浅谈高考作图法解题

图1中直线AB为一定质量的理想气体等容过程的p—t图线.原点O处的压强为p=0,温度t=0℃.现先使该气体从状态A出发,经过一等温膨胀过程,体积变为原来体积的2倍,然后保持体积不变,缓慢加热气体,使之达到某一状态F.此时其压强等于状态B的压强,试用作图法在所给的p—t图上,画出F的位置.(1992年高考试题) 考生在解此题中暴露出许多问题.现就其主要问     

用“韩信点兵”法解题二例

用“韩信点兵”法解题二例中国古代算术《孙子算经》介绍了“韩信点兵”法，其口诀是：“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝；七子团圆正半月，除百零五便得知。”意思是：一个数分别被３、５、７除各有余数时，除以３的余数乘以７０，除以５的余数乘以２１，除以７的余数乘...     

高中化学作图法解题实践分析

在高中化学中,作为应用性和创新性以及实践性都很强的作图法,在解题上有着很大的优势,其能通过对图像的分析,使得解题在内容上得到了丰富,很容易引起学生解题的兴趣,近几年来,有很多的学校也在化学的课堂上引进了这一内容,通过实践证明,作图法在对学生解题和知识扩充上,有着很大的帮助.许多化学老师也开始根据教学中遇到的问题,进行了不断的摸索,在教学方法和内容上,逐步进行了改进,以达到教学效果的显著提高.     

例谈作图法在高中化学解题中的应用

以高中化学中一些常见的定量计算为例,根据题给条件,建立相应的函数关系,利用计算机辅助计算,用作图的方法解决高中化学中的一些多变量问题。与通常方法相比,该方法的解题思路更清晰,说理更有力,结果更直观。能促进学生养成良好的学习习惯,形成严谨的思维品质。     

构造法解题二例

2002年“希望杯”全国数学邀请赛试题(初二)中有两道题,题目很巧妙,富于思考性,但考生中得分率不高,究其原因,学生还不太熟悉用构造法来解题.现分析解答如下.     

作图法在高中生物解题中的应用

<正>高中生物知识体系中存在部分具有较强抽象性的内容,对同学们的理解能力提出了较高的要求,难度相对较大。采用作图法的学习方法,将生物解题转变为更加直观、具体的学习过程,能够促进同学们对相关生物知识的学习,促进学习效果的进一步提升。在解答高中生物相关题目的过程中,同学们合理应用作图法,能够将题目内容以更为直观和具体的方式呈现出来,同学们要牢记作图法中涉及的基本要素,保证作图法作     

作图法在高中化学解题中的应用

<正>一、利用作图法,化抽象知识为形象知识通过作图的形式,同学们可以将题目中给出的数据信息转化成图形,将各种物质的已知量标注在图上,从而帮助自己清晰地观察各物质之间的关系,快速准确地解决问题。例如:同学们都知道,铝不论是和氢氧化钠溶液还是和稀硫酸都会发生反应,因此在学习中常会出现这样的考查题目:现有浓度相同的氢氧化钠溶液和硫酸溶液各100mL,将同等物质的量的铝片分别加入到这两种溶     

作图法在高中化学解题中的应用

作图法是指根据反应原理画出相应量的关系图,然后,根据图像分析问题．在高中化学中,作图法是一种重要的解题方法,它具有数形结合的特点,能直观、形象地反应已知量和未知量之间的关系,能让解题更加巧妙、迅速．下面介绍作图法在解题中的应用．     

作图法在高中化学解题中的应用

作图法指根据反应原理画出相应量的关系图,然后,根据图象分析问题．在高中化学教学中,作图法是一种重要的解题方法,它具有数、形结合的特点,能直观、形象地反映出已知量和未知量之间的关系,最后让我们解题更加巧妙、迅速．下面介绍作图法在解题过程中的应用．     

作图法在高中化学解题中的应用

高中化学习题多涉及一些抽象深奥的化学原理和化学现象,对于这些原理和现象,同学们有的听说过一些,有的只能靠死记硬背,上升不到理解的层面.那么,化抽象为具体,变未见为可见就成了化学解题过程的重中之重.面对题干中给出的大量信息,要在第一时间提取出有用的信息,并建立起与之相关的对应关系,再进一步构建合理的图表或图形.作图法即根据反应过程当中涉及的原理构建相应量的关系图(如图1),并根据构建的图象分析具体问题.     

