树立科学的人生价值观,做改革开放的促进派——“大学生谈人生价值观”座谈会纪实

在实行改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势下,加强正确的理想、信念、人生观、价值观的宣传教育,更加显得重要和迫切。本刊从这一期起,开辟“改革开放与人生价值观”专栏,意在就人生观价值观的有关问题,如个人利益、集体利益和国家利益的关系,奉献和索取的关系,公平和效率的关系,互助和竞争的关系等等,进行新的探索和作出新的回答。竭诚欢迎广大读者投稿。1992年12月17日,本刊邀请首都部分高校的研究生、本科生召开“青年人谈人生价值观”座谈会,今特将座谈纪实全文刊发,谨供读者参考。     

坚持集体主义是社会主义市场经济的内在要求——全国“改革开放与人生价值观”研讨会述要

党的十四大把建立社会主义市场经济新体制作为我国经济体制改革的目标。在大力发展社会主义市场经济和进一步改革开放的新形势下,我们应树立什么样的人生价值观,或者说与市场经济相适应我们应确立一种什么样的道德,这是迫切需要理论界给予重视并作出回答的重大理论和现实问题。由此,《人民日报》理论部、国家教委《高校理论战线》、河南省委党校、河南省社会科学院和本刊于今年5月在河南郑州联合举办了全国“改革开放与人生价值观”研讨会。与会同志围绕着发展社会主义市场经济与树立正确人生价值观、坚持集体主义的关系就一系列问题展开了热烈的讨论。现将会议涉及的这方面内容述要如下。一、发展社会主义市场经济同样需要坚持集体主义     

加强学生思想教育 树立正确人生价值观

加强大学生思想教育,使之树立正确的人生价值观,这是贯穿于高校学生思想教育工作的重要任务。在社会主义市场经济条件下,如何根据大学生的心理和生理特点、思想基础和社会需求,对学生进行恰当的思想教育,帮助他们树立远大的理想和正确的人生价值观,是高校教育者重点研究的课题。目前我国仍处在社会主义初级阶段,人们的思想道德标准还不高,一些个人主义、拜金主义、享乐主义的东西仍有滋生和存在的基     

青年学生如何树立正确的人生价值观

青年是祖国的未来,民族的希望,是现代化建设的主力军,承担着中华民族伟大复兴的历史责任,当代青年要承担起这一崇高的使命必须认清历史发展潮流,把握时代脉搏,树立崇高理想,选择崇高的人生目标。以高度的社会责任感投身到历史前进的大潮中,将个人的前途和命运同祖国、民族兴衰荣辱紧密联系在一起。     

如何引导新世纪青年树立正确的人生价值观

由于复杂的社会原因，现在个人主义、拜金主义、享乐主义对青年学生的影响相当严重，给高校思想教育工作提出了一个重要而紧迫的任务：旗帜鲜明地开展为人民服务和集体主义思想教育，引导青年学生树立正确的人生价值观。这绝非旧调重弹。一、新时期仍应坚持以为人民服务思想为重点的人生价值观教育全心全意为人民服务是党的宗旨。始终坚持这个宗旨，是党８０年来取得辉煌成就的基本经验。为人民服务的思想哺育了几代人茁壮成长，为我国的革命和建设提供了强有力的思想保证。尽管市场经济条件下，人们的思想观念、价值观念发生了较大变化，出…     

弘扬周总理精神风范,树立正确人生价值观

来到我们周恩来、温家宝总理的母校,我感到非常高兴和光荣。作为学校学习研究周恩来小组的成员,我想把在总理身边工作八年的经历,所受到的教育和感悟,给大家作一个汇报。1968年8月15日,我从中央警卫团,也就是8341部队调到中南海西花厅周总理身边做秘书工作,一直到1976年周总理逝世,共八年的时间。那一年,文化大革命已经进入到第三个年头,正处在高潮时期。总理办公室的秘书也由文革之前的十几个人逐步减少到了我去时的三个人,后来就只有我们两个人了。     

积极探索有效途径引导青年树立正确的人生价值观

2011年是“十二五”开局之年,面对国际、国内多重风险和挑战,中国青年面临着更为复杂的生存环境与生活状态.面对第十二个五年规划,哈尔滨市委市政府提出了“坚定实施新战略、奋力实现新跨越”的构想,为青年的成长成才提供了充分和谐的发展空间.哈尔滨青年在这样一块洋溢着民主、和谐、竞争与进取的土壤中和充满欧陆风情、冰雪文化等多元因素的土地上,他们的价值观也发生着深刻的变化.     

“建国以来区域经济发展的历史与经验”研讨会发言摘登

[编者按] 为了总结历史经验,为今后区域经济的协调发展提供借鉴,本刊与中国社会科学院中国现代经济史研究中心于2000年6月22日联合召开“建国以来区域经济发展的历史与经验”研讨会,与会者回溯了五十多年来中国区域经济发展的历史,并围绕实施西部开发战略的必要性和可能性,西部开发的重点、难点、突破口、规划步骤等问题展开了热烈的讨论,现将与会者发言摘登如下,部分题目为编者所加.     

