英语教师口语突破策略

如今,很多农村英语教师感到英语难教．究其原因,不是他们的英语水平不高,而是不愿意开口说英语．要提高农村英语教师日语能力,关键是要使他们开口说英语．     

培养英语口语能力 提高英语学习兴趣

让每个学生开口说英语是我们小学英语教学的首要任务。在教学实践中,我注意开展形式多样、内容生动有趣的口语活动,培养和发展学生的口语表达能力。以下是我在教学中的一些尝试:一、营造英语氛围,使口语表达成为学生的内在     

农村英语教师口语突破策略

如今,很多农村英语教师感到英语难教。究其原因,不是他们的英语水平不高,而是不愿意开口说英语。要提高农村英语教师口语能力,关键是要使他们开口说英语。2011年10月,我到北京大学参加TIP（顶端、尖端）全封闭英语口语培训,感悟颇深,下面结合TIP一些教学理念和自己的一些思考,谈谈农村英语教师口语突破策略。     

英语教师口语突破策略

正如今,很多农村英语教师感到英语难教.究其原因,不是他们的英语水平不高,而是不愿意开口说英语.要提高农村英语教师口语能力,关键是要使他们开口说英语.一、认识自己,树立自信古希腊德尔菲的阿波罗神庙上镂刻着这样一句话——认识自己,古希腊将它奉为"圣谕",是最高智慧的象征,苏格拉底将它作为人生的原则和信条.作为一个英语教师,首先,要了解     

学生英语对话课上的能力

学习英语的最终目的是能够灵活运用,特别是能够运用英语进行交流和沟通,但由于传统教学观念的影响,学生的英语对话能力一直没有得到应有的重视,导致出现"哑巴英语"的局面。在注重学生素质教育的当前,培养学生在对话课上的能力,提高学生的英语口语能力势在必行。结合笔者多年的教学经验,现提出几点建议,仅供参考。     

让学生大胆讲英语——浅析如何更好的进行初中英语口语教学

学习一门语言的最重要的目的在于让人能够具备一定的交际能力,能够用所学语言来表达自己的思想,学习英语亦是如此。在初中英语教学中,为了让学生真正的达到掌握英语这门语言的目的,英语口语教学必须得到重视。那么,如何更好的进行初中英语口语教学就成为了广大初中英语教学工作者     

加强英语口语教学的思考

一、现状分析不可否认,作为我国基础教育的一门基础课程,英语十几年来取得了长足的发展,为社会培养很多有用的英语人才,但还存在很多"哑巴英语"和"聋子英语"的现象:学生在考试中可以拿到很高的分数,但听不懂,说不出,所学的英语只停留在了纸面上,无法达到交流的目的,这也正是目前英语教学中存在的最大问题     

对高职英语口语教学的几点思考

目前,中国在英语口语教学方面倾注了越来越多的注意力,关于促进英语口语教学效果的探讨一直是教育领域的热门话题。高职学生普遍呈现英语基础较薄弱,英语学习能力较差。针对高职学生的特点进行口语方面的教学,帮助学生脱离纸上谈兵,真正掌握口语技能,是本文主要探讨的方向。     

浅谈提高学生英语学习能力的策略

正如何提高学生英语学习能力不外乎通过听、说、读、写等方式,逐步培养英语语感,最终达到提高学生口语表达能力和英语综合运用的能力.任何语言的学习,关键在于口语和阅读能力的突破.英语的学习也不例外,具体来说,我觉得要从以下四方面着手.一、强化英语的朗读和背诵,提升学生英语语感和应用能力目前,中国学生的英语学习还大多停留在哑巴英语的阶段,多数小学生,能熟练地完成所学的英语语法知识,可是一旦让他读出来,往往就会面露羞色、吱吱呜呜.这里面就显现出我们的小学英语教学中片面地注重英语语法训练,而不重视口语能力训练的弊端,     

英语口语教学的体会

语言是思想的载体,是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语是一门语言,是人们常说的那种"只要一开口,便知有没有"的学科。高水平的英语口语在提高语音、听力、单词记忆、表达能力、综合素质等方面起着非常重要的作用。在笔者从事的十年英语教学中,笔者觉得学生英语口语表达能力在听、说、读、写、译五项技能上最重要的。我们学习英语不仅仅是为了应对各种考试,英语作为一种语言,其最终目的是让学生学会用英语,能将英语作为口语交际的工具,学以致用。     