作图法在高中化学解题中的应用

<正>一、作图法在高中化学解题中的重要作用作图法在高中化学教学当中的应用就是根据化学反应的具体原理来绘制出图像,进而更好地进行分析与解题。在实际解题的过程中,学生可以利用图像来对各数量关系进行分析,从而使解题的速度与准确性得到提高。而且还能够增强学生学习化学的信心,     

用作图法解光学选择题

借助图形能将物理情景物理过程物理状态以直观的、、方式呈现在我们面前能将抽象的概念和规律描述得形象具,体给我们分析和解答问题带来许多方便.现举例说明如何,应用作图法解光学选择题.例1正在游泳的人,潜入水中观看岸上的路灯,他看到的是路灯的虚像,虚像的位置比灯的实际位置应().A.高一些B.低一些C.一样高D.不知人在水中的深度,无法确定解析作图1M M是水面人:,',眼的位置在水面下某处路灯在岸,上A点处选取从A点斜射到水面.的两条光线AO AO它们在水面、',发生折射因为折射角小于入射;角折射光线以OC O C射入人,、'眼人眼感觉到光…     

高中化学解题的作图法应用策略探讨

正高中化学是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科,而高中生还处于逻辑思维的形成阶段,这就使高中生学习高中化学带来一定的问题.只有将具有逻辑思维的问题通过一些比较形象的方式表达出来,才能提高高中生学习化学的兴趣和效果.作图法就是这样一种解题方法,它能够将复杂的问题通过简单的图解形式让学生进行理解和解答,为学生学习高中化学提供了方便.一、作图法概述作图法是高中化学中具有创新性和实用性的解题方法,它     

作图法在高中化学解题中的应用研究

<正>在高中化学解题思路当中,有一种解题思路非常便捷高效,那就是利用作图法去解答高中化学习题。作图法目前已经成为了高中化学的主流解题思路,熟练地掌握作图法来进行解题是高中化学解题当中一项必不可少的技能之一,利用作图法能够快速准确地将题目进行分割处理,从而达到快速解题的     

高中化学解题中作图法的应用研究

<正>一、利用作图法,激发学生兴趣高中化学的知识内容相对枯燥死板,大量的化学公式需要记忆,繁杂的化学反应内容十分抽象晦涩,学生在学习的过程中感受到力不从心,从而渐渐失去了学习化学的兴趣。在高中化学解题中,利用作图法能够将枯燥死板的化学公式与化学反应定律变得直观形象,将信息量多样,表述繁杂的题目利用     

例谈用整体法解题

隔离法和整体法既是两种解题方法同时又是两种思维方式,一般情况下,解题者习惯于把研究对象从整体中隔离出来分析,但是对于复杂的系统而言,用隔离法解决某些物理问题显得较为繁琐,若应用整体法求解不但能减少对系统间内力的分析还能避开繁琐的多步运算从而使解题过程十分快捷简明。本文从研究对象整体法和物理过程整体法两方面谈谈对解题的一些体会。     

用向量法解题例说

向量在高中数学内容中是衔接代数与几何的纽带,把向量法穿插、渗透和融合到其他章节中,能巧妙解答许多知识难点。同时利用向量建立数学模型,解决实际问题,还能充分体现中学数学的四大数学思想向量是沟通数与形内在联系的有力工具,用它来解决实际问题既简捷又直观。     

例谈用列表法解题

在初中物理解题教学中,列表法是一种非常有效的方法,运用列表法解题,不仅能帮助学生（特别是后进生）分析题意、形成思路,从而提高解题效率,而且还能促进学生思维的发展,下面结合具体实例进行阐述。