“三个代表”重要思想与大学生正确价值观的树立

高校要加强和重视对大学生价值观的教育引导。“三个代表”重要思想应该成为大学生的主导价值观。高校必须积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作，用“三个代表”重要思想武装大学生。     

坚持为人民服务的人生价值观导向——全国人生价值观与反和平演变研讨会综述

1991年11月29日至12月2日,《人民日报》社理论部、《高校理论战线》编辑部、《教学与研究》编辑部、中南工业大学和湖南师范大学联合举办了全国“人生价值观与反和平演”研讨会,来自全国二十多家理论研究、教学与宣传单位的五十多位专家学者参加了会议。会议着重就坚持全心全意为人民服务的人生价值观导向问题进行了深入的讨论。现综述如下:     

贯彻落实全国职教会精神工作部署会发言摘登 树立正确人才观 加快建设现代职业教育体系

<正>一、进一步深化现代职业教育体系建设试点江苏以课程衔接为根本、以提高质量为核心,积极探索贯通学制、系统培养技术技能人才的新模式、新机制。2012年全省开始组织现代职业教育体系建设试点项目,实行联合招生、分段培养。通过接续专业、连续学制培养高素质技术技能型人才。模式包括:中职与高职3+3分段培养;中职与应用型本科3+4分段培养;高职与应用型本科的3+2分段培养;高职独立承担的与应用型本科联合培养等。省财政每年投入2000万元开展项目对应的衔接课程体系建设研究。到2015年,所有试点项目均建立起衔接的课程体     

发展市场经济与树立正确的价值观

随着社会主义市场经济的构建与发展，市场经济的基础性地位越来越被更多的人认识和接受。“抓住机遇、发展自己，关键是发展经济”的思想逐步深人人心。但同时也出现了一些单位和个人在埋头经济工作、注重经济效益的同时，迷失了共同理想，价值取向功利化，社会责任感降低。这就必须加强精神文明建设，把人们的思想观念引向马克思主义价值观念的转道上来。价值观具有鲜明的社会性和阶级性。无产阶级及其先锋队以实现共产主义和解放全人类为自己的最高理想，把大公无私、全心全意为人民服务、为最大多数人谋利益作为自己的基本价值观，这种马…     

市场经济呼唤正确的价值观——必须使成人院校学员树立正确价值观

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法,也就是一个人认为什么是最重要的、最有意义和最有价值的。管理心理学的研究表明,价值观不仅影响着个体行为,还影响群体行为乃至组织行为。对于既是学习者又是工作者的成人学员来讲,其价值观如何将直接影响着他的学习动机、态度和效果,影响他的工作态度和绩效。目前,笔者对北京某成人高校两个班的68名学员进行了一次小规模的作业分析调查。题目为:“你所在单位人们比较一致的价值观是什么?”答卷调查在一定程度上反映了成人学员的价值取向,反映了他们的思索、迷惘和追求并存的心态,也反映了社会经济生活和     

浅议在社会主义市场经济条件下树立正确的人生价值观问题

十四届五中全会提出,要大力加强社会主义精神文明建设,树立正确的世界观、人生观和价值观。有人认为马克思主义的人生价值观的核心是集体主义,而市场经济则是以追逐物质利益为目标的经济,“它们是两股道上跑的车,走的不是一条路”。因此,在市场经济条件下不     

市场经济条件下引导学员树立正确的人生价值观的探索

市场经济条件下引导学员树立正确的人生价值观的探索房胜泽军事医学科学院研究生队是青年知识分子聚集的基层单位，绝大部分学员是共青团员。在社会主义市场经济条件下，学员的思想状况随着社会大环境的发展出现了一些新的变化。他们对在党的领导下走有中国特色社会主义道...     

从“心”帮助教师树立正确的人生信念

《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要》强调,要关心教师身心健康。据2011年4月12日矧匕京日报》报道：一份针对1253名教师心理健康的调查显示,有66．16％的教师存在心理问题,其中小学教师心理健康水平最令人担忧。因此,我们要帮助教师从“心”改变自己的不合理信念,心情舒畅地快乐工作,享受有意义的生活,让教师这一太阳底下最光辉的职业发出最耀眼的光彩。     

抓住有利时机 加快改革开放——学习邓小平同志重要讲话发言摘登

党委宣传部最近召开理论顾问组会议,学习讨论邓小平同志近期的重要讲话。会上,大家畅所欲言,对如何抓住有利时机,加快改革开放,发展社会主义生产力,建设有中国特色的社会主义发表了许多很好的意见,本刊本期特选登6位理论顾问的发言,以飨读者。     

中国传统文化与学校艺术教育研讨会发言摘登

中国传统文化与学校艺术教育研讨会发言摘登编者按：１９９３年１２月８日一１０日，由国家教委高校社科中。Ｇ组织的“中国传统文化与学校艺术教育研讨会”在中国人民大学召开。来自１３个单位的２：０位专家学者以及课题组成员参加了会议。与会者以“中国传统文化与学校...     

“‘柯桥实验’与基础教育发展”学术研讨会发言摘登——“柯桥实验”的回顾与反思

1987年8月,原浙江省教委在绍兴县柯桥区组建农村区域教育改革实验区,启动了连续八年两轮的“柯桥实验”。“柯桥实验”以全面贯彻党和国家的教育方针,克服片面追求升学率的错误倾向,使基础教育能够积极适应、服务和促进社会主义新农村的经济社会发展为主旨,从而探索社会主义新农村教育的典型经验和模式。实验的推广较快地改变了柯桥教育的面貌,赢得了柯桥广大干部群众的支持,对浙江基础教育的改革和发展产生了深远的影响,并引起了全国教育界同人的广泛关注和高度肯定。为了认真总结经验,深入探讨“柯桥实验”在二十年后的今天,对我们更好地推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,促进教育的内涵发展与质量提升,浙江省教育厅、省教育学会与绍兴县政府于2007年12月,联合举办了“‘柯桥实验’与基础教育发展”学术研讨会。来自全国各地的专家、学者,教育行政部门的有关领导等80余人参加了研讨会。现将部分发言摘登（以发言先后为序）连同有关的研究论文刊登如下,以飨读者。