文化管理，让我们走得更远

有人说：一所学校新的一天的开始,不是校门的开启,而是文化的开启。学校管理在经历经验管理、制度管理、科学管理等阶段后．呼唤文化管理的时代已经到来。一流的学校靠文化。文化管理已成为教育改革新的生长点,成为学校发展的新境界、新趋势及新阶段。     

感恩,让我们走得更远

正今天,又是小朋友集体过生日的日子。放学后,本月生日的孩子拿着大家精心制作的生日纪念册,一边走一边津津有味地翻阅着。小伟的妈妈来接小伟,听说是老师发的纪念册,便问他有没有谢谢老师,不料,小伟轻描淡写地说:"每个小朋友都有的。"这番对话刚好被不远处的我听到了,心中颇有些不是滋味。难道因为每个人都有纪念册,自己享受到的这份爱就成了理所当然的吗?第二天晨会,我请拿到生日     

让“名优教师”走得更远

湖南省教育科学“十一五”规划中小学教师继续教育研究专项课题“名优教师可持续发展研究”这个课题．是基于张家界市教师队伍建设的实际需要提出的,与其说是进行专项课题研究,不如说是我们在围绕“名优教师可持续发展”进行持续地思考和探索。     

让“自主教育”走得更远

这是两个真实的案例：快上课了，学生朝教室奔去，在门口被老师挡住。学生说，我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么。“哦，老师好!”老师放行。(这是一个国家级示范高中德育经验交流材料中被列举的事情，是说德育工作不能放过每一件小事，学校处处皆德育。遗憾的是这不是一个成功的案例。)学期快结束了，学校布置大扫除。一位四年级女学生看到校长在水池边洗拖把，嘴里咕哝一句：大才小用。(这是发生在我们学校的事情。校长与这位小朋友之间有一段对话：“校长就不能大扫除啦?”“校长应该做校长的事，布置任务呀，四处检查呀。”)     

《湖南教育》让我们走得更远

我是一位有二十多年教龄的一线教师。在大力推进素质教育的今天,深感提高教师自身素质的紧要。过去,为了外出听一堂课,不惜起早贪黑,舟车劳顿,远赴长沙、株洲、岳阳,学生为此还得放假一天。心里总希望着有一条更便捷的、提高自身素养的途径。今年,我迷上了看《湖南教育》。年末盘底,自己通过阅读《湖南教育》的收获,由衷地感到《湖南教育》就是我们教师的好老师。     

“追问”让数学思维走得更远

随着新课程改革的不断深入,传统的"以教为主"的课堂逐渐被"以学为主"的课堂所取代,教师更加注重课堂教学中的师生互动,不断引导学生进行思考与探究。其中,"追问"是课堂教学中师生交往互动的重要形式,适时适当的追问可以发展学生的思维深度,开发学生的思维广度,增强学生的思维强度,进一步提升学生的数学核心素养。     

让中国的孩子走得更远

《幼儿园教育指导纲要》颁布近十年，我国早期教育长足发展、硕果累累。然而，我们不得不清醒地看到，在现实生活中早期教育也存在着种种问题。这些日益凸显的“变味”和“扭曲”实质反映出某些从事教育工作的人对教育规律的弱视与违背，它们严重阻碍了儿童和幼儿园的健康发展。     

让“远足”助学生走得更远

正"远足"主题实践活动,是指学生在学校组织下,有目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的"长途步行等系列活动"。它旨在密切学生与生活的联系,加深学生对自然、社会和自我内在联系的体验与认识,发展学生的创新能力、实践能力和独立生活的能力。     

自主教育让学生走得更远

正怎样才能创建一个优秀的班集体,是班主任应该探索的课题。在班级工作中,班主任应为学生搭建了一个展示自我的平台,引导学生自主管理,充分发挥学生的自我教育功能,打造一个积极向上、师生关系融洽、同学关系和睦、学生自我约束能力强的班集体。一、创建班级文化,完善自主管理1.精心创建班级文化。我班设有绿化角、图书角、班级文化长廊。绿色象征青春和活力,代表着希望,在教室窗台上摆放一些绿色植物,会让教室充满青春的气息。文化长廊共     

从“羊”部字看其所反映出的文化意义

汉字是记录汉语的符号系统,是辅助有声语言——汉语扩大交流交际范围的工具。汉字有别于拼音文字之处,在于汉字是表意性质的文字。本文主要以典型的"羊"部字为例,看其所反映出的畜牧业文化、饮食文化、礼仪习俗以及人们的美学思想等,这样有助于人们了解掌握"羊"部字,也有助于提高人们对汉语汉字汉文化的学习兴趣,以便更好地为汉字的规范问题提供帮助。     

