民办金山桥教育模式

本文介绍了金山桥教育集团发展和成功的经验 ,介绍了金山桥采取的办学模式。在培养人才、民办教育和职业教育等理论和实践中 ,有很多有益的经验。     

加快民办职业教育的脚步

加快民办职业教育的脚步项南改革开放初期的１９８１年初，福建民建、工商联创办了一个财务培训班，虽然简陋，在当时却是一项创举，经过１５年艰苦创业，这个财会班已经发展成财经中等专业学校．然后又由中等专业学校筹建成现在的建联财经高等专业学校。这一事实充分说明...     

关于民办职业教育工作的几点建议

１９９９年６月１０日改革开放以来,特别是１９９２年邓小平同志南巡讲话和党的十四大以来,我国民办教育特别是民办职业教育有了较快的发展。民办教育中除了幼儿教育、普通中小学教育外,各类中等、高等专业教育基本上都是职业性较强的教育。特别是大量的各层次的多形式的短期职业培训,民办比重很大。一批办学思想端正、艰苦奋斗、教育质量较高、社会效益显著的民办职业学校,为推动我国的职业教育事业做出了贡献。民办职业学校在发展中也存在不少困难和问题。我社作为统一战线性质的职业教育团体,联系民办职业教育界人士,促进职业教育…     

中美民办(私立)中小学教育历史发展的比较研究

在确定民办教育重要意义的前提下，通过对中美两国民办(私立)中小学教育起源、演进和发展的历史分期考察，对中美两国民办(私立)中小学教育的产生动因、发展历程及互动关系作了纵向的比较分析。     

对我国民办教育改革和发展的思考

新世纪我国的民办教育改革与发展进入了一个新的阶段,民办教育办学主体多元化的改革取得了新的进展。其模式为:公办学校转制为民办学校、股份制民办学校、中外合作学校、附属型民办学校、外方独资学校。民办教育办学体制改革的保障措施是:建立民办教育经费保障机制;建立民办教育社会保障体系;赋予民办学校更大的教育教学自主权;建立合理的民办教育评价标准。     

发展我国民办职业教育的思考

改革开放以来,与我国教育事业迅速发展相适应,我国的民办教育也获得了极大发展,特别是各级各类民办普通教育和高等教育的发展,已成为我国教育体制中的一个重要组成部分,日益引起社会各界的重视。作为教育体系中的职业教育,其民办形式与类型,近几年也有了一定的发展,据统计,到目前为止,我国民办职业教育中,民办职业中学有６８９所,民办中等专业学校达１０３６所,民办职业高中在校生已有１７．７万人,占全国职业高中在校生的４％。但与其他教育相比,民办职业教育发展较为缓慢,有些混乱,其发展与其他教育相比也有其自身的特殊…     

我国民办高等教育的发展形式和方向

２１世纪将是一个“教育高度发展”的世纪,高等教育的大众化已是不可逆转的历史潮流,我国民办高等教育的发展前景将十分广阔,其地位日益重要。笔者认为,我国民办高等教育的发展形式,主要有以下几个方面。１．我国民办高等教育事业的发展,“民办公助”应是其主要形式...     

民办高职院校人才培养模式浅议

我国民办高等教育在经过了30多年的发展以后,办学规模已经占到了高等教育的"半壁江山",然而,在其发展过程中由于受到传统本科教育的影响,人才培养未能很好的体现高职教育特点,因此,从高职院校自身建设的角度出发,提出积极推进教学改革、探索人才培养新路的五点建议,希望能够有助于创新人才培养模式的探索,更好的发展高等职业教育,培养出更多适应社会发展需要的实用型人才,为社会主义现代化建设做贡献。     

多种模式开展高等职业教育的实践

充分利用普通高校的综合优势以及社会办学资源和力量，多渠道、多模式、多机制地开展高等职业教育，扩大办学规模、改善办学条件、增强办学综合实力，是实现高等教育大众化、提高全民化技术素质的有效途径。     