浅谈对学生英语听说能力的培养

在英语教学工作中,我发现有很多学生的英语考试成绩很高,但无法用英语与教师顺利交谈,教师提出的问题听不懂、答不上,所学的英语成了聋子英语、哑巴英语。面对如此     

浅谈新课改后如何培养中学生的英语口语能力

随着英语课程改革的不断深化,以及新教材以人为本的教育理念,在英语教学中,要求全面培养学生听、说、读、写的英语综合能力,寓素质教育于英语教学之中。然而在英语教学中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中生发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流,因此培养好中学阶段     

提高学生口语能力之我见

英语教学要求学生具备听、说、读、写四种能力,“听说领先,读写跟上”一直是英语教学的主要理念。因此,如何让每一位学生都开口说英语,并有效提高学生的口语水平应该是英语教师值得思考的问题。 一、营造和谐教学气氛,让每位学生敢于说、乐于说     

让学生开口“说”英语

语言是重要的交流工具,语言的交际性是语言最本质的功能。作为英语教师,应该把英语口语教学做为英语教学的重中之重,因为学一门语言最主要的是要会说、能说、敢说。这就需要我们改变传统教学模式,为学生营造一个良好的英语氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在实践中激发学生学习英语的兴趣。那么如何培养学生的口语能力呢,以下是笔者的几点体会。     

让学生们快乐地“漫话英语”

小学阶段为英语学习的启蒙与入门阶段,在这个阶段中,学生思维处于开发的活跃阶段,善于模仿,乐于表现,具有很强的可塑性,是培养学生英语综合语言运用能力的最佳时期,是提高学生口语交际能力的关键阶段。因此,在小学英语教学中,教师应该采用丰富多彩的活动形式,让学生在参与中体验,在实践中大胆开口说英语,用英语表达自己的真实情感,让欢声笑语、热烈讨论回荡在课堂上。一、"励"字当头,让发言成为习惯     

对初中英语口语教学的若干看法

英语作为一门全世界通用的语言,其重要性已经深入到了日常生活的方方面面。随着中国经济的发展,教学方法也在不断的改革。英语口语学习的终极目的就是为了让学生能够以口头的形式进行顺畅的交流。当前,尽管各个学校都比较重视英语教育,但是仍然有一些教学盲点不易被发现而产生较大的弊端,大多数的学生口语表达能力依然十分有限。因此,必须完善教学改革,提高学生英语口语表达的能力。     

初中英语口语教学中存在的问题及对策

随着社会经济的发展,英语的重要性显得更加突出,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此,对英语学科的教学要求也越来越高,加强英语口语的教学已被大家所注重。这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因,长期以来初中英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题,需要切实解决。我结合我的教学经验,针对目前中学英语口语教学上存的困惑与问题,提出解决的一些对策,供大家参考。     

高中英语口语教学的几点做法

我在平时的课堂教学过程中,集中讲解与高考密切相关的单词短语及句型,并引导学生完成相关练习。因此,在应试教育的模式下,越来越多的学生在课堂上不愿开口说英语。课堂上表现得消极,英语课变成了“一言堂”,枯燥乏味。此外,由于高考的英语试题中没有口语考查,受这一影响,在听、说、读、写的四种能力中,说的能力培养是最容易被忽视的。然而,在我看来,英语和汉语一样,也是一种交流工具。作为最常用、有效的一种交际工具,交际性是其最本质的功能。     

如何加强中学生的英语写作训练

近几年来,中考英语试题突出了写作一项,目的在于培养学生的书面表达能力。书面表达实际是考查学生的综合能力,在听、说、读的基础上,达到对所学英语语言的综合运用。因此,我认为,在平时的教学中,应该有意识地、系统地进行训练,把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中。那么,怎样才     

如何利用大学英语精读课培养学生的口语表达能力

教师可以结合课本设计合理的口语练习，使学生不仅能进行有效的交际能力的锻炼，体验运用英语的乐趣和成就感，而且能加深对语言知识的掌握和对课文的深入理解。将外语学习的内在规律主动运用于实践中，实现听说读写综合水平的整体提高。