让文本细读走得更远

步入21世纪后,＂文本细读＂理念越来越受到中学语文教学界的关注和重视,不少同仁从善如流,勇于探索,积极尝试,构成了中学语文阅读教学的一道多姿多彩的亮丽风景。然而,我们也必须清醒地认识到,＂文本细读＂并非一把＂万能钥匙＂,而是一把锋利的双刃剑,倘若运用不当,一味剑走偏锋,追求＂超越无限＂,必然会伤害到阅读教学自身。     

让网络教学走得更远

提起网络教学,多数教师会认为"只要在网上教学、管理、测试"就是网络教学.甚至,有些教师简单地把网络教学等同于对校园网的应用,或者对互联网的使用.如果这样单纯地从技术环境或者从教学手段上去认识网络教学,无疑会淡化网络教学应具有的观念先进性和技术先进性的统一发展,不利于提高网络教学的效益和效率.     

让网络教学走得更远

提起网络教学,多数教师会认为“只要在网上教学、管理、测试”就是网络教学。甚至,有些教师简单地把网络教学等同于对校园网的应用,或者对互联网的使用。如果这样单纯地从技术环境或者从教学手段上去认识网络教学,无疑会淡化网络教学应具有的观念先进性和技术先进性的统一发展,不利于提高网络教学的效益和效率。     

让网络教学走得更远

网络教学涉及的教育理论与教育理念很多，涉及的技术门类也不少。如果要体现效益和效率，教育理念与软件技术都必须是有针对性的使用，不能偏左或偏右，方能让网络教学活动体现出独特的价值与活力。     

让网络教学走得更远

网络教学涉及的教育理论与教育理念很多,涉及的技术门类也不少。如果要体现效益和效率,教育理念与软件技术都必须是有针对性的使用,不能偏左或偏右,方能让网络教学活动体现出独特的价值与活力。     

沿着名师的足迹,让我们走得更远

听过不少名师的课,他们那先进的教学理念,精妙的教学设计,纯熟的教学艺术,还有那可贵的师爱总让我和同去的老师深深折服.每次取经回来,我们总要一试方休.然而实际效果往往与预想的相距甚远,于是作一番东施效颦的自嘲.当然,也偶尔会收获到难得的超越,于是心中不免美上一回.对于每次成败,我们曾细细反思过,探讨过,总结过.现摭取几个教学片断并附上自己的随感,以期与大家探讨.     

让文本细读走得更远

<正>步入21世纪后,"文本细读"理念越来越受到中学语文教学界的关注和重视,不少同仁从善如流,勇于探索,积极尝试,构成了中学语文阅读教学的一道多姿多彩的亮丽风景。然而,我们也必须清醒地认识到,"文本细读"并非一把"万能钥匙",而是一把锋利的双刃剑,倘若运用不当,一味剑走偏锋,追求"超越无限",必然会伤害到阅读教学自身。笔者发现,由于受诸多因素的制约,在当今展开"文本细读"的实践过程中,存在着不少操作不当的偏差和失     

沿着名师的足迹,让我们走得更远

听 过 不少 名 师 的 课,他 们那 先 进 的 教学 理 念 ,精 妙的 教 学 设 计,纯 熟的 教 学 艺 术,还 有 那 可 贵 的师 爱 总 让 我和 同 去 的 老师 深 深 折 服 。 每 次取 经回 来,我们 总要 一 试方 休。然 而实 际效 果 往往 与预 想的 相 距甚 远 ,于 是 作 一 番东 施 效 颦 的自 嘲 。 当 然,也 偶 尔会 收获 到难 得 的超 越,于是 心中 不 免美 上一 回 。对 于每 次成 败,我 们 曾细 细反 思 过,探讨 过,总结 过。现 摭取 几个 教学 片断 并附 上 自己 的随 感 ,以期 与 大家 探讨 。 片 断一 :检 查预 习 时,有个 长…     

少教多学 我们能走得更远

＂少教多学＂是理念,初中思想品德课要做到＂少教多学＂,在内容上,要教在自学后、教在生活中、教在障碍点、教在体验里、教在整合中、教而有分层;在形式上,要鼓励学生＂批＂学生。通过少教促进多学,提高思想品德课堂的有效性。