学习兴趣,失去了学习的动力.     

小学数学的教学思路创新分析

近些年来,随着时代的不断发展以及社会的迅速进步,社会环境以及教学环境均相继发生了翻天覆地的变化,这便使得我国以往传统的教育教学模式与当前的课堂教学越来越难以适应。在此教育大背景下,要想使课堂教学切实激发起学生的学习热情和学习兴趣,要想使课堂教学真正彰显“素质教育”“学以致用”的综合教学目标,就需要教师创新教学思路,改进教学模式。     

注重生活化教学提升数学应用能力

数学来源于生活,又服务于生活。在小学数学课堂教学中,从学生已知的生活经验出发,结合学生的知识水平、认知特点等贴近生活开展教学,使数学问题生活化,是培养学生的学习兴趣,提升学生数学应用能力的有效途径。基于此,本文结合自己的教学实践,就小学数学教学的生活化问题做如下几方面的探究。     

浅谈数学学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能有效地激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，然而学习积极性又是伴随学习的兴趣而形成，而且成功与兴趣又是互相促进的，谁都愿意做自己感兴趣而又有意义的事情．如何激发和培养学生的学习兴趣，是值得深思和探讨的话题．[第一段]     

小学数学教育中学生创新能力的培养

<正>要建立素质教育的创新体系,培养更多适应当今时代发展需要的高素质创新型人才,就必须重视和加强小学生创新思维及创新精神的培养。在农村小学数学教学过程中,积极培养小学生的创新思维和创新精神,具有极为重要的意义与作用。那么,在农村小学数学教学中,怎样培养小学     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

在小学数学中培养不的创新意识，要营造主动活泼的学生气氛；激发动机，培养兴趣；要采取策略。