对《体现绿色化学的试题》一文的商榷

《化学教学》2 0 0 1、3期ｐ.3 8《体现绿色化学的试题》一文读后受益匪浅 ,但对原子利用率与环境的关系以及原子利用率的计算方法持有两点异议 ,特提出来与大家商榷。1　原子利用率与环境的关系原文指出 :原子经济的概念其核心内容是选择最佳途径提高原子利用率。原子利用率 =期望产品的摩尔质量反应中按计量所得物质的摩尔质量× 1 0 0 %其特点是 :(1 )最大限度利用原料 ;(2 )最大限度地减少废物的排放。笔者认为 :原子利用率不具备上述两个特点 ,而是原子经济具备上述两个特点。另外原子经济与环境的关系应更加具体些 ,笔者认为引入环境…     

绿色化学实验的设计

绿色化学的概念提出了在化工生产中发生化学反应时原子利用率100％的要求。为了尽可能减少化学实验对环境的污染，使学生在课堂教学中受到良好的环保教育，培养学生和环境友好相处的现代意识，本人结合新教材，对设计绿色化学实验进行如下思考：     

如何进行绿色化学教育

绿色化学的核心内涵是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。如今,绿色化学已成为世界各国普遍接受并大力倡导、实施的“人类、自然环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。如何在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学”教育意识,使学生了解和接受绿色化学理念,增强“绿色化学”和“环境保护”意识,是化学教师面临的一个重要课题。在教学中有意识地选择体现绿色化学教育的试题,让学生在解题过程中接受绿色化学教育,不失为一条有效的方法。笔者就该问题谈谈自己的具体做法,以供商榷。     

绿色化学试题--体现绿色化学教育的方法

本从四个方面论述了选择绿色化学试题的重要意义，探讨了化学教学过程中对学生进行绿色化学教育的方法．     

绿色化学理念下的高中实验改进二则

绿色化学是从源头上减少或消除污染,实现原子利用率的最大化。本文通过微型实验探究二氧化硫性质,整合装置观察钠和氯气反应,让学生多参与化学实验的创新与改进,潜移默化地渗透绿色化学理念,不仅符合课程标准的要求,还有助于培养学生的科学素养。     

中学化学中的绿色化学教育

绿色化学（Green Chemistry）又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、原子经济学,其核心内涵是在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和生产有害物质。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,它的过程为零排放和零污染。     

化学教学应渗透绿色化学思想

教育是一种文化活动,是一种文化的传递过程.学科文化是教育最基本、最主要的文化内容,教育是有意识地把规范的、优秀的客观文化转为个人创造活动的过程.而中学阶段也是学生形成价值观、人生观等的重要阶段.因此,为了培养高素质人才,在化学教学中,利用教材渗透绿色化学思想,培养学生的绿色意识,以丰富他们的文化底蕴,是非常必要和重要的.那么,什么是绿色化学呢？绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、     

绿色化学题例析

例 1　“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念 ,在“绿色化学工艺”中 ,理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物 ,即原子利用率为 1 0 0 % ,原子的利用率越高 ,意味着生产过程中废物的排放量越少 ,对环境的影响也越小 .在用ＣＨ3Ｃ≡ＣＨ合成ＣＨ2 Ｃ(ＣＨ3)ＣＯＯＣＨ3的过程中 ,欲使原子利用率达最高 ,还需利用的反应组合是 (　　)(Ａ)ＣＯ和ＣＨ3ＯＨ　　　 (Ｂ)ＣＯ2 和Ｈ2 Ｏ(Ｃ)Ｈ2 和ＣＯ2 (Ｄ)ＣＨ3ＯＨ和Ｈ2解析 :由ＣＨ3Ｃ ≡ ＣＨ合成ＣＨ2 Ｃ(ＣＨ3)ＣＯＯＣＨ3 ,比较反应物 (Ｃ3Ｈ4)与生成物 (Ｃ5Ｈ8Ｏ2 )的分子组成…     

化学教学中的绿色意识

绿色意识来源于绿色化学。在化学教学中突出绿色意识主要体现在两个方面,一是在理论教学中突出原子经济性,即在获取新物质的过程中充分利用每一个原子,实现零排放;二是在实验教学中树立环境友好意识,即在废气废液排放之前进行无害化处理,保证环境安全。在化学教学中突出绿色意识是可持续发展的需要。     

侯氏制碱法中的绿色化学思想

本文依据索尔维制碱法和侯氏制碱法的化学反应,计算了两种制碱方法的原子利用率和E因子,从绿色化学原则和原子经济性的角度讨论了侯氏制碱法的绿色化学思想,证明了侯氏制碱法是原子利用率为百分之百、没有副产物、实现了零排放的理想原子经济反应。