山东民办高等教育论

山东素有民间办学、树人兴邦的优良传统。春秋末期和战国中期,是我国私学的初创阶段,主要表现为孔、墨两大显学的崛起,而孔、墨均系鲁人。孔子首创私学,“有教无类”。据《史记·孔子世家》载：“孔子以诗、书、礼、乐教弟子,盖三千焉,身通六艺者七十有二人。”孟子所办私学盛况空前,“后车数十乘,从者数百人,以传食于诸侯。”（《孟子·滕文公》）《墨子·公输》记载,墨子自称有弟子三百人。《淮南子》称墨子服役者百八十人。墨家代表“农与工肆之人”的利益,重视实用的科学知识技能的传授。总之,儒家是私学初创阶段成就最大的…     

俄罗斯初、中等职业教育教育管窥

俄罗斯有着厚实职业教育的底蕴，这一方面表现为在原苏联时期的普通教育体系中蕴涵着职业教育训练倾向；另一方面表现为前苏联时期有着规模庞大的独立的初、中等职业教育体系。２０世纪９０年代以来，俄罗斯职业教育已发生和正发生着许多重大变化，如：调整职业教育管理权责关系，构建分级管理体制；建立连续的多层次的职业教育体系；加强职业学校的文化基础课程建设，提高职业学校的普通教育水平；提高职业教育机构的开放性和灵活性等。一、改革背景俄罗斯初、中等职业教育的变革有多方面的原因。首先，顺应了国际职业教育变革要求。１９８…     

强化经济观念 转变教育观念 促进办学体制多元化进程

探索多种形式的办学模式，是我国教育改革发展的必然。民办教育是公办教育的必要补充．发展民办教育。有利于在教育工作中充分开发和利用社会的人力资源和物质资源；有利于增加教育整体投稿，满是广大人民群众日益增长的教育需求；有利于探索教育改革的新机制。     

通过体制改革与制度创新 大力促进民办教育健康发展

教育是科学发展和人才培养的基础，在现代化建设中具有先导性全局性的作用，必须摆在优先发展的战略地位。坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，是党的十六大面对新世纪提出的重大历史使命。     

教育股份制及其特点探讨

教育股份制是当前我国民办教育办学模式的创新．其基本思路是：借鉴企业股份制改革的成功经验，将股份制引入教育领域,通过股份制这种资本组织形式来筹措教育经费，以股份制的运行方式来改革教育管理体制。由于教育与经济的运行机制不尽相同，所以相对于企业股份制而言．教育股份制是产业性与事业性、费本寻利性与教育公益性、专业性与广泛性的辩证统一。     

教育“真” “假”民办／“公平”两个字好辛苦

国人造假，常有耳闻。为官可以造假——每年本来只有百分之几的甚至是百分之点几的GDP增长率，到了某些官员的手里立马就成了百分之十几甚至是百分之二十几，于是他们有了政绩；为商可以造假——只要是紧俏品或畅销物，不管是吃的穿的用的还是坐的看的玩的，立马就有人仿制出一大批来，于是他们有了利润；为学可以造假——考试请人代考，论文请人代写，甚至家长也可以请人冒名代做，于是他们有了闲暇和文凭……芹圃先生曰：假作真时真亦假。假可以乱真，假可以营利，假可以让社会失去应有的公平和秩序。“假”之一字．成为国人心头挥之不去的痛。     

民办教育界人士的呼声——中华职业教育社召开民办教育界人士座谈会纪实

国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“今后3至5年基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。”这是有明确时限的办学体制方面的一项重大改革。为使政府更多、更及时地了解民办教育界人士的呼声,协助政府搞好这项改革,中华职业教育社──这一团结和联系广大职业教育工作者。特别是民办教育界人士的统一战线性质的教育团体──立即行动起来,于1999年4月1日至2日,在北京召开了民办教育界人士座谈会。教育部、统战部。民革中央、民盟中央、民进中央、全国工商联…     

高等职业教育若干问题的国际比较与思考

高等职业教育是世界各国教育体系中的一种重要教育类型,其起步时间、地位、规模、作用、认识观念、与其它教育类型的关系等都不尽相同。随着科技进步与社会、经济的发展,我国高等职业教育的发展越来越成为社会关注的焦点。我国的高等职业教育应借鉴世界各国发展高等职业教育的成功经验,完善立法、破除传统观念、改革办学体制和办学模式、构建以人为本的高等职业教育新体系。