以社会主义核心价值体系引导高职学生树立正确的职业价值观

引导学生树立正确的职业价值观是高职院校职业指导教育的重要内容,也是高职院校培养合格人才的关键。在社会主义核心价值体系指导下,高职学生正确的职业价值观应该是树立社会本位的职业选择观、职业平等的职业评价观、奋发有为的职业发展观、敬业奉献的职业荣辱观。     

对高职职业指导特征的认识与思考

高职教育是以就业为导向的教育,与某种具体职业相关的职业判断与实践能力是高职职业指导的重点,学生职业意识和职业行为的养成是关键,体现学生精神面貌方面的综合素质的培养应当成为职业指导的重要内容,我们要以养成教育观来重新审视、认识和进行高职职业指导。     

职业指导与职业竞争力

职业指导是提高高职院校毕业生职业竞争力的重要环节.高职院校毕业生必须更新就业观念,树立自强、自主的就业观、就业竞争意识、多元化的就业观和爱岗敬业观、终身教育观.和高职院校必须实施全过程职业指导,在就学前、在学期间和毕业班三个阶段落实职业指导工作.     

职业指导与职业竞争力

职业指导是提高高职院校毕业生职业竞争力的重要环节，高职院校毕业生必须更新就业观念，树立自强，自主的就业观，就业竞争意识，多元化的就业观和爱岗敬业观，终身教育观。和高职院校必须实施全过程职业指导，在就学前、在学期间和毕业班三个阶段产的职业指导工作。     

高职院校职业指导教师专业指导能力提升途径分析

近几年各高职院校已结合自身特点,开展职业指导工作。文章针对职业指导教师在高职院校实施指导的现状及问题,寻求解决的方法和途径,提升职业指导教师的专业指导能力,切实有效地为高职学生提供专业指导和服务,以提升高职职业指导工作的水平和质量。     

高职院校学生职业指导存在的问题与对策

近年来,我国的职业教育发展迅速,高职院校毕业生就业率一直保持较高水平,但较高的离职率与专业对口率的偏低说明高职院校应进一步加强学生的职业指导工作。高职院校应对职业指导工作中存在的问题进行分析,采取转变人才培养观念,建立系统化、科学化的职业指导体系,引导毕业生树立正确的职业观,提高职业指导的专业化水平等相应的对策。     

高职职业指导有效教育之途径

高职院校开设的职业指导课程对学生的求职意向、职业能力等方面进行引导与培养,但是由于我国高职院校的职业指导工作起步较晚,因此在教学工作中出现了一些问题.高职院校应当转变传统职业指导观念,树立以就业为导向的就业发展观,为学生的就业提供有效地帮助.针对当前高职院校职业指导工作呈现的问题加以分析,对提高职业指导工作有效性提出几点建议.     

试论高职院校如何开展精细化职业指导

高职院校开展精细化职业指导是时代发展的要求。本文针对当前精细化职业指导存在的工作不够重视、制度不够健全、指导水平不高、指导形式单一等问题,结合高职学生特点、职业发展特征,提出了高职院校开展精细化职业指导方法和策略,对今后有效开展精细化职业指导有一定的借鉴意义。     

试论如何开展精细化职业指导

针对当前我国高职院校在职业指导方面普遍存在的指导目标模糊、指导内容狭隘、指导体系不健全、指导人员专业化程度低等现状,本文就如何开展精细化职业指导工作,提出明确的职业指导目标,旨在提高指导人员的整体素质,明确强化指导工作系统性的工作思路,提出只有不断提高高职院校职业指导工作的精细化程度,才能为高职学生的就业提供优质高效的服务。     

“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论

当前,隐性职业素养的欠缺成为影响高职学生就业和职业发展的瓶颈。职业指导作为高职教育的重要内涵,必须以职业能力标准为导向,以学生全面、协调、可持续发展为目标,创新职业指导理念,探索职业指导模式,多途径强化学生隐性职业素养培育和塑造的过程性指导,从根本上提升学生的就业竞争力和职业发展后劲。     

日本中学的职业指导

一、日本中学职业指导的意义 日本十分重视中学的职业指导,在中等职业学校以及普通中学不断加强对青年进行正确的职业观教育,指导青年正确地对待自己的前途和去向。 日本进入70—80年代以来,随着技术革新和产业结构的变化,职业结构发生了很大变化,社会分工日益复杂化,职业种类不断增加,选择职业的自由度大了,加上学历社会的影响,不少青年缺乏正确的职业     

试论高职院校差异化职业指导

差异化职业指导主张在实施职业指导过程中承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.高职院校通过构建差异化的职业指导体系,采取差异化的职业课程建设、差异化的职业指导与咨询、差异化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.     

高职院校职业指导工作的问题及对策

通过对目前广西高职院校开展职业指导工作现状的分析,提出了在职业指导工作中,需要充分认识辅导员在职业指导工作中的重要作用。课程指导应注意方式方法的多样性,切实加强学生职业能力的培养和拓展,以促进高职院校职业指导工作的顺利开展。     

胜任特征模型职业指导在毕业生择业中的运用——职业生涯规划指导案例分析

文章结合职业指导具体案例的开展,把胜任特征模型的职业指导引入高职毕业生择业指导中去,以期解决高职毕业生在就业过程中的多种问题,让人才与企业实现双向匹配,帮助高职毕业生科学、准确地进行职业定位。     

论创业背景下高校职业指导人员职业素养

创业氛围日益浓厚的就业环境对高校职业指导工作提出了新的要求。转变传统就业观念、树立"人-职"匹配的职业观、保持长期的职业指导服务已成为基本的工作要求。职业指导工作的成功与否与指导人员职业素养密切相关。职业指导人员应培养自身良好的职业操守和职业道德,构建丰富的职业指导知识体系,锻炼专业的职业指导技能,勤于总结和反思等方面努力提高自身职业素养,将创业教育和职业指导有机结合,努力提高工作水平。     

基于职业成熟度的高职院校职业指导改进路径

职业成熟度是评估个体职业发展程度以及职业指导有效程度的一个重要指标,也是确定职业指导标准和内容的重要依据。通过梳理我国高职学生职业成熟度的实证研究成果,归纳高职学生职业成熟度发展的特点,这对高职院校改进职业指导工作、提高职业指导水平极具应用价值。根据高职学生职业成熟度的发展特点,结合我国当前高职院校职业指导工作存在的现实问题,深入探讨了高职院校职业指导工作的改进方向和基本的着力点。     

试论高职院校差异化职业指导

差异化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.高职院校要通过构建差异化的职业指导体系,采取差异化的职业课程建设、差异化的职业指导与咨询、差异化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导工作.     

中职学校职业指导浅析

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作进行了探析。     

论职业自我概念与高职生职业指导

职业自我概念是指个人对自身和职业关系的认识与探索,它的内容主要包括职业能力、职业道德、职业价值观和社会资源等,它是高职生职业选择与职业发展的核心。高职生的职业指导不应当仅仅停留在帮助高职生掌握面试技巧、搜集招聘信息上,而应该把重点放在帮助高职生建立健全良好的职业自我概念上。     

高职院校个性化职业指导的研究

职业指导是一项系统教育工程。高职院校在面向全体学生实施整体性全程化职业指导的基础上,要充分重视学生个体的差异化发展需求和社会岗位的特定要求,开展以职业测评、专题讲座、能力测评、个别咨询、创业指导等为内容的个性化职业指导,为学生全面提升职业素质,提高职业竞争力提供有力的保障。